《绝招》教学设计
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《绝招》教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标:   1.正确,流利地朗读课文,有感情的朗读人物对话。           2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣        3.激发努力学习的本领,刻苦求知的愿望。 教学重难点:感受童真童趣,刻苦求知的愿望。教学过程: 一、谈话导入新课。       1.PPT出示葫芦兄弟和 大闹天宫图片,师问,同学们您知道这些卡通人物吗?    2.说得真好,那同学们能告诉我它们都有设么绝招吗?     3.请同学们回答一下什么是绝招?同学们说得真好,    师小结(?绝招是一个人很难练成的?了不起的本领。)?板书齐读课题 绝招 二、初读课文 读准字音  课文中也有一群小朋友有自己的绝招,想不想去看看?今天我们就来学习绝招这篇课文自由读读课文?注意把课文读通顺?遇到难读 的字词多读几次。现在开始吧。    1、学生自由读。    2、读准下列字音?        憋气  腮帮子  蔫蔫  铲馅        攥饺子 攥得快  尴尬  撇到        下巴颏 咧开   羡慕  握拳       生自读——指名读——齐读    3、请同学们再来读读课文?这回你可以快速地读了。边读边想: ?    课文讲了一件什么事?? ( 三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)         板书    三胖    二福   小柱子 三、合作探究细读感悟 A 默读课文,请同学们想想课文讲了几次比试绝招?    1、这些小朋友几次比绝招啊?       2、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?小组探究讨论后回答总结      3、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。 ?    第一次比绝招?三胖表演憋气?二福表演武术?小柱子没有绝招?很尴尬?第二次?小柱子表演了口算?大家都很羡慕。? B、学习课文1-5自然段 1、第一次?小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们小组合作体会课文的1~5自然段?           找一找小柱子表演的绝招。 2、找找三胖、二福的绝招?读一读?理解。 3、仔细读第四自然段,找找描写小柱子神态心理活动的部分,体会一下他此时是什么感受? C、参照第一次绝招的学习过程,请同学们用比划出第二次绝招的内容      学习13-17自然段     1、第二次比绝招时?小柱子却得到了小伙伴的羡慕?这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子?        指导朗读?读出小柱子的自信。 与第一次相比此时小柱子是什么感受?     2 、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”? ?    (脱口而出、完全正确?)        这就是小柱子的绝招 D、 同学们其实课文中还有一个人有绝招,你找到了吗?(奶奶)她有什么绝招? (出示奶奶包饺子的绝招部分句子)。         这个有绝招的奶奶怎么教育小柱子的?读一读奶奶的话。读出感受体会。(出示奶奶的话) 同学们都读懂了奶奶的话,那小柱子读懂了吗?生答(读懂了) 所以他现在正在暗暗的练绝招呢,这一部分课文并没有说,请你发挥想象一下小柱子是怎么练绝招的: 小提示?       清晨?当东方刚刚露出鱼肚白的时候?小柱子(     ? )。       夜深人静?只有星星在眨着眼睛时?小柱子?(     ?   )。      每当别的小朋友在玩耍嬉戏时?小柱子?(         ?)。     小柱子还想起在大树下的尴尬?他告诉自己?只要(?  ?  ?)就(?    ?)。      当他练绝招?遇到困难时?小柱子就(?     ?)。 四、拓展提升     同学们小柱子从最初的失败中苦练成绝招,其实几乎所有的绝招都是通过勤学苦练炼成的,出示千手观音图片,图片上这些都是聋哑人,舞台上的音乐对他们而言是一片空白,可是他们却凭借自己的毅力,克服了上苍带给它们的不公,就是靠着手语老师一遍遍的练习,最终它们创造了奇迹。我相信只要我们也向她们一样勤学苦练,也能获得一种受大家佩服的绝招。五、总结 同学们学了课文你懂了什么?六、课后练习1.展开想象暑假到了,小伙伴们又在大树下比试自己新练的绝招了      2.生活中还有那些本领可以称得上是绝招……?   板书:                绝招          三 胖  →  天生才能   →                二 福  →  经常练习   →         }勤练出绝招                                   小柱子 →  苦练成才   →

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