小数加减法教学设计

 小数加减法 教学目标： 1、         结合具体的情境，理解小数加减法的意义，学会小数加减法的计算方法，并能正确计算。 2、         经历小数加减计算方法的探索过程，了解小数加减法与整数加减法之间的联系 3、         从学生的各种解法中选择最直接的算法，并能区别整数和小数加减法的异同。 4、         会解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、     情景导入： 现在的科学技术发展迅速，同学们或许从不同的渠道知道了“克隆”一词。看，课件（信息窗1）这就是克隆的结晶，克隆牛，“健健”和“壮壮”。 科学家们把它俩出生时的情况作了如下的记录。（课件统计表） 二、     合作探究 （一）相同数位的小数加法 1、根据信息窗的信息没，你能提出什么问题？怎样解决？ 生1；壮壮出生时的胸围是多少？ 生2：壮壮出生时的身高比健健长多少？ 生3：健健的体重比壮壮的轻多少？ 生4：健健的管围比壮壮的短多少？ 2、那第一个问题怎么解决这个问题呢？谁来列式计算？ 0.77+0.03   谁能用竖式计算？ 并说明计算算理和方法。   0.77        + 0.03 0.80———→这个0可以去掉吗？ （指生说说为什么？） 3、你通过什么方法知道你做的是对是错呢？（通过验算） 用自己的方法对结果进行验算。 （二）相同数位的小数减法 1、解决第二个问题。怎样列式计算？   0.76－0.72 生1：0.76米=76厘米   0.72米=72厘米 76－72=4（厘米） 4厘米=0.04米 2、用竖式怎样计算？ 0.     7 6    + 0. 7 2 0.     0 4这个0可以去掉吗？为什么？怎样验算？ 三、巩固练习： 自主练习1、填一填。集体完成第一个。让学生看懂题意，教师带领分析算理。第二个学生独立完成，集体订正。 三、     位数不同的小数减法。 大家一起解决算式1.3－1.25。请用竖式解决。 指学生到讲台板演。集体讲解。 在做小数加减法时，应该注意什么？怎样对齐数位？ 四、     课堂小结。 五、   巩固练习。 17.05+2.83     26.81+5.29     9.06－2.7     1.92－0.71 10－0.8         9.7+12.34