《稍复杂的图形变化规律》教学反思
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《稍复杂的图形变化规律》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
 这节课是《找规律》这一单元的最后一课时内容。本单元充分体现了数学是数学活动的教学这一理念。我在教学中注意联系学生的生活实际,注重学生主动参与,让学生通过动手操作、观察、实验、猜测等活动去感悟、发现规律。让学生在数学活动中学习,在活动中思考。在教学《稍复杂的图形变化规律》后,反思整个教学过程,我深深体会到教学中应注意:一、创设情景,激发学习的兴趣。    兴趣是最好的老师。在上课的开始,我创设了帮助小红解决问题这一情境,激发学生探索的积极性。这一情境结合学生的生活实际,引出了一条手链的珠子是有规律呈现,但掉了2颗珠子,问掉的是哪2颗珠子。使学生充满好奇心和探索心,紧接着利用课件中颜色鲜艳的图片来吸引学生的注意力,学生的注意力一旦集中起来,教学效率就提高。 二、动手操作,探索规律并交流。  动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课时的内容具有活动性、探究性和趣味性。在教学过程中,让学生利用学具自主探究的摆一摆、说一说,在动手操作中发现规律,注重引导学生观察找出图形排列中重复的部分,此外我很注重学生掌握解决问题的一般思路,即找已知条件 ,找解决办法,最后检验这3个步骤。 三、联系生活,运用规律    通过创设整个故事情节,让学生按规律摆一摆、画一画、涂一涂、说一说等一系列环节,对“规律”的感知,体验得到进一步加强。    总的来说,本节课学生的学习效果不错,学习积极性比较高。 但是,对于这节课的教学,还存在以下不足:1、尽可能的引导学生用规范准确的数学语言表达自己的想法。2、小组动手操作交流这一块,要让足够的时间给学生去说去做。3、展示环节,可以让多几个学生上讲台展示并汇报。

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