四下英语Unit5 My clothes Part A Let’s talk Let’s play案例
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四下英语Unit5 My clothes Part A Let’s talk Let’s play案例

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时间:2020-12-23

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资料简介
四年级下册Unit5 My clothes Part A Let’s talk Let’s play教案 海南省白沙县阜龙中心学校 王慧敏 教学内容: 人教版四年级下册Unit 5 Let’s talk Let’s learn Let’s play 教材分析: 1、Let’s talk的核心句型是:Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t .Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. 2、Let’s learn部分学习的单词是:clothes hat skirt dress pants。 3、Let’s play活动要求学生在情境中会用句型Are these yours?Yes,they are.. Is this…’s? No, it isn’t. It’s….’s. 教学目标: 知识目标: 1.学生能够听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词:clothes skirt dress hat pants. 2.听、说、认读句型I like that green skirt/ those pants. Are these yours? Yes, they are…Is this…’s? No, it isn’t. It’s….’s. 能力目标: 1.听、说、认读句型:Is this John’s ? Yes, it is / No, it isn’t . It’s Mike’s . Are these yours? Yes , they are . / No, they aren’t .They are Chen Jie’s学生能初步理解并正确使用名词所有格。 情感目标:教育学生应及时整理自己的衣物和管理好自己的物品。 教学重点: 1、听、说、认读本课时的主要词汇: skirt,dress,pants, clothes,hat并能进行简单的衣着介绍。 2、能够听、说、认读句型:I like those pants.、Is this John’s、 Are these yours?及答句,并能在情境中运用。 教学难点: 1.学生能初步理解并正确使用名词所有格。 2.能在情境中运用句型Is this John’s? Are these yours?及答句来询问并回答物品的主人。 教具准备:本课课件、衣服图片、一个里面装有小图片的信封。 教学设计 Step1 热身(Warm-up) 1.Enjoy a song:This old hat. 【设计意图:以欢快的歌曲和简单的律动带学生进入愉快的学习状态。】 Step2 呈现/操练(Presentation/Practice) A.Let’s learn的教学 1.导入:课件出示短片,让学生Watching a short film about nice clothes ,教师解说,短片放完毕后,揭题并板书。 【设计意图:以影片形式提前闪现要学内容,愉快的氛围和好奇心带学生进入求知的状态。】 2. 教师一边向学生以I like that/those…的句型来介绍自己喜欢的服饰,一边举起衣服图片,教师介绍完所有自己喜欢的服饰后,教师问: Do you like them? I like those clothes,用What’s this? What are these?来引出单词,并可以用这两句Is this your_?和Are these your_?的一般疑问句来询问,为学习以下句型做铺垫。 3.课件出示衣物总图,教师拿服饰图片以I like…的句型和服饰名操练,并问学生:。 4.游戏:What is missing? 5. 出示模板A: I like this/that… B: Me too. And I like these/those…组内相互说,教师巡视,后个别组上台展示。 【设计意图:以听为前提再让孩子说,练习孩子的听说能力。】 A .Let’s talk的教学 Are these yours? Yes, they are… Is this…’s? No, it isn’t. It’s...’s.的呈现 1.先播放视频第一遍让学生感知,第二遍带着任务在听,师提问:What can you hear from this short film?,感知完毕,师出并让学生初步认读句子:Is this yours ? Yes, it is./No,it isn’t. Are these yours?及回答。 2.教师顺着句意利用老师和学生的实物演示,让学生感知句意,教师走到一桌学生前,利用实物,教师拿起一件S1的实物问S2:Is this your ?并引出新句型Is this yours?(教师问两遍)再一次拿S1的物品问S2,用句型问并以动作让学生明白句子的意思,引导S2回答:No, it isn’t.板书句型。 3. 教师先解说并以句型It’s S1’s 等待这名学生指向谁,教师引导S2以句型It’s S1’s .来回答,再让S2 用句型来说出物品的主人,(教师可助答)。这时候老师问S1:Is this yours? S1:Yes,it is. (教师可助答)。 4. 教师利用S3的实物并指着实物问S1:Are these your ? 并引出新句型Are these yours?帮助学生理解yours的意思,S1摇头,教师引导这名学生用句型回答:No,they aren’t. 教师又问S2:Are these yours ?(学生不明白,教师可解释中文意思),并引导S2回答:No, they aren’t. 教师再次用句型来问全班同学:Are these S2’s? S2摇头示意后教师引导学生回答:No, they aren’t. 以句型:They are S3’s.说出S3的名字,教师板书句型并带读。 游戏:我是小小歌星,利用上面的句型编成一首chant。 5. 课件出示以下模板,教师给每一人一张图片,学生根据图片用以下的模板小组内操练。 A:人名,is this yours? B:Yes,it is./No,it isn’t. It’s ’s. A: Are these yours? B:Yes, they are. /No,they aren’t. they’re ’s. 游戏:我是小小歌星,利用上面的句型编成一首chant。 6.播放Let’s talk的flash,学生观看并感知对话内容,教师点击句子学生跟读。 7.游戏:我是小演员,我会表演对话。 Step 3 Practice 1.学生利用课本内容对话,教师课件出示对话模板,学生小组展示。 【设计意图:边指导朗读理解新句型,边以比赛方式展开问答,使学生熟练掌握并运用本课句型,培养学生的表达能力和英语思维能力。】 Step4 Summary What can we learn for this lesson?利用黑板上的板书进行总结。 Homework: (1)、听、读48—49页的。 (2)、完成学生练习册相应的练习。 板书设计: Unit5 My clothes dress? pants? Is this your skirt ? Are these your hat? shoes? Is this yours? Yes, it is. Are these yours? Yes, they are . No, it isn’t. No, they aren’t. It’s ___’s. They’re ___’s. 教学反思 :

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