老师,请注意您的课堂语言
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老师,请注意您的课堂语言

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时间:2020-12-23

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资料简介
老师,请注意您的课堂语言   暑假期间研修不息,正好是总结一学期教学得失的大好时机,通过走亲访友,谈及教书育人,反思自己的课堂教学,总觉得在为人师表,言谈举止上的“言”上应注意些什么。据调查,小学生对课堂学习的兴趣,积极性大多来源于教师的语言引导,一位优秀教师的语言会给学生留下深刻的印象,甚至影响他们的终生。大多善于,重视语言表达,讲究语言艺术性的教师都会给学生留下难以泯灭的印象。他们的语言时而科学严谨,时而生动活泼,时而气氛庄重,时而幽默诙谐,都会给想象力正丰富的儿童大脑巨大的冲击力,正因为这些细节,我们教师的形象也就烙在了孩子们纯真的脑海里。       案例1、一群年近不惑之年的同学小聚,聊起自己的小学课堂回忆,大多都记住了语文老师的温馨话语,学习优秀的记住了被表扬:某某今天的课文朗读的很好;某某的字书写有进步啊!上课纪律差的同学记住了老师的一句:咱不点名哪一位同学不认真听讲啦,希望您留下唾沫暖暖心吧!犯纪律的深感对不住老师,再也不犯;老师上课讲解课文兴致高昂时还会给我们哼上一曲,彼时彼景,真是终生难忘!     案例2、某学校的两位学生放学路上的谈话:甲说:“真倒霉!我们又被老师臭骂一顿。真不想在这个班上课了”原来一个同学趁老师讲课乱说话,老师提醒了好几回,还是不停犯纪律,老师说了一句“你嗓子眼塞鸡毛了吗”全班哗然,然后集体受罚。    以上学生对教师语言的印象甚至是影响,我不禁咋舌——作为教师一定要修炼自己的课堂语言,真正让正确的语言,引导好学生,为学生课堂学习服务。     亲其师,信其道。在课堂上教师要和学生恰当的交流,不仅能够拉近师生之间的情感距离,还能有助于学生放松心情,启迪思维。一味的严肃常常将课堂变成枯燥的“刑训场”。当然,恰当的交流还需要实际的训练,规范的言语训练,不仅能够改善教学,而且是优质课堂教学的关键。 表扬讲艺术,批评要委婉。对于课堂表现优秀的学生适时提出赞赏,表达自己的感受,肯定学生的表现,尽量表扬其行为,可以描述他的表现过程,不仅仅是简单的评价“好”“不错”“很棒”而是“您的朗读真有感情,抑扬顿挫,没有错音,很好!”“这位同学对课文的理解很深刻,他不但联系自己的生活体验,还能够表达的很完整,可以当做是一篇很好的习作素材了”这样的表扬语言不仅让被表扬的孩子受到自我激励,而且传达给每一位学生的是感受到教师公正中肯的评价,顿悟自身的不足之处,树立了学习的标杆。对于回答问题欠妥的同学,教师也要指出其不足之处,提出中肯的建议,或是给学生机会“请你再思考一下。”站在学生的角度,肯定其思考的积极性,少用破坏性的语言,多用建设性的语气帮助其改正。对其明显的转变,哪怕是学习态度的转变教师也要看在眼里,记在心里,明确表达自己的对他的肯定态度,让学生知道老师的眼里有他,关注他的健康成长。 苏霍姆林斯基在他的《走进教育家》中提到“教育上巨大的不幸与失败,其根源常常在于教师不善于与学生交往。”成功的教师会接受学生不良的情绪,关注学生的感受,走进学生的内心世界,帮助学生走出学习的迷津。失败的教师靠讲大道理威逼利诱,甚至奚落、训斥。孩子的心灵就会受到责备,羞辱,长期如此,学生上课忧心忡忡,甚至厌学,出现难以估测的麻烦,孩子心理阴影产生。 老师请好好锤炼自己的课堂语言吧,我们虽不能和《中国好声音》《中国好舞蹈》的导师,评委们面对亿万观众的语言那么准确、那么赋予情感或理智的分析,评判,但是您的课堂语言完全可以左右四五十个小学生最初对知识的渴求,左右其最初对社会的体验感受,这也是对学生最基本的尊重。

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