2009---2010第一学期八年级语文期末考试试卷分析
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2009---2010第一学期八年级语文期末考试试卷分析

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资料简介
2009_2010第一学期 八年级语文期末考试试卷分析 一、总体分析     这一份期末考卷,总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查。在试卷的结构上,主要分为以下几大块: (一)语文知识积累与运用。      主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。 (二)现代文阅读     采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致,但也是很有必要,有利于提醒老师用好教材,避免出现老师中“学业考试不考课内,课文可教可不教”的想法。课外的题目的设计难度把握较好,材料也很富有教育意义,有利于提升学生的人文素养。 (三)古诗文阅读    主要考的是课内,没有给学生设置理解的障碍,与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的,这对初三的教学很有指导性。 (四)作文 二、定性分析(答题情况分析) (一)语文知识与运用     这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力,主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、 “名著导读”、“语言运用”。从学生的答题情况看,总体来很理想,说明学生语文基础知识掌握好。 (二)现代文阅读    总体来说,学生答题情况较好,尤其是说明文正确率达到了83%。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清,对问题要求没有把握准确。课外知识积累少. (三)古诗文阅读 这一份考卷与学业考试进行了衔接,古诗文阅读题尤其明显,在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟,本题组最大的问题是学生的课外知识积累少. (四)作文        这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题,学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄,选用的材料不是很新颖,有不少同学的材料显得老套。滥用词语,语句不通,语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。 三、今后教学所采取的措施 (一)学科教学方面 1、语文基础知识 语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块,教师一定要认真钻研语文课程标准,在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起,对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚,严格训练,这不仅对“语文知识与运用”的答题有益,对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学,老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵,切忌机械的记忆。 2、现代文阅读        在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章,进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本,不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力,培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候,要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧,并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法,如表达方式、表现手法,学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中,要加强学生答题规范和语言表达的指导。 3、古诗文阅读     加强文言文的课堂教学,在文言文的课堂教学中,一定要认真落实对文言词语的记忆和理解,加强对文言句式的理解,对文言语句的翻译,要指导学生直译和意译相结合,注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养,要求学生多背诵一些经典的文言文,可适当选择一些与课内文言文难度相当的,人文内涵较强的短文给学生训练,重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想,课外文言文,考题在课外,知识在课内。当然,还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。 4、作文     平时加强训练,并要针对不同的文体作不同的训练;指导学生用心感受生活,体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读,不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩,要培养学生的阅读兴趣,采用多种形式的读书活动,推动学生的课外阅读。.只有阅读面广了,学生的知识面宽了,文化底蕴厚了,作文时才能行云流水,厚积薄发。     总之,通过本次考试我明确了今后工作的重点."路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"

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