《雪 落在中国的土地上》教学实录（二）

 第三部分：提升总结   【投影展示】   大堰河，今天你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的，你的儿子。　我敬你！爱你！ （请学生动情朗读）   师：我们看到的艾青，是这样的一个艾青——   【投影展示】   为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （指导学生动情朗读）   师：那么同学们，回到《雪，落在中国的土地上》，艾青的激情中包含有哪些情？ 生：对江山遭到涂炭的痛心。 生：对残酷的侵略者的愤怒。 生：对父老兄弟的怜惜。 生：对自己不能为国雪恨的惭愧。 …… 师：是啊，同学们，这些丰富的感情，是不能够仅仅靠激情就表达出来的啊。艾青的情感多层次多纬度，而朗读视频中的那个朗读者却仅仅只有单一的高亢的声音，这怎么能够塑造出丰富的艾青呢？那个朗读者还不完全懂诗，不完全懂语文，不完全懂诗人啊！同学们，什么是语文，有人说……   【投影展示】   语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……   （指导学生朗读前面部分） 师：写得好不好？当然好！但是还不够啊！有人说——   【投影展示】   语文是一颗泪珠，从大秦流到大汉，从大汉流到大唐，然后写成的一部厚厚的春秋。语文是一段春秋，纵然在岁月的欺瞒中，仍然像胡杨，命定一千年不倒的一种魂魄…… （指导学生朗读）   师：写得好不好？当然好！但是还不够啊！   【投影展示】   语文不仅是高雅的唐诗宋词，浪漫的汉宫秋月，语文更是黄土地上的稻谷香气……是祖辈的苍颜发发，是父辈的伛偻腰身，是孩子的笑涡，是青年的血气……   （指导学生朗读） 师：同学们，语文有多重境界，诗歌也有多重境界啊。诗可以是风花雪月，诗可以是英雄传奇，但最动人的诗，一定会有平民情怀百姓担当。艾青的这首诗之所以感人，就感人在这个地方啊。但是，现在的知识分子们，是否都还有艾青的那样的平民情怀呢？   【投影展示】   这些所谓知识精英就是这样由读书人不断演变为以知识作为敲门砖的投机者。他们不断追逐个人或集团经济利益，丧失了知识分子的人格，也丧失了对公共领域的历史责任。面对市场经济的潮流，中国知识分子的全面溃退是令人深思的。                    ——选自诗哲魂《知识分子众生像：背叛、逃亡、消极、沉沦》 （组织生朗读）   师：这是当今时代知识分子的悲哀。优秀的知识分子应该是什么样子的——   【投影展示】   知识的纯粹品质告诉人们：真正的知识分子必能担当天下道德与良知，懂得百姓冷暖民生疾苦。为民争，为民爱，为民呼，为民死，这才是天下读书人的本份。                        ——选自诗哲魂《知识分子众生像：背叛、逃亡、消极、沉沦》   （组织学生浏览，师简单点拨）   师：孩子们啊，在当下来读艾青，我们就要读出知识分子的担当啊——   【投影展示】   先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 位卑未敢忘忧国，事定犹需待合棺 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛   （组织学生朗读） 师：孩子们，艾青的头上有许许多多桂冠，但最为荣耀的一顶是“人民诗人”。邓小平曾深情地说：我是中国人民的儿子。汶川大地震的时候，温家宝总理对无法顺利开进灾区救援的部队大喊道：你们看着办吧，是人民养活了你们。孩子们，未来的社会精英们，读了《雪，落在中国的土地上》，希望小小的你们能够读懂艾青，能够拥有像艾青一样的知识分子情怀，能够像艾青一样——   【投影展示】   写诗吧 为时代立言 为人民请命   师：最后，请同学们深情朗读诗歌的最后两节。 （在《江河水》的配乐声中，在深情的朗读中结束全课的学习）