《常见的动物》教学反思
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《常见的动物》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
这堂课传统的授课方法是这样的:例举一些动物名称,让学生进行分类,学生往往回答的杂乱无章,答案五花八门最后教师归纳得出“分类方法不同结果也不同”,这种思路让人感觉很牵强。在备课组会议上,我听了黄虹武老师的讲述,深深的明白,其实我们可以例举一些学生身边的例子,学生学得舒服,教师教的也轻松,何乐而不为呢!一、引入:  对同学分类。      生:男生,女生....      教师:分类需要标准(性别)   分类的结果(男生,女生)  请第一排的女生上讲台,其他同学对讲台上的同学进行分类。      生:高矮(台上同学相应的站开)   戴眼镜和不戴眼镜(台上同学又改变位置,相应的站开) 总结归纳:分类必须具有一定的标准,分类的标准不同,结果也不同。分类是可以逐级进行。   (思考:对台上的同学分成戴眼镜后,再对戴眼镜的同学进行分类,增加逐级分类的思想,判断分的越细,相同点越多)  二、展开:    1、对动物分类:有脊椎动物和无脊椎动物展示动物图片,让学生自主设计标准进行分类。(分类表格:依据,结果)    得出:可分为:有脊椎动物和无脊椎动物。    让学生举例:哪些是无脊椎动物,哪些是有脊椎动物。 ++++生:脊椎:鸟类,哺乳类...(思考:学生一类类的例举,代表他们对这些分类有感性的认识,能否充分利用)   2.脊椎动物分类展示图片:牛,鸡,青蛙,狗,乌龟,蛇,金鱼,鸭,鲤鱼,树蛙[学习单]老师巡视学生分类,个别指导。[卡片]让学生上台贴,一组贴一级,分级贴。生:10种脊椎动物-是否卵生分两类.....总结:学生分组讨论各动物类别的特征。    如此设置这样一堂课的三大亮点:亮点1:引入部分。以学生为分类,能激发学生的兴趣。更重要的是在这个活动过程中,学生很容易明白分类的知识,为下面新课的展开做了很好的脚手架,很好的传授了分类的方法。亮点2:卡片环节。刚开始以为不过是个形式,但是都后来,卡片却发挥了很大的作用,让学生先自己分类,老师巡视,然后叫学生来讲台上来贴,然后老师稍加变动,很好的完成了分类的依据标准与结果。最后教师与学生总结出了各种类的特征。亮点3:学生真的在讨论了。课堂中设置了学生讨论的环节,并且真正让学生进行了讨论,发挥了很大的作用。

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