精心设计实用范例,提高学生的信息能力
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精心设计实用范例,提高学生的信息能力

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时间:2020-12-23

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资料简介
                   精心设计实用范例,提高学生的信息能力           《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》指出:信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程, 中小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此,在小学计算机教学中,应侧重培养学生的信息意识和信息技术的应用能力,以及在应用中的创新能力。 如何达到这些教学目标呢?     在数学教学中,有一种学生很喜欢做的题,那就是应用题,因为它联系实际,贴近生活,有学生易于理解的具体的内容,通过学习,可以解决实际生活中的某些问题。他山之石可以攻玉。在信息技术课的教学中,采取实用范例的教学模式,也是一种很好的教学方法。 所谓实用范例教学,就是根据学生当前年龄阶段的知识经验和情感需求、信息技术的掌握情况,把几个信息技 术的知识点结合在一个具体的可以实用范例中,学生通过学习这个实用范例,掌握这几个信息技术的知识点,从而举一反三,解决其它类似的实际应用。 1、激发学生学习兴趣,提高课堂学习效率       信息技术课是一门操作性、实践性很强的课。采取实用范例模式进行教学,教师的教和学生的学都是围绕一个具体的可操作的实用范例进行的。这个实例的内容必须是学生感兴趣、乐于学习的,并且教师在课前必须亲手制作过。这样教师的教学思路清晰,学生的学习目的明确,就更容易掌握学习的内容。比如,在学习Word2000这个程序中,图文框、文本框、图片、自选图形是一个很重要的内容。教师可以编制“设计一张贺卡”这样贴近学生生活的实用范例。在教学中,教师首先通过教学广播系统给学生看一张制作精美的贺卡。当学生看到这张精美的贺卡时,头脑中自然会有一个鲜明的印象。接下来教师再讲解如何运用图文框、文本框、图片、自选图形等进行制作。讲解的顺序就是制作的顺序,符合学生的认知规律。在学生学会贺卡的制作之后,教师趁热打铁,可以提出其它的应用问题,如:设计一张动物运动会的奖状,一个学生作文集的封面,一个保护环境的公益广告,一张庆祝六一文艺演出的海报等等。 2、灵活把握教材的内容,缩短学习周期。    信息技术是一门发展迅速的学科,一套教材如果规定在三到四年中学完,那是不可思议的事。因为三四年后,信息技术的软硬件又会是另一番模样。因此在信息技术课的教学中,也不必拘泥于教材的体系,可以根据小学生的认知水平,根据当前配备的计算机软硬件水平,根据实际应用的需要,有必要提前介绍某些程序的使用方法,特别是某些最常用的优秀软件。在介绍时也不必面面俱到,可以只介绍它的基本操作方法和它的最突出的功用,然后是各种程序的综合使用方法。如在Word程序中,给一个文档添加图片,可以用“插入——图片——来自文件”的方法,也可以借助另外的看图、编辑软件(如ACDSee 、Explorer、画图),先进行浏览、编辑,再选中满意的图片进行复制,然后在Word程序中用“编辑——粘贴”的方法加入图片。显然, 后一种方法在需要浏览、处理大量素材的时候尤为实用、高效。 3、渗透思想品德教育    在教学中,可以在使用的范例中渗透其它学科的信息,使学生的综合能力得到提高,思想品德得到潜移默化的教育,道德情操得到陶冶。例如,在“设计奖状”一课中,我在课前采用童话式的语言来设计这几张奖状的内容,然后分别存为文本文件,作为学生在设计奖状时要用到的文本素材。这些奖状中有奖给小白兔的绿色蔬菜奖,有奖给小老虎的健身奖,有奖给小猴子的劳动奖,有奖给海豚的智慧奖等等,在潜移默化中,给学生的价值观念予以正面引导。 4、鼓励参与,鼓励创新     在实用范例的教学模式中要防止总是由教师讲解演示,学生洗耳聆听的情况,那样的话学生容易养成上课就等着老师教的依赖心理。在课堂教学中,凡是要用到学生已经学过的知识的地方尽可以让学生来演示操作,或者通过同学间相互交流、讨论来解决,让每个同学都有表达自己想法的机会。同时,因为教师主要是进行方法上的指导,对程序的很多功能不是手把手的教,而是让学生去尝试,去探索、去创造,学生就会体会到自己探索的乐趣和成功感。 要培养学生的方法意识和创新意识。在范例教学中,教师还要提供大量的经过适当筛选的各种相应素材,并教给学生寻找素材、选择素材、处理素材、使用素材的方法,从而为学生发挥想象力和自由创作提供有利的条件。 为了培养学生的信息意识和信息技术的应用能力,可以鼓励学生来出题。教师的视野是有限的,视角也许就是成人化的,而学生的视角会更独特。要引导学生仔细观察生活,提出希望用计算机来解决的实际问题,让信息技术课更贴近学生的生活,从而提高学生的信息技术的应用能力和创新能力。 5、允许个性化发展。     只要是能解决问题的方法那就是好方法。有的学生家里有电脑,又参加了电脑兴趣小组的学习,信息技术的水平提高很快,在完成练习过程中自己的想法也较多,有些想法和做法可能会超出教师的现在的教学范围。这时,教师要对这些学生“网开一面”,允许他们个性化发展。如,在指导学生做网页过程中,老师教用Word2000做网页 ,而有的学生喜欢用FrontPage2000来做,而且做得很“专业” ,教师就不必横加干涉,并且还要表示欣赏。     总之,信息技术课列入小学生的必修课程,这对教师来说是一个机遇和挑战。怎样上好信息技术课,让学生更快的了解和掌握信息技术基本知识技能,培养创新能力,提高学生学习兴趣和学习效率值得研究、探讨。    

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