《我不是最弱小的》教学反思
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《我不是最弱小的》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《我不是最弱小的》教学反思 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:173 《我不是最弱小的》教学反思  课题是萨沙带着自信、坚强和自豪说的一句话,在设计教案时,我是如此安排:直接出示课题。齐读后设疑:这里的“我”指谁?为什么说“我”不是最弱小的?然后再进入课文的通读。而在实践教学中,因为我下课前了擦拭幻灯机,鲜亮地投影出了文中的主题图。我就顺势教学。现把偶得记下:  教学导入:一、 投影出示情境图。师:图中展现的是一个怎样的情景,谁能来描述一下?生:这是一个下着雨的日子,有四个人在树林里游玩。师:嗯,非常简洁。生:这是一个下着雨的日子,爸爸妈妈和两个孩子到树林里春游。师:春游?爸爸、妈妈,猜测得不错。再听听其他同学。生:这是一个下着倾盆大雨的日子,你瞧,花儿都弯着腰了,说明雨很大,还有图上的孩子一大一小。大的叫托利亚,小的叫萨沙。师:知道得真清楚。你是怎么发现的?生:老师,书上就这么写着的。所以**说的春游是不对的。书上说是夏天。(此时,我没有抓住,你是怎么判断谁叫萨沙,谁是托利亚,如果这里我机智一点,紧问一句,那么课可能又会是另一个样子的。)师:真仔细,这便是我们第七课《我不是最弱小的》一文中的插图,这堂课,我们就一起来学习这一篇文章,感受一种精神,一种我们班同学特别需要的精神。特别是男同学。。学生奇怪的看着我。师:别用这样的眼光看着我,你用发现的眼光去读题目。(生轻读)这句话是谁说的?生:这句话是穿雨衣的萨沙说的,因为他是最弱小的。师:可题目是:我不是最弱小的啊。。生笑笑说:嘻嘻,往往弱小的人才会说弱小。强壮的人用不着说这句话。师:是啊。往往是那些数学题目做不来的同学在喊,你才做不来呢?(我笑笑,话题被我自个儿扯出去了。)        师:不说这了。他的意思是说:萨沙是最弱小的。板书。萨沙  是弱小        师:是弱小与不是弱小。矛盾了。怎么回事?        生:老师,不是弱小的,可能是有比他大的,也可能有比他小的。        师:对啊。在这故事里,比萨沙大的有:(板书)那么比他更弱的有:        生:蔷薇花                                      师:文中几处描写了蔷薇花?请找出来。        (通读课文,进行学习两个句段。)[板书]       爸爸      强大(壮)       妈妈             托利亚     是萨沙             弱小       蔷薇花    不是[反思]    学生的预习不是一无所知的,教师的设计也不能无视于学生的认识,而更应该从已有的认知经验出发,抓住困惑,让学生在学习过程中建构认知冲突。课堂中,课题“我不是最弱小的”与文中“因为你是最弱小的”有矛盾冲突,让学生在看图、读文中,进一步明白,其实这两句话,相对于不同的人与物来说的。我通过板书,让学生明白其中的一个关系。然后抓住课文中两处描写蔷薇花的地方进行深入教学,理解字词。由此,我也想到了我的备课,在设计预案时,我总是将学生想成对课文是一无所知,而一步步的去教学。现在想来,老师其实只要从学生的已有成果开始设想,抓住几个要点,针对性的进行指导,让学生自寻结果。现代教师更要将现代学生看得现代一点。呵呵!· 转载http://school.ywec.net/bbs/oblog/user1/56/archives/2006/4022.shtml    

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