设计思路： 4ZV_ =:N
根据我班学生的特点，他们对直观的、形象的事物比较容易接受，故在整个教育过程中，我先是出示几张不同表情的小孩脸的图片，让学生初步感受到微笑的亲和力，接着通过照镜子，使每个学生都欣赏到自己的微笑，从而得出微笑的你比不笑的你更加耐看，然后通过同学之间微笑和对客人老师微笑，知道微笑是一种友好、一种热情，特别是两个录像（《问路》、《“指挥家”的风采》）的片段，让学生充分感受到微笑的作用和魅力，从而使学生树立“你行，我也行”的信念。 xW>7 X5
最后一部分跳邀请舞的设计，则是为了活跃课堂气氛，同时也考验我们的小朋友是不是真的有了那样的一份自信，有了那样的一份勇气，是不是真的达到了我所希望的那个目标。 wuM~@me
G%# jhj
教育目标： p- f #s
1.认知：通过教育，使学生认识到微笑的作用很大。 C cn#V{u
2.情感：通过微笑教育，使学生对自己有一份自信，树立“你行，我也行”的信念。 WLPSvn42
准备工作： ,_i1(FJT
录像带、磁带、图片、词卡、镜子、橡皮筋、微笑章等。 /kB_;%
W X3Q:Hs&
教育过程： ^?%.-\ k
一.激发兴趣，出示课题 vr0?il|t38
1.导语：今天，老师请来了4位朋友，小朋友想不想认识他们呢？可是，这4位朋友不知道为什么原因，有的面无表情，有的在生气，有的还在哭呢！ j f*x{_U
2.投影仪出示四张表情图 qFhV-&&@/
二．认识微笑，学会微笑 o R?\ E
〈一〉照镜子 SfbjP#C^
1.老师：小朋友都说这位朋友在微笑，是他脸上什么特征使你看出他在微笑呢？ S M %>a_
2.导语：那我们小朋友会不会微笑呢？老师要让每位小朋友欣赏自己的笑，相信微笑着的你会比板着脸的你更漂亮、更好看。 g0%qXaeQ
3.生逐一照镜，师一一评价 'US j*ta.
〈二〉 同学之间微笑 0my? RO!
1.导语：同学们的微笑都很甜，微笑使你们看上去都很美，同学之间互相微笑，还会使我们更加团结，更加友好，更加和睦。 dck\ _,z
2.板书：友 好 `UI sL Q
3.同学之间互相微笑，师点评。引申 fY/ *#G=
〈三〉 对老师微笑 kd#H60:H
1.导语：我们不仅同学之间要微笑，对待老师，对待我们认识的人，我们也要献上我们最甜、最热情的微笑。 OL4QNibz\
2.微笑着对客人老师说：“老师好”“老师，我爱您” 'cAc'
微信/支付宝扫码支付