专题三 名句名篇默写
“默写常见的名句名篇”意在引导学生重视文本的诵读,强调语文学
习中的积累、感悟和熏陶,从而提高人文修养。从试题选句内容上
看,一般有五种情况:一是知名度高、常被引用的经典名篇名句;二
是蕴含哲理、易引发读者共鸣的句子;三是形式优美、艺术性强的
句子;四是句意相对独立、有句末标点(易切分出来)的句子;五是有
易错字、能区分考生识记能力的句子。从体裁上看,要求学生默写
的篇目涉及诗、词和古代散文,大多数试卷在命题时都会考虑到作
品年代的均衡,唐宋是“主力”。
一、从考题入手,了解名句名篇考什么
1.(2019·全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中的斥 无法理解大鹏,称自己腾跃起飞,“
, ”,也就是飞行的极致了。
(2)李白《蜀道难》中“ ,
”两句,回顾了“五丁开山”的传说。
(3)范仲淹《渔家傲》(塞下秋来风景异)中“
, ”两句,写戍边将士满怀思乡的愁苦,
但未获胜利仍然不得还乡。
答案: (1)不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 (2)地崩山摧壮士死 然
后天梯石栈相钩连 (3)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
2.(2019·全国Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中“ ,
”,表现了主人公的形象之美。
(2)杜牧《阿房宫赋》中“ ,
”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之美。
(3)苏轼在《赤壁赋》中以“ , ”
两句,写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
答案: (1)邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 (2)覆压三百余里 隔离
天日
(3)余音袅袅 不绝如缕
3.(2019·全国Ⅲ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·子罕》中,孔子用“ ,
”两句话阐明,即使是一个普通人,也是有坚定的志向的;要改变一个
人的志向,是很困难的。
(2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后
的评价是:“ , 。”
(3)苏轼在《念奴娇》(大江东去)中,用“ ,
”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
答案: (1)三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 (2)小学而大遗 吾未
见其明也 (3)人生如梦 一尊还酹江月
4.(2018·全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·为政》中“ ,
”两句指出,成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得
新的理解与体会。
(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“
”,点出李蟠的文章爱好,而“ ”,则说明了李蟠
的儒学素养。
(3)苏轼《念奴娇》(大江东去)中“ ”一句,写
的是周瑜的儒将装束,“ ”一句,表明了周
瑜的赫赫战功。
答案: (1)温故而知新 可以为师矣 (2)好古文 六艺经传皆通习
之 (3)羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭
5.(2018·全国Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《孟子·鱼我所欲也》中说,虽然一点食物即可关乎生死,但若“
”,饥饿的路人也不会接受;若“ ”,即便是乞丐
也会拒绝。
(2)白居易的《琵琶行》中“ ,
”两句写昔日的琵琶女身价很高,引来了众多纨绔子弟的追捧。
(3)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“
, ”。
答案: (1)呼尔而与之 蹴尔而与之 (2)五陵年少争缠头 一曲红
绡不知数 (3)月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
6.(2018·全国Ⅲ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭
虑思考,却“ ”,踮起脚极目远望,也“
”。
(2)诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史,认为亲近贤臣,疏远小人,“
”;而亲近小人,疏远贤臣,“ ”。
(3)李煜《虞美人》(春花秋月何时了)中,春花秋月之外,“
”也是勾起作者故国之思的景象;而“ ”则
是作者无尽愁绪的形象描绘。
答案: (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 (2)此先汉所以
兴隆也 此后汉所以倾颓也 (3)小楼昨夜又东风 恰似一江春水
向东流
7.(2017·全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操《观沧海》中“ , ”两句
描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,
就足以抵抗秦国,紧接着说:“ ,
, ?”
答案: (1)水何澹澹 山岛竦峙 (2)使秦复爱六国之人 则递三世
可至万世而为君 谁得而族灭也
8.(2017·全国Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例,阐述何为“大年
”,随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么:“
, , !”
(2)刘禹锡在《陋室铭》中以“ ,
”来借指自己的陋室,抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
答案: (1)而彭祖乃今以久特闻 众人匹之 不亦悲乎 (2)南阳诸
葛庐 西蜀子云亭
9.(2017·全国Ⅲ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊
可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“ , ,
”的观点。
(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,“ ,
”两句写狂风停止之后云层变得墨黑,天色马上暗下来,引出下文屋
破又遭连夜雨的境况。
答案: (1)积善成德 而神明自得 圣心备焉 (2)俄顷风定云墨色
秋天漠漠向昏黑
10. (2016·全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“ ,
”,是用心专一的缘故。
(2)在《出师表》开头,诸葛亮向后主指出,先帝刘备过早去世,“
, ”,正是危急存亡之时。
(3)在《永遇乐》(千古江山)中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,
宋文帝刘义隆本希望能够“ ”,但由于行事草率,最终
却“ ”。
答案: (1)上食埃土 下饮黄泉 (2)今天下三分 益州疲弊 (3)封
狼居胥 赢得仓皇北顾
11.(2016·全国Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《孟子·鱼我所欲也》中表示,生是我希望得到的,义也是我希望
得到的,但“ , ”。
(2)李白《蜀道难》中“ ,
”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关
注。
(3)杜牧《阿房宫赋》中以“ ,
”描写阿房宫宫人的美丽,她们伫立远眺,盼望皇帝临幸。
答案: (1)二者不可得兼 舍生而取义者也 (2)其险也如此 嗟尔
远道之人胡为乎来哉 (3)一肌一容 尽态极妍
12.(2016·全国Ⅲ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《左传·曹刿论战》中记载,鲁庄公十年,齐国入侵。曹刿求见国
君献策,但他的乡人质疑道:“ , ?”
(2)严格地说,浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以
入耳。白居易《琵琶行》中“ ,
”两句表达了这样的意思。
(3)在《赤壁赋》的开头,苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下,朗诵
《诗经·陈风》中的《月出》篇,即文中所谓“
, ”。
答案: (1)肉食者谋之 又何间焉 (2)岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳
难为听 (3)诵明月之诗 歌窈窕之章
13.(2015·全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被
加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:“ ,
。”
(2)王维《使至塞上》中“ ,
”一联,写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光,画面开阔,意境雄浑。
(3)苏轼《念奴娇》(大江东去)中“ ,
”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。
答案: (1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 (2)大漠孤烟直 长
河落日圆 (3)江山如画 一时多少豪杰
14.(2015·全国Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》指出,“ ,
”,就像倒在堂前洼地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。
(2)白居易《琵琶行》中“ ,
”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(3)杜牧《赤壁》中“ ,
”两句,设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
答案: (1)(且夫)水之积也不厚 则其负大舟也无力 (2)转轴拨弦
三两声 未成曲调先有情 (3)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
15.(2014·全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹
息的名句是“ , ”。
(2)李白《蜀道难》中“ ,
”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
(3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“
, ”。
答案: (1)长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 (2)黄鹤之飞尚不得过
猿猱欲度愁攀援 (3)感时花溅泪 恨别鸟惊心
16.(2014·全国Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的
两句是“ , ”。
(2)李白《行路难》(金樽清酒斗十千)一诗经过大段的反复回旋,最
后境界顿开,用“ , ”两句
表达了诗人的乐观和自信。
(3)在《赤壁赋》中,苏轼用“ ,
”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。
答案: (1)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 (2)长风破浪会有时 直
挂云帆济沧海 (3)舳舻千里 旌旗蔽空
二、情景式默写三招
情景式默写所给的情景,包括作者、作品和提示的相关内容、情
感。情景是默写的唯一依据,作者、作品和情景一个都不能忽视,
从作者、作品联想内容,从所给情景确定具体语句,是解答此类题
目的关键。
第一招:抓住情语,以情定句
(1)在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中,词人用“
, , ”回顾了自己南归以来对战
争创伤的铭记。
“对战争创伤的铭记”是从爱国之情的角度进行的提示,能体现这
种情感的语句应是“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”。
(2)杜甫在《登高》中把心中重重悲情和眼前秋景紧密联系在一
起的名句是:“ , 。”
抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”的提示,联想借景抒情的诗句,
应为“万里悲秋常作客,百年多病独登台”。
例1补写出下列句子中的空缺部分。
(1)琵琶行》中作者多次寄情于月,以月传情,“
”衬托了送别时的感伤之情;“ ”渲染了琵琶
女独守空船的孤寂之情。
(2)《赤壁赋》中作者写与友人夜晚泛舟赤壁举酒劝客时所行的
快意乐事的句子是“ , ”。
答案: (1)别时茫茫江浸月 绕船月明江水寒 (2)诵明月之诗
歌窈窕之章
解析:本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答时要注意“浸
”“窈窕”等字的写法。
第二招:抓住景语,以景定句
《蜀道难》中描绘了剑阁雄奇艰险、地理位置重要的诗句是“
, , ”。
“剑阁雄奇艰险”是从诗句描绘的情景角度提示的,可以联想到“
剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开”。
例2补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《赤壁赋》中“ ,
”两句,写出经过月亮的银辉的浸染,雾气、江水、夜空浑然一体的
景象。
(2)《登高》中“ , ”两句,写
出诗人仰望茫无边际,萧萧而下的落木,俯视奔流不息滚滚而来的
江水,集中表现了夔州的秋景。
答案:(1)白露横江 水光接天 (2)无边落木萧萧下 不尽长江
滚滚来
解析:本题重点是要把握“景语”。(1)题中“雾气、江水、夜空浑
然一体”是关键点,(2)题中“萧萧而下的落木”“滚滚而来的江水”是
关键点。
第三招:领会含义,以意定句
(1)白居易《琵琶行》中通过环境描写来烘托琵琶女高超的技艺
和惊心动魄的音乐感染力的诗句是:“ ,
。”一曲虽终,但回味无穷。
要注意从能体现“通过环境描写来烘托琵琶女高超的技艺和惊心
动魄的音乐感染力”这个意思的角度搜寻《琵琶行》中的有关诗句
,应为“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。
例3补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中“ ,
, ”三句表现出词人从“神游故国”跌入现实,情
不自禁地发出自笑多情,光阴虚掷的叹惋。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ,
, ”三句,援引南朝宋文帝刘义隆轻易发兵最终落
败的典故来告诫南宋朝廷。
答案:(1)故国神游 多情应笑我 早生华发 (2)元嘉草草 封
狼居胥 赢得仓皇北顾
解析:本题重点是理解题目提示的默写内容。第(1)句要紧扣“神
游故国”“自笑多情”的提示;第(2)句要紧扣“援引南朝宋文帝刘义隆
”的典故告诫南宋朝廷这一要求。
三、名句名篇默写要注意的7个问题
1.记住生僻难写字
有些名句中,有生僻字和笔画繁难的字,这些字往往成为名句默
写的绊脚石,需要平时多记多写。如:
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)
“壑”字的写法比较繁难,需要写清笔画,有的考生往往遗漏“ ”
里面的一横,造成错字;“嫠”字不常用,也不常见,往往写错。
例1补写出下列句子中的空缺部分。
(1) , ,用心躁也。
(《荀子·劝学》)
(2)问君西游何时还? 。(李白《蜀道难》)
答案: (1)蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 (2)畏途巉岩
不可攀
2.区分同音异义字
默写出错多数是由于未准确区分同音异义字。辨清同音异义字
的形义区别,有利于加深理解、准确记忆,是突破这一默写瓶颈的
良方。如:
遥想公瑾当年,小乔初嫁了。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
“初嫁”,刚刚出嫁。不能写成“出嫁”。
3.区别同音形近字
默写出错,也有不少是因为同音形近字。但同音形近字只是形“
近”,毕竟有“异”,因此须发现字形的不同点,再联系意思进行区别,这
一问题就可解决。如:
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(白居易《琵琶行》)
“浆”,汁液;“桨”,船棹。“水浆”只能写“浆”,不能写成“桨”。
例2补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,先写“ ”,以
美女衬英雄;再用“ ”,以曹军惨败来突出周瑜英
气勃发的形象。
(2)杜甫《登高》中“ , ”
一联,俯仰结合,动静相映,声色并茂,对仗工整,字字精当,堪为典例。
答案: (1)小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭 (2)风急天高猿啸哀 渚
清沙白鸟飞回
4.辨清音近义近字
有些同音、近音字,意思相近、相同,其字形不同。默写时,还得
依从原样书写,不得以同音、近音的近义词替代。在平时复习时,
可对比识记。如:
故不积跬步,无以至千里。(《荀子·劝学》)
假舆马者,非利足也,而致千里。(《荀子·劝学》)
这两句中“至千里”和“致千里”意思相同,但“至”和“致”不同,可联
系语境,对比识记。
例3补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《劝学》中,荀子以“ ,
”和千里马一跃也达不到十步远构成对比,强调了积累的重要性。
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中,和刘裕的北伐气势形成鲜明
反差的是:他当初居住的地方,如今却是“ ,
”。
答案: (1)驽马十驾 功在不舍 (2)斜阳草树 寻常巷陌
5.留意古今通假字
古诗文中有不少通假字,在默写时,要按照古人的写法写。如:
君子生非异也,善假于物也。(《荀子·劝学》)
“生”默写时不能写成“性”。
例4补写出下列句子中的空缺部分。
(1)君子博学而日参省乎己, 。(《荀子·劝学
》)
(2)师者, 。(韩愈《师说》)
答案: (1)则知明而行无过矣 (2)所以传道受业解惑也
6.延续词序、句序
还有一些词序、句序问题,现在看来似乎这样说可以,那样说也
不错,但是我们要尊重古人用字造句的习惯,依照原作默写。如:
高低冥迷,不知西东。(杜牧《阿房宫赋》)
“西东”只能写成“西东”,不能写成“东西”。
例5补写出下列句子中的空缺部分。
(1)金块珠砾, ,秦人视之,亦不甚惜。(杜牧
《阿房宫赋》)
(2) ,未成曲调先有情。(白居易《琵琶
行)
(3)小楼昨夜又东风, 。(李煜《虞美人
》)
答案: (1)弃掷逦迤 (2)转轴拨弦三两声 (3)故国不堪回首月明中
7.不要漏、换虚词
文言文中有大量的虚词,由于虚词在意义方面表现不出来,对背
诵不熟练或只记住大致意思的语句,默写时往往出现漏、换虚词的
情况,需要注意。如:
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(《荀子·劝学》)
在这两句中,“则”字常被遗漏,“矣”也有不少考生写成“也”。
例6补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《赤壁赋》中用侧面描写来突出箫声悲凉与哀怨的句子是“
, ”。
(2)李商隐《锦瑟》中以“ ,
”两句起兴,引发感慨万千。
答案: (1)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 (2)锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《阿房宫赋》中,杜牧设想:假如六国之君能够爱惜自己的人
民,“ ”;同样,假如秦能够爱惜六国之民,“
”,没有人能够打败它。
(2)李商隐《锦瑟》中“ , ”
两句运用典故,写出了迷离美好的梦境以及诗人内心难言的悲慨。
答案: (1)则足以拒秦 则递三世可至万世而为君 (2)庄生晓梦迷
蝴蝶 望帝春心托杜鹃
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《劝学》中,荀子说即使“ ”,但通过火烤把
它加工成车轮,也能做到“ ”。
(2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,用“
, ”形容当年刘裕挥师北伐的威猛,表达了作者
的无限景仰之情。
答案: (1)木直中绳 其曲中规
(2)金戈铁马 气吞万里如虎
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾认为北伐抗金应当做好
充分准备,如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵,虽有“
”之雄心,也只怕会是“ ”的结局。
(2)杜牧《阿房宫赋》中,用来描写“焚椒兰”的语句是“
”,用来描写“宫车过”的语句是“ ”。
(3)韩愈《师说》中“ ,
”两句概括出唐代士大夫阶层中普遍存在的耻于从师的心理。
答案: (1)封狼居胥 赢得仓皇北顾 (2)烟斜雾横 雷霆乍惊 (3)
位卑则足羞 官盛则近谀
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中以“ ,
”委婉地提醒唐统治者要吸取历史教训,不要重蹈覆辙。
(2)《琵琶行》中,诗句“ ”运用多个动词写出弹
奏琵琶的手法,同时也从正面体现出琵琶女高超的技艺,“
”则运用自然环境描写,侧面表现琵琶女弹奏技艺高超。
(3)李白的《蜀道难》极力渲染行蜀道难于上青天,“
”一句,写的是让人听后吓得顿失颜色;“ ”一句,写的是
人看到蜀道后多有感慨和叹息。
答案: (1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (2)轻拢慢
捻抹复挑 唯见江心秋月白 (3)使人听此凋朱颜 侧身西望长咨
嗟
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧的《阿房宫赋》中概括秦王朝的暴政让百姓生活在压抑之
中的两句是:“ , 。”
(2)荀子《劝学》中的“ , ”
启示我们,共建“一带一路”需要我们一步一步推进,才能到达梦想的
远方。
(3)李白《蜀道难》从仰俯视角,且运用神话传说来写蜀山之高险的
句子是“ ,
”。
答案: (1)使天下之人 不敢言而敢怒 (2)不积跬步 无以至千里
(3)上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《蜀道难》中,摹写山高入天,仿佛可以触摸到星星,行人
行走艰难而抚胸叹息的句子是:“ ,
。”
(2)荀子《劝学》中“ , ”两
句阐释了学与思的关系。
(3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ,
”两句抒发了江山依旧而后继无人的感慨。
答案: (1)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 (2)吾尝终日而思矣
不如须臾之所学也 (3)千古江山 英雄无觅孙仲谋处
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