任务三 新闻写作.pptx

八年级语文上册 任务三 新闻写作 1. 学习消息的基本特点。 （重点） 2. 掌握消息的基本要素和结构。 （难点） 3. 运用相关知识和方法进行消息写作。 （素养） 学习目标 1. 必做任务 写一则消息。根据教材本次活动“任务二”中搜集的新闻素材 ， 参考“技巧点拨” ， 写一则消息。 整体感知 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景 ， 生动形象地展现新闻现场 人物通讯 围绕新闻事件中的人物 ， 报道其言行、事迹 ， 展现人物的精神 事件通讯 相对完整地记述新闻事件 ， 展示其发展过程与社会意义 背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等 新闻花絮 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点 2. 自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。 整体感知 首先 ， 确定一个恰当的标题。 标题要准确概括消息的主要内容 ， 尽可能重点突出 ， 简洁醒目 ， 以引起 读者 的关注。 1. 关于消息的写作 精读细研 其次 ， 合理安排正文的结构。 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。 (1) 导语 是用简要的文字 ， 集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实 ， 提示消息的要旨 ， 吸引读者进一步阅读文章。 精读细研 (2) 主体 是消息的主要部分。它承接导语 ， 具体叙述新闻事实 ， 提供更详尽的信息 ； 有时还要阐述导语所揭示的主题 ， 或回答导语中提出的问题。 (3) 背景 是指消息所报道事实的历史情况和环境条件 ， 通过对比、说明和阐释 ， 使报道更加具体和深入。背景一般暗含在主体中 ， 也可放在导语和结尾部分。 精读细研 (4) 结语 是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结 ， 以加深读者的印象 ； 有时候写出发展趋势 ， 引起读者注意。 (5) 附加部分——电头 ， 指放在导语前面的 ， 或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。 精读细研 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的 ， 即所谓“ 倒金字塔结构 ”。其中 导语 部分集中讲述 最重要 的新闻事实 ； 此后 随文章的展开 ， 事实的 重要性逐渐减弱 ； 如果有相关的背景材料 ， 一般放在新闻事实的后面。 精读细研 再次 ， 要写好导语。 导语是消息的核心 ， 也是消息这一新闻体裁的重要特征。 最后 ， 要注意语言的准确、简练、易懂 ， 在此基础上 ， 可适当讲究生动形象。 精读细研 2. 其他新闻体裁的写作 新闻特写 ： 一篇新闻特写往往精选一两个典型故事 ， 用十分精当的语言叙述出来 ， 辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法 ， 在增加报道趣味性的同时 ， 不断深化或衬托新闻主题 ， 并强化新闻传播效果。 精读细研 人物通讯 ： 选择人物时的注意事项 ： （ 1 ） 能体现时代精神 ， 反映社会面貌 ； （ 2 ） 能构成新闻 ， 有较突出的事迹 ； （ 3 ） 生命形态和生活轨迹有一定的独特之处 ； （ 4 ） 人物有鲜明的个性 ， 能给读者留下深刻的印象。 表现人物时的注意事项 ： 表现人物性格的奇异点 ； 在矛盾冲突中表现人物特点 ； 借他人之口刻画人物形象 ； 借景写人。 精读细研 事件通讯 ： 写作时 ， 一要以时间为中心 ， 有较强的情节性 ； 二要写好事件的高潮 ； 三要在写事的同时写好关键人物 ； 四要在记事的基础上 ， 恰到好处地点出事件的意义。 精读细研 背景资料 ： 背景资料可以在新闻的导语中介绍 ， 可以分几处穿插在其他材料之中 ， 也可以在背景资料中提出疑问 ， 引起读者的思索 ， 吸引读者仔细阅读内容。通过古与今、美与丑、善 与 恶、优与劣、上与下、左与右、纵与横的对比 ， 将背景材料巧妙地融合在新闻事实中 ， 形成强烈的反差 ， 更鲜明地表现新闻事实的个性特征及其意义。 精读细研 新闻花絮 ： 花絮在报道人物时常常是从侧面入手 ， 选取一些零碎的非正式的内容 ， 而且趣味性较强 ， 如新闻人物在非正式场合的言谈举止。写花絮时 ， 要做到以短见长 ， 内容新颖 ， 现场感强 ， 语言活泼。 精读细研 要求 ： 突出重点 ， 规范语言 ， 图文配合 ， 美化版面。 3. 编辑制作报纸或新闻网页 精读细研 唱响激情颂歌 ， 传承五四精神 ——明城中学举行五四运动纪念活动 杨鑫悦 为了使广大青少年继承和发扬五四运动的光荣传统 ， 走正确的成长道路 ， 5 月 4 日下午 ， 在明城中学校团委的组织下 ， 学校党支部、德育处在学校操场联合举办了以“唱响激情颂歌 ， 传承五四精神”为主题的五四运动纪念活动。 开头为导语 ， 交代时间 (5 月 4 日下午 ) 、地点 ( 学校操场 ) 、人物 ( 全校师生 ) 、事件 ( 学校团委组织举办五四运动纪念活动 ) 。 拓展探究 范文 活动伊始 ， 学校德育副校长赵老师为全体学生做了题为《发扬五四传统 ， 做 21 世纪合格的接班人》的报告。随后 ， 新团员入团宣誓仪式开始 ， 60 名在德、智、体等各方面表现突出的同学在鲜艳的团旗下庄严宣誓。优秀团干部代表全体老团员向新团员表示热烈欢迎 ， 新团员代表代表全体新团员在团旗下表决心 ， 之后 ， 学校团委书记对新老团员提出了要求。 接着 ， 五四运动纪念活动文艺会演正式开始。各班经过预选的 21 个节目依次精彩亮相 ， 包含了合唱、独唱、舞蹈、小品、相声、乐器演奏等 多 中间两个段落是消息的主体部分 ， 按照时间顺序依次介绍活动的过程。 拓展探究 种形式。这些节目以表现校园生活为主 ， 富有时代气息 ， 展示了新时代的中学生爱班级、爱校园、爱家乡、爱祖国的精神风貌。其中 ， 八 (1) 班的小品《新打工记》诙谐幽默 ， 赢得全体师生的热烈掌声 ； 八 (6) 班的舞蹈《不亦乐乎》取材于春节联欢晚会 ， 令人印象深刻。同学们的精彩表演把会演活动推向高潮。最后 ， 经过评委老师的认真评选 ， 八 (6) 班的舞蹈《不亦乐乎》获得特等奖 ， 七 (5) 班的合唱《我们走在大路上》、八 (4) 班的舞蹈《向快乐出发》获一等奖 ， 另有三个节目获二等奖 ， 四个节目获优秀奖。 拓展探究 这次五四运动纪念活动 ， 丰富了学生的校园生活 ， 提高了学生的综合素质 ， 对学生进行了良好的集体主义教育和爱国主义教育 ， 使学生在潜移默化中传承了五四精神 ， 增强了学生努力学习、报效国家的信心和决心。 结尾阐释了这次纪念活动的深远意义。 拓展探究 这是一则成功的校园消息 ， 消息的 要素 齐全。消息的 标题 很能鼓舞读者 ， 副标题 让读者对消息的内容一目了然 ； 正文 开头介绍了学校举办这项活动的目的 ， 给读者留下完整的印象 ； 行文 中按照时间顺序依次介绍活动的流程 ； 结尾 阐释了这次纪念活动的深远意义。 点 评 拓展探究