2020第一单元青春——《沁园春》课件
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2020第一单元青春——《沁园春》课件

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资料简介
第一单元 画意诗情歌青春 第一单元学习任务: 1.与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论 2.围绕“意象”“语言”探讨欣赏诗歌的方法,揣摩作品 的意蕴和情感,感受不同的风格; 3.联系特定背景理解小说的内涵,欣赏小说的描写艺术; 4.写一首诗,抒写你的青春岁月,汇总诗作,全班合作编 辑一本诗集。 5.策划“青春之歌”的专栏,写诗评 学习任务一:品赏青春的诗意 (一)以诵读为起始,梳理要点 1.诵读五首诗歌,初步领略诗歌的意蕴。 2.从青春的价值、意象、艺术特点、情感四个方面进行梳 理,重构第一单元五首诗歌,对诗歌有初步的整体感知。 知识链接: 子任务1: 了解诗歌“意象”和“艺术特点(表现手法)” 乡愁(余光中) • 小时候 • 乡愁是一枚小小的邮票 • 我在这头 • 母亲在那头 • 长大后 • 乡愁是一张窄窄的船票 • 我在这头 • 新娘在那头   • 后来啊 • 乡愁是一方矮矮的坟墓 • 我在外头 • 母亲在里头 • 而现在 • 乡愁是一湾浅浅的海峡 • 我在这头 • 大陆在那头   一九七二年一月二十一日 必备知识链接:①意象:请你找出这首诗的意象 乡愁(余光中) • 小时候 • 乡愁是一枚小小的邮票 • 我在这头 • 母亲在那头 • 长大后 • 乡愁是一张窄窄的船票 • 我在这头 • 新娘在那头  • 后来啊 • 乡愁是一方矮矮的坟墓 • 我在外头 • 母亲在里头 • 而现在 • 乡愁是一湾浅浅的海峡 • 我在这头 • 大陆在那头  诗人围绕着人生几个阶段中最具特征的一些行为来表现乡愁,乡愁始终与 自己的童年、母亲、爱人和故乡联系在一起,因为有所思、所念的在那里, 那里便是自己的故乡;故乡永远牵引着游子的思绪和想念。 乡愁主题:亲情、爱情、乡情和祖国情。 必备知识链接: ①意象: 意象:诗中客观自然景物加入了诗人的主观情意之后,便成了 诗词中的意象。(有情之景)属于个体概念。 卜算子·咏梅 (陆游) •驿外断桥边, •寂寞开无主。 •已是黄昏独自愁, •更着风和雨。 •无意苦争春, •一任群芳妒。 •零落成泥碾作尘, •只有香如故。 (毛泽东) • 风雨送春归, • 飞雪迎春到。 • 已是悬崖百丈冰, • 犹有花枝俏。 • 俏也不争春, • 只把春来报。 • 待到山花烂漫时, • 她在丛中笑。 朗读下面两首词,思考 它们表达的情感是否相同? 卜算子·咏梅(陆游) • 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 • 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 • 上片集中写了梅花的困难处境,下片写梅花的灵魂及生死观。 • 词人以物喻人,托物言志,写出了傲然不屈的梅花,暗喻了 自己虽终生坎坷却坚贞不屈。 卜算子·咏梅(毛泽东) • 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 • 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 • 上阕主要写梅花傲寒开放的美好姿态(形),描绘梅花的美丽、 积极与坚贞;下阕主要写梅花的精神风貌(神),表现了梅花 坚强不屈、不畏寒冷,对春天充满信心和谦虚的风格。 • 此词塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象,鼓励人们要有威武不 屈的精神和革命到底的乐观主义精神。 小结 • 两首《卜算子·咏梅》,诗人所表达的情感不同,梅的形象 完全不同。 • 意象是灌注了诗人的意志、情感、理想、情趣等复杂心理因 素的再造性形象,是诗人感情外化的一种表现形态。 • 意象不同于客观之物象,也不是主观之情态,而是客观物象 与主观情志相融合统一的产物。 古诗常见意象内涵 松梅菊竹寓高洁,借月把雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐落叶透悲意。 别时长亭柳依依,落花流水传愁绪。 乌鸦燕子寓兴衰,草木仍在人事移。 意象·意境 意象只是构成诗歌意境的具体细小单位,意境则通常指整首诗或 某段所造成的境界。 意境:是诗人主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界。 是一个整体概念。 意象和意境关系:意象或意象组合构成了意境 • 例:“鸡声茅店月,人迹板桥霜”。 商山早行 温庭筠 晨起动征驿,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。 • “鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”,分开来看,体 会不出诗人的寓意,只有把“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”组合起 来,才构成一个相对完整的包含着作者之意的境象。 古诗常见六种意境 豪放类:雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。 清幽类:清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。 伤感类:凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。 婉约类:缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。 超脱类:超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。 华美类:富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。 必备知识链接:②诗歌的艺术特点 •你熟悉哪些有关“青春”话题的作品? (诗歌、散文、小说、歌曲) •如果要以“青春”为话题,你该怎样抒写? 青春(汪峰) 我打算在黄昏时候出发 搭一辆车去远方 今晚那儿有我友人的盛宴 我急忙穿好衣服推门而出 迎面扑来是街上闷热的欲望 我轻轻一跃跳进人的河里 外面下起了小雨 雨滴轻飘飘的像我年轻的岁月 我脸上蒙着雨水就像蒙着幸福 我心里什么都没有 就像没有痛苦 这个世界什么都有 就像每个人都拥有 继续走 继续失去 在我没有意识到的青春 继续走 继续失去 在我没有意识到的青春 外面下起了小雨 雨滴轻飘飘的像我年轻的岁月 我脸上蒙着雨水就像蒙着幸福 我心里什么都没有 就像没有痛苦 这个世界什么都有 就像每个人都拥有 继续走 继续失去 在我没有意识到的青春 我打算在黄昏时候出发 搭一辆车去远方 今晚那儿有我友人的盛宴 我急忙穿好衣服推门而出 迎面扑来是街上闷热的欲望 我轻轻一跃跳进人的河里 外面下起了小雨 雨滴轻飘飘的像我年轻的岁月 我脸上蒙着雨水就像蒙着幸福 我心里什么都没有 就像没有痛苦 这个世界什么都有 就像每个人都拥有 青春无悔(词:高晓松 演唱:老狼、叶蓓) • 开始的开始 是我们唱歌 • 最后的最后 是我们在走 • 最亲爱的你 像是梦中的风景 • 说梦醒后你会去 我相信 • 没忧愁的脸 是我的少年 • 不仓惶的眼 等岁月改变 • 最熟悉你我的街 已是人去夕阳斜 • 人和人互相在街边 道再见 • 你说你青春无悔包括对我的爱恋 • 你说岁月会改变相许终生的誓言 • 你说亲爱的道声再见 • 转过年轻的脸 • 含笑的 带泪的 不变的眼 • 是谁的声音 唱我们的歌 • 是谁的琴弦 撩我的心弦 • 你走后依旧的街 总有青春依旧的歌 • 总是有人不断重演 我们的事 • 都说是青春无悔包括所有的爱恋 • 都还在纷纷说着相许终生的誓言 • 都说亲爱的亲爱永远 • 都是年轻如你的脸 • 含笑的 带泪的 不变的眼 • 亲爱的亲爱的(和声)亲爱永远 永远 年轻的脸 • 永远永远 也不变的眼 知识链接: 子任务2:分小组完成下面表格。 从青春的价值、意象、艺术特点、情感基调四个方面进行 梳理,重构第一单元五首诗歌,对诗歌有初步的整体感知。 青春的价值 意象 艺术特点 情感基调 《沁园春 长沙》 《立在地球边上放号 》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《云雀》 怒涌的白云、壮怒涌的白云、壮丽丽的北冰的北冰 洋、无限的太平洋、洋、无限的太平洋、滚滚滚滚 的洪涛的洪涛 红烛红烛 坚坚毅毅 想象奇特、象征想象奇特、象征 夸夸张张 完成上面表格的时候要注意以下几点(好好体会所给的示例): 1.用一个词语概括诗中与众不同的“青春的价值”,并陈述理由。 2.选择打动你的意象,并说说这些意象为什么会打动你,请结合具体语句加 以说明。 3.梳理诗歌的艺术特点有哪些?并试着体会这五首诗中的艺术特点。 4.用四字词语去概括这五首诗的情感特点。 昂昂扬扬向上向上 青春的价 值 意象 艺术特点 情感基调 《沁园春 长沙 》 昂昂扬扬向上向上 学习《沁园春 长沙》填写下面表格 独立/寒秋,湘江/北去,橘子/洲头。看/ 万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/ 争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/ 竞自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁/主/ 沉浮? 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。 恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥 斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当 年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏 /飞舟? 沁园春·长沙幻灯片 24 1925年 毛泽东 读 1、听录音划节奏 2、自己试读 3、再听录音及演 唱把握这首词的 情感基调(结合 创作背景)幻灯 片 25 4、个人朗读 必备知识链接:③关于词的基本常识: 别称、词牌、词题 、结构、分类、流派等。 1.词:生于唐,盛于宋。又称长短句、曲词、曲子词、 诗余。 2.特点:词有定格,句有定数,字有定声,取决于词牌; 词牌,是音乐韵律的形式,词题反映作品内容。 3.分类:小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调 (91字及以上)。 4.流派:豪放派、婉约派。幻灯片 23 • 1911年,毛泽东18岁时到湖南长沙,在此从事革命活动13年。 • 1913年至1918年在湖南第一师范读 书,1918年与何叔衡等创立 了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。 • “五四”运动时,组织领导了长沙学生和市民的爱国运动,主编 《湘江评论》,发表了一系列重要文章。 • 随后,又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。 • 1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。 • 1921年共产党成立后,他又组建了中共湘区委员会并任书记。 • 1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动, • 1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋,他经长沙转赴广州 接办农民运动讲习所。在长沙,重游岳麓山、湘江这些读书时经 常与朋友游聚的旧地,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下 了这首气势磅礴的词。幻灯片 23 上阕语言的品味与欣赏 (朗读上阕,你感觉到诗中哪些词用得很有味道?说说你的体会。) 1. “独立”与“挺立”“站立”“直立”的区别。 ①独立,更加强调是“一个人”,有着坚持、不妥协的意味。 ②联系当时背景,诗人遭军阀通缉,身处险境却能独立寒秋, 描画出从容坦荡的胸襟怀抱。 找出“看” 统领的意象: 请你赏析红色字 万山红遍: “万”字强调山之多,“遍”写出红之广。眼前景色,很 容易让人联想到火热、蓬勃的革命形势。 层林尽染: “染”,运用拟人的手法,写出起伏的群山,林木茂盛, 秋叶经霜变红的景色。写出秋林由绿变红的渐进过程。 漫江碧透,百舸争流: “漫”,写出满江如碧玉般清澈之状;“争”,展现了江 面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 山、林、江、舸、鹰、 鱼——万类。 鹰击长空鹰击长空,鱼翔浅底鱼翔浅底 诗人为什么要用“击”和“翔”呢?把这两个词换成“飞”和 “游”好不好? “击”本来应该是人发出的动作,有“搏击”的意味,写出鹰的速 度与力量,突出其矫健; “翔”则是在空中飞翔,现在用来写鱼在水中的动作,突出江底游 鱼的自由与水的广阔,鱼的欢愉自在。 “万类霜天竞自由” • 点晴之笔,借秋景暗喻赞美当时的革命形势,寄寓自己乐观、热 烈、奋斗的革命情怀。 湘江秋色图 一改古人笔下的寂寥、肃杀、悲苦、愁怨的情怀与格调, 通过远近、俯仰、动静灵活多变的视角和颜色对比、动作 对照有机结合,写出湘江秋色的绚丽多彩,生机盎然,凸 显诗人的壮志豪情和博大胸怀。 写壮景——抒豪情——表凌云之志 主要手法:寓情于景 青春的价值 意象 艺术特点 情感基调 《沁园春 长沙》 昂昂扬扬向上向上 (济世苍 生之情)豪迈 万山、层林、 漫江、百舸、 鹰、鱼(万 类霜天) (生机勃勃 之景) 抒情方法: 寓情于景 描写方法: 远近结合, 上下结合, 动静结合 上阕通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆, 抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统 治者,改造旧中国的豪情壮志。 赏析上阕填写下面表格 下阕内容理解 (探究诗歌的创作背景) 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。(战斗岁月战斗岁月) 同学少年,风华正茂。(年龄气质年龄气质) 书生意气,挥斥方遒。(精神状态精神状态)) 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。(战斗行动战斗行动)) 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?(回忆与勉励) 此句深意? ①“中流击水”含蓄回答上片“谁主沉浮”的问题。 ②我辈才是革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人。 ③形象地表达了诗人以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的 壮志豪情。 写法技巧: 1、融情入景,情景交融------入境 王国维《人间词话》:境非独景物也, 喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公:立--看--问--忆(景) 心情:昂扬之情 -- 忧思之情-- 意气风发 2 、 对 比 手 法 颜色对比:“万山红遍”——“漫江碧透” 动作对比:“鹰击长空”——“鱼翔浅底” “指点江山”——“激扬文字” 明比:“同学少年”——“万户侯” 暗比:“万类霜天竞自由”——“中国现状” 看 忆 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类竞由 峥嵘岁月 同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 中流击水 博大胸襟 壮志凌云 乘风破浪 砥砺前行 景 事人 情 未 来 可 期 背诵全诗 小结: 远 近 俯 仰 写景技巧: 情景交融 对比手法 拓展积累 你知道哪些写秋景的诗词?与《沁园春·长沙》有何不同? 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) 一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。 (徐再思《水仙子·夜雨》) 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。 (范仲淹《苏幕遮》) 萧瑟 凄凉 悲愁