任务三 尝试创作课件
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任务三 尝试创作.pptx

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资料简介
诗歌是世界上最美的花朵,历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世,自 《 诗经 》 以来,作品浩若烟海,博大精深,透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷。同学们,让我们一起走近诗歌,学习写诗歌。 九年级语文上册 任务三 尝试创作 1. 借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情,培养对诗歌的学习兴趣,提高文学综合素养。( 重点 ) 2. 体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感的特点,学会用诗歌来表达自己的情怀。( 难点 ) 3. 培养对美好事物的欣赏能力,激发想象力,学会营造诗歌意境。( 素养 ) 学习目标 诗是一种有意象、意境,能引起读者想象,唤起情感共鸣,带给读者强烈的审美体验,且具有音乐韵律美的文学体裁。 什么是诗 知识备查 1. 要有浓烈的感情和鲜明的节奏:情感美、音乐美。 2. 要有鲜明形象,做到情景交融:意象美、意境美。 3. 要有新颖的构思和奇特的想象:构思美、想象美。 诗歌特点 知识备查 结合前面讲解及本单元内容,分小组交流你对诗歌的认识,该怎样进行诗歌创作? 合作探究 1. 写诗可以直抒胸臆,也可以借助具体可感的形象来抒写情志,更多的时候二者是有机地结合在一起的。 如:艾青的 《 我爱这土地 》 ,诗人对土地和祖国的热爱,就是借助“鸟”这一形象,通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法,努力为自己的情感寻找一些具体的形象,借助这些事物来抒发情感。 合作探究 2. 写诗要注意语言的简洁、凝练。 比如余光中的 《 乡愁 》 ,结尾句“我在这头 / 大陆在那头”,高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间,有限的眷恋,有无法排解的家国愁绪,有渴望,有无奈,令人难忘。 合作探究 3. 写诗要注意节奏。 古代诗歌很讲究韵律和节奏,现代诗歌虽然形式比较自由,可以押韵,也可以不押韵,但也要注意保持一定的节奏,让人读起来朗朗上口。比如 《 你是人间的四月天 》 ,基本上三句形成一小节,整体节奏舒缓、明快;在韵律上,“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵,读起来音韵和谐优美。 合作探究 续写诗要与原诗在语意上相互联系,表达共同的中心,形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后,去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想,后半部分写孩子对爸爸的期待,表达了孩子对父爱的强烈渴望,体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求,却没有意识到孩子需要的是陪伴,是交流,是沟通。从这个主题出发,揣摩构思,把爸爸物质的给予具体化,孩子的精神需求形象化,让二者形成鲜明对比,以深化主题。同时,注意保持与原诗歌形式风格的一致,某些句子中的词语需重复使用。 文题一:思路点拨 合作探究 礼物 十四岁生日那天, 您问我想得到什么礼物, 是一架望远镜, 还是一个簇新足球? 我摇了摇头, 爸爸, 我什么也不要, 我只想让您变成我的朋友! 和我一起下棋, 和我一起郊游, 陪我吃一顿饭, 为我煮一碗粥 …… 因为,我怕, 怕您又一次转身就走 把孤零零的奶奶, 把孤零零的我 毫不留情地甩在身后。 我明白 为了这个小家的兴旺 为了家人将来的相守 您需要去不停地奋斗 您在漫漫旅途上奔走 例文: 合作探究 可是,爸爸 我看不见你的时候是一年到头 最多只能听到你简洁的话语 却无法一瞥你深邃的眼眸 爸爸,您可知道? 金钱,物质, 不是生活的所有 新的房子,新的衣服,新的书包 不如您亲手为我种的一棵垂柳 不如我生病时您的守候 您问我 14 岁生日想要什么礼物 我要说, 我不要望远镜, 也不要足球 我只要您在我生日那天在我身边停留 我知道您无法做到 只好把这当成我最大的奢求 例文: 合作探究 文题二:思路点拨 以诗的形式表达对朋友生日的祝福,既要符合诗歌的特点 —— 形象、凝练,又要传达祝福,可以是身体健康方面的,也可以是学习方面的,还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感,可借用具体事物的形象,如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比,还可使用对比、夸张、对偶等手法,既赋予诗歌内容以丰富性,又增强诗歌的音乐美。 合作探究 生 日 祝 福 朋友,看到了吗 雪花正在为你狂欢飞舞, 以六角花为你编织最圣洁的祝福。 朋友,听到了吗? 那声声发自内心的祝福, 源源而来。 朋友,今天 是个美丽的日子, 你与圣灵的雪花一起绽放, 你红红的笑脸挂满了欢乐, 挂满了幸福。 让我为你点燃所有的蜡烛吧! 烛光里,雪儿祝你生日快乐。 以 “雪儿” 作为祝福的使者,真切地表达了对朋友生日的祝福。 例文: 合作探究 文题三:思路点拨 仿作诗歌 , 要注意情感和形式的要求。 模仿 《 我爱这土地 》, 肯定要表达对土地、祖国的热爱 ; 模仿 《 乡愁 》, 肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。 写作时注意情感抒发的方式 , 可借助具体可感的形象 , 如模仿 《 我爱这土地 》, 可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等 , 还可直抒胸臆。模仿 《 乡愁 》, 可回忆自己的生活 , 想想那些触动你的人和事 , 以及你当时的情感 , 还可展开想象。 合作探究 以 《 你是      》 或 《 我看 》 为题 , 创作表达形式相近的诗歌。 首先 , 应体会 《 你是人间的四月天 》《 我看 》 的表达形式 , 注意课文的句式 ; 其次 , 题目不全的需将题目补充完整; 最后 选择合适的表达主体 , 最好选择有可说性的具体形象 , 这样容易融入自己的情感 , 有话可说。 例如 《 你是山间的清泉 》《 你是天空的雄鹰 》《 你是三春晖 》《 你是燃烧的红烛 》 等。想好歌颂的对象 , 再展开联想、想象 , 结合事物的特点 , 融入自己的情感。如要写“母亲” , 想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象 , 如从母亲的勤劳想到老黄牛 , 从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。  合作探究 写法点评 ( 1 )把“你”比作“大河”,生动地表现了“你”胸怀的宽广。 ( 2 )把“你”比作“大树”,形象生动地表现了“你”的慈爱。 ( 3 )点明题旨,直抒胸臆。 例文: 你是祖国 你是一条大河,奔流不息, 在你的岸边,我美好地生长。 我就是那羞涩的小花, 为你绽放是我的心愿。 你是一棵大树,郁郁葱葱, 在你的枝头,我美好地生长。 我就是那快乐的小鸟, 为你歌唱是我的心愿。 你就是我的祖国,美丽富饶, 在你的怀抱,我美好地生长。 我就是那意气风发的少年, 为你奋斗是我的心愿。 合作探究 ( 福建漳州 )题目:守护 (将题目补充完整,然后作文) 要求:( 1 )文体不限,字数不少于 600 字(诗歌不少于 30 行)。 ( 2 )不得出现真实人名、校名。 ( 3 )字迹工整,卷面整洁。 拓展探究 本题是半命题作文题,题目“守护”是一个动词后面可以跟宾主,如“快乐”“向往”“妈妈”“歌声”等,或抽象或具体,都可以,还可以拟题“守护者”等。“守护”分为几个层面:谁守护?守护什么?怎样守护?守护结果如何?如此等等。可以抓住其中一个层面,写叙事诗、抒情诗、论辩色彩浓郁的诗等。从题目要求看,诗歌不少于 30 行,这么长的诗歌适合分为几个,通过几个片段、镜头、故事、感想等来表现主题。 真题解读: 拓展探究

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