初中语文部编版七年级上册第六单元写作指导发挥联想和想象课件
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初中语文部编版七年级上册第六单元写作指导发挥联想和想象课件

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页数:23页

时间:2021-10-16

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资料简介
爱因斯坦曾说过:想象力比知识更重 要。因为知识是有限的,而想象力概括着 世界上的一切,推动着进步,并且是知识 进化的源泉。 没有想象力的灵魂,就像没有望远镜 的天文台。 导入新课 没有想象力,一切官能无论多么健康 敏锐,都等于乌有。 ——法国·波德莱尔 联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到 与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的 新的形象。联想和想象在概念上是有区别的,但在实际写作中 往往交织在一起,结合着用。下面就让我们一同进入写作过程 中联想和想象的学习中吧。 导入新课 1.看到某一现象或听到某一议论,能迅速联想到与之相似或相 反的事或道理,指导学生了解联想与想象的表达功能。 2.受某一事物的触动,能迅速在头脑中编制相关的图景、场面 或故事,培养学生联想和想象的能力。 3.能围绕某一主题,把想到的或新编织的内容组成一篇具有较 高水平的文章,激发学生写作兴趣。 学习目标 1.什么是联想? 联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人 或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关 的另一事物,也指由想起的一事物又想起有关的其他 事物。 技法点拨 • 玫瑰——爱情 • 康乃馨——母亲 • 牡丹——富贵 • 明月——思乡 柳枝——离别 • 鸽子——和平 • 绿色——生命,希望 2.什么是想象?它和联想有何区别与联系? “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原 有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中 根本不存在的事物形象。 联想可以使我们的思维缜密,可以使我们的思维活 跃。想象和联想结合起来,可以为我们的思维提供更广 阔的空间。 技法点拨 简单区别想象与联想 远远的街灯明了, 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了, 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中, 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。 ——节选自《天上的街市 》 联 想 联 想 想 象 联想联想和和想象想象是写作的基本技法之一。写作文要充分地运用联是写作的基本技法之一。写作文要充分地运用联 想和想象,才能使文章的内容想和想象,才能使文章的内容更具体,更丰富更具体,更丰富。联想和想象的内。联想和想象的内 容,应是与文章中心有关的关键内容,形式上不拘一格,但必须容,应是与文章中心有关的关键内容,形式上不拘一格,但必须 注意:注意: 一、联想要自然贴切 联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。 比如《荷叶·母亲》中,作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对 孩子的爱,这是基于相似性的原则做出的合理联想;如果联想到环境保 护,联想到助人为乐,就显得牵强附会了。 要点归纳 二、想象要合情合理 想象或联想要大胆,不能没有依据地胡思乱想,要从所见所闻 的事或物引发开去。想象必须以现实生活为基础,而不是凭空“瞎 想”。 课文《皇帝的新装》中的皇帝形象是虚构的,现实生活中不可 能有,但他的创造却建立在真实生活的基础上,比如他身上有着不 关心国事、虚荣愚蠢等特点。《西游记》中的孙悟空是虚构的,现 实生活中不可能有,但却是在真实生活基础上创造出来的,有着现 实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点:长毛,有尾巴,机灵, 顽皮。 要点归纳 三、联想和想象要有新意 写作时,能借助联想和想象,创造出前所未有的形象和故事,给 人别开生面的感觉,会非常有吸引力。要让想象、联想为表达的思想 感情和深化文章的中心服务。 例如寓言《蚊子和狮子》巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘 蛛网粘住的故事,讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的 人,从而阐明了骄兵必败的道理。 要点归纳 《皇帝的新装》续写 皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着,他的大臣们走在后面, 手里托着并不存在的后裙,自从小男孩说了那一句:“他什么衣服 也没穿呀!”就有一声又一声的“他并没有穿什么衣服呀!”“他 实在没有穿什么衣服呀!”挥之不去地在皇帝耳边回荡,他十分紧 张,十分害怕。但是,他为了维护自己的尊严,还是假装出一副骄 傲无比的样子,好像真的穿着一件华丽无比的衣服。 例文赏析 “哈哈,看!不穿衣服的皇帝!” “嘻嘻,简直疯了!真不害臊!” “胖猴!真难看!” “哎,看他的胳膊和大腿,像褪毛的鸡!” 这些声音像刀子一样,深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话, 又羞又恼,终于忍无可忍,生气地问:“我真的没穿衣服吗?”老大臣 声音颤抖地说:“陛下,你真的什么也没穿!”皇帝听了,一气之下, 把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他的大臣们下通知:谁再议论皇帝 的新衣就被砍头。果然,说笑声随后停止了。皇帝这才觉得得到了安慰, 又继续游行。 例文赏析 可是刚走出不远,说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。 “哈哈,皇帝没……” “瞧瞧,胖得看不到脖子……” “哎呀呀,哈哈!” 游行大典终于结束了,回去后,皇帝火冒三丈,几步就冲到宝座前, 声嘶力竭地叫喊道:“把那两个骗子给我押上来!” 一个士兵躬身跑过来,战战兢兢地说:“报……报……报告陛下, 那……那两个骗子已经跑了!” 例文赏析 “啊?!什么?”皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下,有些不知 情的人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝,喊道:“我的好丝啊!我的金 币啊!我的钱啊!你……你……你们……马上去找,挖地三尺也要把 那两个骗子给我抓回来!” 这时,皇帝发现旁边有一个信封,打开一看,原来是两个骗子留 下的,上面写着:尊敬的陛下,请原谅我们对您的不敬,我们只想告 诉您,您这样做是不称职的,请以后不要再这样臭美了,要不然您的 国家迟早会灭亡的!——两个“骗子”。 例文赏析 皇帝这才明白原来这两个所谓的“骗子”并不坏,而是想用这种 方法让自己走上治理国家的正道!于是,他原谅了这两个“骗子”, 并且吩咐士兵们不必去抓他们了…… 从此,皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了,而是好好地治 理国家,很快取得了臣民的信任,国家也变得越来越富强…… 例文赏析 点评: 这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的本性特征,又推动 了故事情节向纵深发展,实属故事续写的上乘佳篇。(1)新情节 的补充引人入胜。如皇帝“裸体”游行、众人耻笑、惩罚骗子、骗 子留言等情节的安排,基于课本又适度延伸,很有吸引力。 (2)细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的言行、街人嘻嘻 哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言窘相,皆在精心设计的舞台上一 一表演。 (3)联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、想象大胆。正 是有了作者源于原作基础之上天马行空般的情节安排,续写的故事 才有如此浓郁的韵味,中心也因此显得更加突出和珍贵。 点评: 题一:故事接龙。同学们分组围坐,由第一个同学写一句话 作为故事的开头,比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。”其他 同学依次写下去。一圈写不完,可以接着再写,直到写出一个完整 的故事。写完后可由一个同学朗读故事,同组的其他同学提出修改 建议。最后推选出一个同学,让他根据大家的建议修改故事并定稿。 提示:不管前一同学的话多么荒诞离奇,都要想办法使情节不管前一同学的话多么荒诞离奇,都要想办法使情节 发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象,故事才能精彩。发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象,故事才能精彩。 写作实践 写作实践 题二:发挥联想和想象,为本单元课文《皇帝的新装》续写一 个故事。不少于500字。 提示:1.认真阅读课文的结尾,想象故事发展的各种可能,然 后抓住一点落笔。 2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符,故事发 展和情节设计要合情合理,令人信服。 写作实践 题三: 你有没有憧憬过未来的生活?你觉得,十年以后的 你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样的精神面貌呢?请以 《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.可以大胆想象,但要符合你性格发展的逻 辑。不仅要想象你自己的生活,还要想象十年后社会的 发展,因为这是十年后的你所生活的环境。 2.不要只是概括叙述,要在具体情境中展开故事, 通过一件或几件小事,结合语言、动作等的描写,具体 地展现你的性格、心态,以增加真实感。 谢谢观看!

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