初中语文部编版七年级上册第六单元第二十课天上的街市课件
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初中语文部编版七年级上册第六单元第二十课天上的街市课件

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时间:2020-12-23

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资料简介
20.天上的街市 郭沫若 你喜欢星光灿烂的夜晚吗? 导入新课 晴朗的夜空,往往群星璀璨。当我们仰望星空 时,常常会有许多遐思幽想,我们常常把心里话告 诉星星,和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那 里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传 说,令人禁不住心驰神往。 今天我们就来一起学 习一首有关夜空的诗。 导入新课 1.有感情地朗读和背诵诗歌。 2.品味诗句,感悟意境。 3.理解诗中联想和想象的作用,体会诗歌的语言特色。 4.感悟诗人对理想生活的向往和追求;培养热爱生活 的感情。 学习目标 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐 山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家、新诗奠基人之一。 代表作品主要有诗集《女神》《星空》;散文《我的 幼年》《反正前后》;历史剧《屈原》《虎符》《棠 棣之花》等。 作家作品 这首诗写于20年代初期,此时, “五四”运动的洪波已经消退,大 革命的时代尚未到来。诗人郭沫若 在苦闷中彷徨。他不满现实,热烈 憧憬着美好的未来,面对街市上的 明灯,诗人也产生了联想,在灿烂 的星空的启发下,写下了浪漫气息 浓郁的《天上的街市》。 创作背景 也叫“白话诗”,是诗歌的一种,与古典诗歌相对而言, 一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末,当 时,一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译,但是这 些作品量不是很大,所以鲜为人知。现代诗名称,开始使用 于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派 有新月派、九叶派、朦胧派等。 现代诗 文体常识 朗读课文,要求: 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读 感悟文本 天 上 的 街 市     远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了, 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中, 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品, 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看,那浅浅的/天河, 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走。 天 上 的 街 市 精读文本 远远的街灯明了, 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了, 好像点着无数的街灯。 远远望去,街灯和明星极为相似,这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字,上句是动词,下句是形容词。 第1节诗运用了什么修辞手法?有什么作用? 前两句的比喻,本体是“街灯”,喻体是“明星 ”。后两句的比喻,本体是“明星”,喻体是“街灯 ”。街灯像明星,明星像街灯,这样回环往复的互喻, 相映成趣,创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美 妙意境。 我想那缥缈的空中, 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。 想象:由天上的街灯 想到天上的街市,再 想到街市上陈列的物 品和街市的繁华、美 丽,想象丰富而自然。 第2节的两个“定然”有何表达作用? “定然”表示肯定,天上是那样繁华富庶,天上 的生活当然是无比美好幸福的。字里行间,流露出诗 人对这种美好幸福生活的向往,也表露出这种生活必 将来到的信心。 你看,那浅浅的天河, 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女, 定能够骑着牛儿来往。 铺垫:诗人按照自己的意愿和想象,一反传统的 说法,把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”,为 后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。 第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感? 在诗人的想象中,天河不再是不可逾越的鸿沟, 牛郎、织女不再隔河相望,不再一年一次到鹊桥相会, 他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了 诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和 幸福,从而反衬人间的黑暗和悲惨。 我想他们此刻, 定然在天街闲游。 不信,请看那朵流星, 是他们提着灯笼在走。 想象:作者想象着一对恩爱 夫妻于耕织之余,悠闲地在 美丽的街市上游逛,这是多 么自由、多么美好的生活啊! 联想:“流星”联想到“灯笼”,结尾描写了一 番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈,流 星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮,天上美丽的 街市就越发令人向往,富有诗情画意。 合作探究 1.《天上的街市》这首诗中,作者是怎样展 开联想和想象的?诗中哪些是联想?哪些是想 象?   诗人的联想和想象并不是杂乱无章的,而是有严 密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情, 通过连续递进的联想和想象,建立起联系,构成一个 先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。 街灯、明星→天上的街市→街市上陈列的物品→ 牛郎织女的幸福生活 由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提 着灯笼走是想象。也就是说,第一节是写实与联想, 后三节都是想象。 2.在朗读诗歌《天上的街市》的过程中, 你能体会到哪些具体情感? 天 上 的 街 市 第一节 不满黑暗现实 向往自由幸福 结构梳理 第二节 第三节 第四节 街灯----明星 明星----街灯 缥缈----空中 街市----物品 牛郎----织女 天河----浅浅 提灯----在走 天街----闲游 联想 想象 想象 想象 这首现代诗,诗人运用了联想和想象的手法,描 绘了美好的天上世界,寄托了自己对光明、对理想的憧 憬,含蓄地表达出改造现实的愿望,也反映了广大劳动 人民对美好生活的渴望。 主题归纳 写作特色 1.联想自然,想象丰富。 本诗的第一节运用联想,诗人由“远远的街灯”的星星点 点、时隐时现,和明星相似而引起联想,从街灯联想到明星, 又由明星联想到街灯,联想十分自然。本诗的第二、三、四节 都运用想象。 写作特色 2.化用故事,寄托向往。 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说,诗人按 照自己的意愿和理想,作了大胆的改造,把有情人被生生拆散、 难以团圆的悲剧内容,换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内 容。这样的改动,表达了诗人对美好生活的向往和追求。 写作特色 3.语言朴素,表现力强。如写街灯用了“明”和“点”;写 明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的,所以用“点 ”;而星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清,所以 用“现”。街灯亮后不再有明显变化,所以用“明”,而星星却 是不停地闪烁,所以用“闪”。写天河用“浅浅的”,却很合人 们观察所见。写牛郎织女的生活,只说他们“骑着牛儿来往”“ 在天街闲游”“提着灯笼在走”,没有什么华丽的辞藻,却勾画 出一幅令人神往的美妙境界。 与民间传说相比,牛郎织女在《天上的 街市》中有哪些不同的表现?郭沫若为什么 要对牛郎织女的故事做这样的改造? 传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深 浪大的天河隔开,无法渡过,每年只有农 历七月七日那一天鹊桥相会。 课堂小结 天上 美好 幸福 人间 黑暗 凄凉 对比: 对美好生活的向往 对黑暗现实的痛恨 拓展延伸 (1)七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。 (2)牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁。 (3)未会牵牛意若何,须邀织女织金梭。 (4)迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 (5)天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 (6)河边织女星,河畔牵牛郎。未得渡清浅,相对遥相望。 (7)牛郎织女年年会,可惜容颜永别离。 与牛郎织女有关的诗句 仰望星空,你有什么奇特的想象和联想, 试着把你心里所想的写成一首小诗。 课后作业

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