部编七年级语文上册第四单元14走一步再走一步课件
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部编七年级语文上册第四单元14走一步再走一步课件

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时间:2020-12-23

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资料简介
14. 走一步,再走一步 莫顿·亨特溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 导入新课走一步,再走一步 天地就将不一样咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路路尽天绝处 不妨尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步1.有感情地朗读课文,把握课文内容,学会复述故 事情节。 2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描 写等写作方法。 3.探究“走一步,再走一步”的含义,学会在人生 道路上化整为零、化难为易的生活哲理。 学习目标 莫 顿 ·亨 特 ( 1920— 2016)(Morton Hunt),美国作家、心 理学家,早年曾在空军服役,做过空军 飞行员。他的代表作有:《自杀》《心 理学的故事:源起与演变》《走一步, 再走一步》(原名《悬崖上的一课》) 。 作家作品创作背景 本文选自《心理学与成长》(世界图书出版公司2009年版)。 田文慧译。本文是作者在晚年回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他 在与五个小伙伴一起爬悬崖时,好不容易爬上一处岩石架,在向崖顶 攀爬的过程中,陷入了进退两难的境地,后来在父亲的鼓励下,终于 脱险。作者将这一经验推而广之,成为自己人生中的宝贵财富。训诫 陡峭 嶙峋 酷热 啜泣 凌乱 颤抖 突兀 哄堂大笑 惊慌失措 jiè qiào lín xún kù chuò línɡ chàn wù hōng cuò 字词梳理厌倦:对某种活动失去兴趣,不愿继续做。 犹豫不决:迟疑,拿不定主意。 哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。 晕眩:感觉本身或周围的东西在旋转。 恍惚:神志不清,精神不集中。 小心翼翼:形容谨慎小心,一点不敢疏忽。 抽噎:一吸一顿地哭泣。 参差不齐:长短、高低、大小不齐。 字词梳理1.朗读课文,把握内容。 (1)故事发生在什么时间? (2)故事发生在美国的哪个城市? (3)去爬悬崖的都有谁? (4)“我”遇到了怎样的麻烦? (5)最后“我”是怎样脱险的? 感悟文本2.复述故事,把握情节。 +(1)交代清楚时间、地点、人物。 +(2)讲清故事情节。 + 起因——别出花样,去爬悬崖(1——6) + 经过——中途放弃,进退两难(7——17) + 结果——父亲指点,摆脱困难(18——28) + 感悟——走一步,再走一步(29) +(3)表述准确,语言简洁流畅。 +(4)可从不同人物的角度复述,注意准确把握人物的性 格和心理。 感悟文本1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什 么不同? 前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的 余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种 巨大的成就感。 精读文本 2.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后 才意识到是我自己。”为何不直接写“我”哭了? 心理描写,“我”因为害怕只知道啜泣,而忘了自 我的存在,这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致 地表现了出来。 精读文本3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?并体 会其在叙述中的作用。 最 初 毫无信心 “我不行…我会摔死的” 继 而 信心萌发 “这看起来我能做到” 随 后 信心大增 “我”能做到 最 后 激动抽噎 这一系列的心理变化,让“我”增强了战胜困难的 信心并推动情节发展。4.文中写“我”下悬崖的动词有哪些?并体会其中的作用。 挪、移、感觉、找、松开、抓、迈、踩, 生动地表现出“我”下悬崖时动作的小心谨慎 和内心的恐惧。 精读文本5.“我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石, 然后找到了。”(从用词角度赏析“小心翼翼”) “小心翼翼”是“非常小心”的意思,写“我 ”不敢大胆迈步,表现“我”的胆怯和小心的心 理。6.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来,“我” 解决这个困难的关键是什么? 化整为零,将一个大困难转化为一个个小困难, 一个个自己稍作努力就能解决的困难,在解决这些困 难中,“我”逐步树立了信心,进而信心大增,最后 克服了困难。1.“走一步,再走一步”,你怎样认识这一标题的含义? 在人生的道路上,不管面对怎样的困难,只要把 大困难分解为小的困难,一个一个地认真解决,终会 取得成功。 合作探究2.“我”由这次经历得到了怎样的人生感悟?最后一段 在全文中有什么作用? 这次经历使“我”懂得大困难是由小困难组成的, 小困难是不难战胜的,只要一步一步地战胜小困难, 再大的困难也能克服。最后一段在全文中起画龙点睛、 点明主题的作用。 合作探究 本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱 险”的经历,揭示了一个深刻的人生哲理:在 人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要 把大困难分解成小困难,一个一个认真地去解 决,终将战胜巨大困难,赢得最后的胜利。 主题归纳写作特色 1.巧用伏笔,记叙周密。 一篇记叙文,要写清楚人物和事件,就要交代清楚记叙的要 素。记叙的要素包括时间,地点,人物和事件的起因、经过、结 果。本文脉络清晰,明显分为遇险、脱险、人生感悟三个部分。 文章巧用伏笔,互相照应,记叙周密。 前面交代自己从小体弱多病,后面才有别的孩子都爬上去 了,唯独“我”卡在中间,上不去、下不来的情节。对悬崖的 描写,既说明其险,又说明险的程度,为“我”因胆怯而不能 攀爬做了必要的交代,记叙周密,笔笔都见匠心。2.自然环境,衬托心理。 文中在描写“我”在悬崖上的恐惧心理时,采用了景物衬托的 手法,使“我”的恐惧更加强烈,“夜幕开始降临。周围一片寂静 ……”“暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始 变得模糊”等,其景色阴森恐怖,正好衬托人物的恐惧心理。 写作特色文章结构 走一步,再 走一步 起因----玩出花样,去爬悬崖(冒险) 经过----中途被弃,进退两难(遇险) 结果:父亲指点,摆脱困境(脱险) 分解困难, 赢得胜利飞行员莫顿·亨特的飞行任务 1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨 特接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞 机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞 机座舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。 第二天,莫顿·亨特驾机滑行在跑道上,他告诫自己:现在,只是 起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己:现在所要 做的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷 兰的素文岛,这个,不难做到。 拓展延伸 就这样,莫顿·亨特不断告诫自己:下面,只是飞越荷兰, 这并不难,然后,是飞临德国,根本不需要想更多的事。而且, 还有后方的无线电支持。 就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当他接受 盟军的奖励时,他说,他之所以成为孤胆英雄,完全是因为他小 时候一段经历的启示。走一步,再走一步,终会到达自己的目的 地。 拓展延伸 你在生活和学习中遇到过什么困难吗?你 是怎么解决的?把你的经历写成一篇500字左 右的短文。 课后作业

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