03 名词性从句-2021高考英语一轮语法点及题型讲解课件 (共32张PPT)

名词性从句 亚运村/顺义 孙岩 名词性从句---识记 • 1，为什么叫名词性从句？ • 2，为什么有名词性从句？ • 3，名词性从句分类 • 4，名词性从句引导词 1. 为什么叫名词性从句？ _______________________整个从句相当于一个名词 比较: The man looked around. That the boy failed in the exam disappointed his mother. 同样作主语，从句可以表示较复杂的含义,一般是个动作或性质 I know him. I know that he is writing his composition in his room 2. 为什么要有名词性从句？ 那人看了看四周. (名词作主语) 孩子考试不及格令他母亲很失望. (从句作主语) 我知道他在房间里写作文. 从句的特征: 是一个句子,有一个引导词,引导词做从句的一个成分 (that 除外 ) 名词能做的成分,从句都能 做 从句表达的意思比名词复杂得多 名词性从句 主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句 主语从句在句中做------ 宾语从句在句中做------ 表语从句在句中做------ 同位语从句在句中----- 主语 宾语 表语 同位语 3. That he will come is certain. 2. I know that he will come. 4. The fact that she was late surprised us. 表语从句 宾语从句 主语从句 同位语从句 1. The truth is that I have been there. 名词性从句引导词 • 1、连接代词：who, whose, whom, what, which • 2、连接副词：when, where, why, how • 3、连接词：that, whether, if, as if 名词性从句分享---初级理解 • 1，主语从句 • 2，宾语从句 • 3，表语从句 • 4，同位语从句 主语从句 • 1.主语从句在复合句作主语。 • e.g. Who will go is not important. • 2.用it作形式主语，主语从句放在句末。 • e.g. It doesn’t matter so much whether you will come or not. • 3.that引导主语从句时，不能省略。 • e.g. That he suddenly fell ill last week made us surprised. 表语从句 • 1.表语从句在复合句中作表语，位于系动词 之后。 • e.g. The question was who could go there. • 2.引导表语从句的连接词that有时可省去。 • e.g. My idea is (that) we can get more comrades to help in the work. 同位语从句 • 同位语从句在句中作某一名词的同位语， 一般位于该名词（如：news, fact, idea, suggestion, promise等）之后，说明该名词 的具体内容。 • e.g. I have no idea when he will be back. • The fact that he had not said anything surprised everybody. 总结 • 以上的部分都是概念性的知识点，对于学 生而言需要掌握到认知，对于句子的“属性” 达到辨析的层面。 高级理解 • 1，whether/if的使用 • 2，that的特殊使用 whether/if • 1，whether/if • 表语从句和同位语从句中，用whether，不 用if • 主语从句中，从句在句首时用whether • ①宾语从句是否定句时，只用if，不用 whether。 • e.g. I wonder if it doesn’t rain. • ②用if 会引起误解，就要用whether • ③宾语从句中的whether 与or not直接连用， 就不能换成if；不直接连用，可换。 • ④介词后的宾语从句要用whether引导。 用形式主语 it 的主语从句常见结构 1. It is clear (necessary, important, possible,remarkable that… 很清楚（必要, 重要,可能, 值得注意等)… 2. It is a fact (a good thing, good news…) that … 事实是 ( 好事是,好消息是…)… 3. It is well-known ( reported, recorded, estimated,said, believed) that…众所周知( 据报道,,据记载,据说,据估计 )…4. It turns out ( seems, happens, appears…) that… 结果 是 ( 似乎是, 碰巧是, 好象是…)… 5. It has been found (has been proved,can be seen,must be pointed out) that …已发现( 已证明,可以看出,需指出 )… • 宾语从句中的that • 1，作及物动词的宾语：that可以省略 • 2，that一般不做介词的宾语 总结 • 所谓的高级理解，就是在初级理解的基础 上增加辨析，在这个层面，学生需要把这 一部分的特殊情况总结保证不会混淆。对 于一些基础不错的学生，这一部分可以给 多涉及一些。 初级运用—解题方法 • 单选题解题方法 • 1，定考点（考的是不是名从） • 2，看从句（从句是不是完整） • 3，筛选项（缺少部分的功能） • 4，定句意（句意和引导词结合） 从句辨析 • 1，划从句 • 始于引导词，止于其后第二个谓语动词。 （没有第二个谓语从句划到结尾） • 完整 定语从句/状语从句 • 2，看主句 • 不完整 主语/宾语/表语从 句 • Back 句子的完整性 • 1.主语+系动词+表语 • 2.主语+不及物动词 • 3.主语+及物动词+宾语 • 4.主语+及物动词+双宾语 • 5.主语+及物动词+复合宾语（宾语+宾补） • Back 缺失部分功能 • 成分 词性 • 1，找谓语动词 • 2，找名词（名词的位置） • Back • 1. Do you see _____ I mean? • A. that B./ • C. how D. what • 2. Tell me_____ is on your mind. • A. that B. what • C. which D. why 从句缺名词填名词 不缺填副/连 翻译定选项 总结 • 1，做题的前提是需要大量的铺垫 • 2，引导词的意思需要准确的记忆 • 3，从句的划分需要百分百的掌握 • 4，词性的积累要从背单词时开始 • 这一个层面需要学生把所学的内容应用到 考试中，得到对应的分数。无论哪个层次 的学生都要掌握。 高级运用 • 线索句分析 • 1，找谓语动词 • 2，找引导词 • 3，确定从句类型 • 4，回归其本质---名词 总结 • 这一部分并不需要在专题中体现，只要在 每次给学生讲解阅读涉及到的时候讲解即 可。 综合 • 写作与名从的结合 • 适用条件 • 1，I’m writting to suggest you that...（建议 信） • 2，That I have won the first prize in speech contest is my surperiority .（申请 信） • 3，What impressed me a lot is that ...（介 绍信） 总结 • 这一部分对于学生的要求很高，需要对于 名从的种种细节掌握的比较全面。在写作 的过程中，需要老师结合场景或者写作的 要求引导学生完成句子的搭建。 综上所述 • 1，成分的概念因人而异 • 2，从句的划分必须掌握 • 3，从句的种类不可混淆 • 4，方法的讲解大于翻译 • 5，写作的时候勤于引导 来吧，提问环节 批课时间 • 1，内容：历年高考真题（北京/全国不限） • 2，要求：讲解做题思路，针对题目中的难 点或者易错点进行讲解深入 • 3，时间：3~5分钟