3 安塞腰鼓部编版.ppt

3 安塞腰鼓 R·八年级语文下册1.朗读课文，理解内容，学习本文形神结合的语言， 感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2.体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究 的能力。 3.感受中华民族生命律动的厚重的阳刚之美。 学习目标腰 鼓 陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 新课导入 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕 业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主 席、中国散文学会常务理事。 已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。 走近作者 他写陕北，追“土”(即 民族化和地方色彩)：有诗意 的土，有灵性的土，向“信天 游”靠拢。这就抓住了陕北的 “魂”，也显出了他散文的“ 精气神儿”! 陕西省的安塞县素有“鼓之乡 ”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作 奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅 礴,是陕北高原特有的地域文化,也 是陕北人精神风貌的象征。 在古代既是激励边关将士冲锋 陷阵、浴血奋战的号角,也是将士 凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已 成为中华民族坚毅不屈、意气风发、 蓬勃向上、积极进取的精神象征。 背景介绍 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是 产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓 郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑 的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然 一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于 一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安 塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 陕北风光亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 震撼（ ）磅礴（ ） 戛然而止（ ） 字词积累 kàng zhuó hàn jiá huì rǒng bàn mò páng bó 整体感知 浏览课文，文章是按什么顺序写的？ 根据时间顺序，表演前、表 演中、表演后理清文章脉络。安 塞 腰 鼓 打鼓前1-4： （ 　　）的腰鼓 打鼓中5-17：（ 　 ）的腰鼓 5-8：宏伟的场面 9-11：雄壮的 （ 　 ） 12-14：击鼓的（ 　　 ） 15-17：奇丽的（ ） 打鼓后18-20：（ 　　）的腰鼓 安静 激昂 响声 后生 寂静 舞姿 听读课文，根据提示完成文章结构图。分工朗读，深入文本。 1-4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。 1）朗读指导 2）朗读安排 1—4和28—30自然段由一人读； 9—11和25—27由3人分别读，前1人的声音还没落， 后面1人赶紧跟进； 13，17，22，24由男生一起读，其它的全班一起 读。细节感知 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？ 2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ 壮阔 豪放 火烈 但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞 在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 3.安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作 者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些 修辞手法？本 体 喻 体 鼓点 流苏 脚步 瞳仁 风姿 骤雨 旋风 乱蛙 火花 斗虎 急 促 飞 扬 蹦 跳 闪 射 强 健 比 喻 排 比 直 接 描 写 生 动、 具 体、 形 象 地 描 写 了 安 塞 腰 鼓 的 力 量 美 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静 的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋 了。 4.“这腰鼓”这一段用了哪些反义词？ 空气（冰冷——燥热）， 阳光（恬静——飞溅）， 世界（困倦——亢奋）。 用三组反义词对比强烈，写出安 塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。1.本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读， 又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情 的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因 为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达） 出了________ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。 合作探究 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆 隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆 隆，隆隆，隆隆。 叠词的运用，反复和排比的综合运用，表 现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心 的力量。 例：“好一个安塞 腰鼓！”间隔 反复四次。 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好 一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、 蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ “好”包含着 什么？或者说 作者想要歌颂 什么？ 2.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一 样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” ” ““一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”” （1）句内部的排比： （2）句与句之间的排比： 3.3.本文运用得最多的修辞方法是什么本文运用得最多的修辞方法是什么??试举例说明试举例说明 这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。 这些排比句使文章这些排比句使文章气势恢宏气势恢宏，，语气连贯语气连贯，，节奏节奏 明快明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮， 增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。 4.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这 几个词能不能对调？为什么？ 不能。因为这几个词的排列按一定的顺 序。从小到大，从低到高，从中心到四周。 5.为什么说“当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静， 以至使人感到对她十分陌生"？ 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然 停止的时候，会感到特别的静。其次，这里 用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。6.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼"？ 当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中， 好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂 静。舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、 火花、斗虎 安 塞 腰 鼓 生 动 形 象 场 景 壮 丽 人物：一群茂腾腾、身背腰鼓的 后生青年 捶打：发狠、忘情、没命，如击 石头狂舞着 场景：多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈 小 结赞 美 腰 鼓 赞 扬 后 生 有 力 响 声 搏 击 力大：使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅…… 联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 闯劲：冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞 碰撞：山崖上、观众的心上、隆隆隆隆 隆隆：豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起…… 后生：胳膊、腿、全身，有力地搏击着 感受：生命的存在、活跃和强盛 黄土高原：才能承受惊心动魄的搏击 奇 伟 磅 礴 力 量 象 征舞 姿 愈 捶 愈 烈 意 境 艺 术 升 华 崭 新 天 地 人 生 哲 理 充满力量，呼呼作响，使人叹为观止 痛苦和快乐，生活和梦幻，摆脱和追求 舞姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！升华！ 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫片…… 世界出奇地寂静，使人感到陌生 像来到了另一个星球，耳畔是一声鸡啼 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土 地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神 上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、 冲破、撞开这一切束缚的力量。 主题探究 这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？ 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰 鼓表现出来。从用词方面说：叠词、反义词的运用 从句式上说：铿锵的短句、独词句 从修辞上说：比喻、排比、反复 （有句内部、句与句、段与段之间的排比） 从写法上说：以静衬动，动静结合 写作技巧 内容和形式取得了完美的统一 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场 面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命 和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民 族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。 课堂小结