2020高考语文真题分析及备考策略
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2020高考语文真题分析及备考策略

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时间:2020-12-23

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资料简介
20202020全国高考命题分析线上研讨会全国高考命题分析线上研讨会 2020/07/15 2020高考语文真题分析 及备考策略 2020年高考语文真题整体印象 正 稳 2 正 立 德 树 人 家国情怀 姓 语 名 文 使命担当 文化自信 培养全人 重大的社会生活事件有机融入 思考国家未来,关注人类命运 传承文化底色,发扬奋斗精神 取材多元全面,体现全人理念 凸显学科关键能力 尊重语文学科特点 强调思辨能力考察 3 稳 结构稳定 内容稳定 难度稳定 顺序、赋分无变化 不偏、不怪、不折腾 均分应该上涨,师生皆大欢喜 4 科学备考,培养语文关键能力 关键 能力 阅读 理解 语言 表达 应用 写作 信息 整理 批判性 思维 辩证 思维 5 6 全国Ⅰ卷的文学类文本阅读 8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请 结合上下文分析对话者的心理。 一再 相约 一再:对相约再见的强烈愿望,和不舍分开的 心情。 相约:相约是美好愿望;难见是理性预期。感 觉到这一愿望难以实现而引发惆怅之情。 7 08.本文画线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分 析。(6分) 全国2卷的文学类文本阅读 老董抬着头,也静静地看着,说,橡树。 老董说,这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说,我刚刚到南京的时候,老师傅们就带我到这里来。后来, 我每年都来,有时候自己来,有时和人结伴。有一次,我和你爷 爷一起来。 你爷爷那次带了画架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了指一个 地方。那里是一人高的芦苇丛,在微风中摇荡。 你爷爷说,这是个好地方,有难得的风景啊。 他说这个话,已经是三十年前了。 老董的目光,渐渐变得肃穆。他抬起头,喃喃说,老馆长,我带 您的后人来了。 8 ①多年后面对自己职业起点时的人生感慨,对岁月如梭、 世事沧桑的生命感悟。 ②带老馆长后人重游旧地时,对老前辈的深切怀念。 08.本文画线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分 析。(6分) 心情:心里的想法和感情。 情境:老董多年后回到自己职业起点,重游故地,面 对芦苇丛,提起老馆长。 大前提(故事),小前提,(场景)——逻辑关联,合 理推断——结论(心情) 9 命题姓语名文,尽量避开相关术语,力求反公 式化答题,消解模式化训练出的伪答题能力,以读 懂文本为出发点,考查独立分析、思考的思维品质。 启发 10 (新高考全国1)5.请简要梳理材料一的行文脉络。 (新高考全国1)4.请结合材料内容,给历史地理学下一个简要 定义。 (新高考全国1)9.本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加 以简析。 (新高考全国1)9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结 合本文简要分析。(6分) (高考全国2)6.钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题 引向深入的?请结合材料简要分析。(6分) 11 (全国1)9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比, 他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之 一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之 一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) 情节安排=小说显性情节八分之一+小说隐性情节八分之七 小说显性情节八分之一:两人越野滑雪及在小客栈的逗留。 小说隐性情节八分之七:两人在滑雪之外的种种生活场景。 七远大于一:从已有情节安排,推测出更为丰富的内容,大 量留白,引人遐思,丰富了文章的内容。 12 5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷 峻”,请结合作品简要分析。(6分) 赵 一 曼 的 形 象 拔 俗 的 文 人 气 质 冷 峻 的 职 业 军 人 情趣高雅 文雅浪漫 智慧拔俗 意志坚定 从容淡定 理智沉稳 喜欢丁香花 深情,甜蜜地回忆战斗生活 用大义与真情感化青年 遭严剂拷打而不屈服 笑对即将到来的死亡 充满母爱又不忘大义 13 (全国三)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光 ”是如何统摄全文的。 第一步解决是什么的问题,这是分析的前提。 “记忆的光”:指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤 头,是本文的核心意象。 最后,以“全科人”的身份表达出“我 ”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应题 目,升华主题。谋篇 布局 内容结构 主旨表达 围绕这一核心意象,按照时间顺序,安 排了“我”少年、青年、中年的人生片 段,每一片段都同“镰刀锤头”相关。 第二步 14 (新高考1)8.本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔 墨,对此你如何理解?(4分) 15 (新高考1)8.本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔 墨,对此你如何理解?(4分) 记建水城:文章的主要内容和写作目的(意旨) 饮食描写:局部内容,同时也是手段和途径。 旨在写建水城独具特色的地方风物及其历史传承; 反映建水古城的城市特点和风格 建水人的日常生活和城市的烟火气息 写饮食 16 文言翻译——以达求诂 又减价出售常平米,制成许多稠粥、药剂,派人带着医 生分街道治病,救活的人很多。 17 (1)又减价粜常平米,多作 (zhān)粥药剂,遣 使挟医分坊治病,活者甚众。 (2)其体浑涵光芒,雄视百代,有文章以来,盖亦 鲜矣。 他的文章博大深沉光辉灿烂,称雄白带,自有文章以 来,也属少有。 轼师父洵为文,既而得之于天,尝自谓:“作文 如行云流水,初无定质,但常行于所当行,止于所不 可不止。”虽嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之。 18 扎扎实实地考察基础的语文能力 (全国1)21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。 要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过70个字。(5分) 2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天 局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务 标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问 系列”,首次火星探测任务被命名为“天问一号”,后续行 星任务依次编号。据介绍,该名称源于屈原长诗《天问》, 体现了探索自然和宇宙空间的文化传承,寓意追求科技创新 永无止境,而象征“揽星九天”的任务标识,展现出中国航 天开放合作的理念与态度。 19 (全国1)21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。 要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过70个字。(5分) 2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航 天局网站举行。/备受关注的中国首次火星探测任务名称、 任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为 “天问系列”,首次火星探测任务被命名为“天问一号” ,后续行星任务依次编号。/据介绍,该名称源于屈原长诗 《天问》,体现了探索自然和宇宙空间的文化传承,寓意 追求科技创新永无止境,而象征“揽星九天”的任务标识, 展现出中国航天开放合作的理念与态度。 20 必备知识:新闻体裁的5W1H WHO WHAT WHEN WHERE WHY HOW 句群知识:分析句间和句中关系,研究文段指向 21 2020年“中国航天日”启动仪式4月24日在国家航天 局网站举行,首次火星探测任务命名为“天问一号”和象 征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布。 2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航 天局网站举行。/备受关注的中国首次火星探测任务名称、 任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为 “天问系列”,首次火星探测任务被命名为“天问一号” ,后续行星任务依次编号。/据介绍,该名称源于屈原长 诗《天问》,体现了探索自然和宇宙空间的文化传承,寓 意追求科技创新永无止境,而象征“揽星九天”的任务标 识,展现出中国航天开放合作的理念与态度。 22 注重人物形象和具体情境的考察是由诗歌材料的 变化而带来的变化,也是对程式化复习模式、套路化 答题思路的一种反拨。 这些年来,在古代诗歌的复习备考中有种程式化 的倾向:把感情按照题材分别类地总结下来,然后让 学生记、背。考试时一看是什么题材的诗,从记忆里 “复制粘贴”一下就完了,答案很泛。 23 知人论世 缘景明情 以意逆志 通过文字,进入情境的体验活动真实发生! 写了什么—怎么写的—表现什么—为什么写—我怎么看 想象-------身临其境 揣摩-------不断修正 确定-------读懂诗人 表达-------鉴赏诗歌(内容,手法,主题,感情,评价) 思 维 活 动 24 有关题材、手法、感情等所有的所谓题型或者套路, 如果脱离了这个思维过程,学生缺乏移情于内的体验,都 是僵化的,低效的!或者说阅读没有真实的发生。 25 想象-------身临其境 揣摩-------不断修正 确定-------读懂诗人 表达-------鉴赏诗歌(内容,手法,主题,感情,评价) 思 维 活 动 26 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 赠别郑炼赴襄阳 杜 甫 戎马交驰际,柴门老病身。 把①君诗过日,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。 为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 [注]①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆们:年高望重 的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 27 当戎马交驰之际,有此柴门老病之身,无可销愁,惟把君诗以过日耳。今又远 去,能不念此别而惊神乎?自兹一别,我在峨眉,君在岘首,地阔天高,何由 会面,所以惊神也。倘耆旧中有如庞德公,觅以相报,吾亦将与之偕隐襄阳矣。 赠别郑炼赴襄阳 杜 甫 戎马交驰际,柴门老病身。 把君诗过日,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春。 为于耆旧内,试觅姓庞人。 赠,相送也 28 16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用? 请简要分析。(6分) 峨眉居蜀地,岘首处襄樊,相距甚远。以物理意义距离之远, 抒写恋恋之情、难舍之状,将难写之情以具象现出,形象含蓄, 回应上文“惊神”二字,临别之时,百般踌躇之态,尽现纸上。 29 赠别郑炼赴襄阳 杜 甫 戎马交驰际,柴门老病身。 把君诗过日,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春。 为于耆旧内,试觅姓庞人。  学会从五级语言单位角度分析题目;  学会阅读的基本手段和途径;  读一读经典的文言作品;  勤练笔、勤思考。 30 谢 谢 31

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