中考 语文综合运用
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中考 语文综合运用

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时间:2020-12-23

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资料简介
口语交际与语文综合运用 专题 语文综合运用 1 答题技巧 · 指导 2 2.拟写宣传语 ①抓住活动主题,理解活动的目的和意义;②宣传语讲究实用性,应考虑对象 的大众性,拟写的宣传语要准确鲜明、通俗易懂,忌语言生涩难懂;③宣传语字数 较少,不能使用太长的句子,能准确表情达意即可;④可使用对偶、比喻、拟人等 修辞手法,应具有一定的号召力和感染力。 3.广告、宣传语拟写技巧 (1)活用修辞 ①对偶。这类广告、标语读来朗朗上口,给人以美感,便于记忆。如:珍爱生 命,远离毒品。 ②对比。通过鲜明的对比,给人以深刻的印象和启示。如:新飞广告做得好, 不如新飞冰箱好。 3 ③比喻。使所要宣传的对象形象生动。如:普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。 ④设问。便于激起人们的思考,增强感染力。如:为何血浓于水?因有爱在其 中。(义务献血) ⑤反复。强调、突出对象的特征。如:丽彤,丽彤,与众不同。(某洗发用品) ⑥双关。增加表现的层次性和丰富性,词浅意深,回味无穷。如:特步——非一 般的感觉。(运动鞋) 4 (2)仿拟熟语(成语俗语、诗词歌词、名言警句) 使其产生新的意义,有利于迅速传播。如:众里寻她千百度,你要几度就几度。 (某温控冰箱)默默无蚊。(某蚊香广告) (3)巧用谐音 可以起到一见如故,见之生情的效果。如:骑乐无穷。(自行车)生活可以更美的。 (美的空调) 5 6 示例一:①城市书房,家一般舒适的阅读天堂! 示例二:城市书房,24小时不打烊! 示例三:城市书房,书籍的海洋。 7 8 4.表现手法。仿句应运用与例句相同的表现手法,如象征、比喻、抑扬等。 5.逻辑。仿句在内容上应做到合乎情理、合乎逻辑,如“阳光使人感到温暖” ,“光明使人看到希望”,“暖风使人觉得舒适”,“绿荫使人得到休憩”等。 6.情感。在情感的表露或抒发方面,仿句也应与例句相吻合。 7.色彩。仿句还应注意在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。 9 10 惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发 明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟 11 12 4.平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到平仄相反。上联的最后一字如 果是仄声,下联的最后一字必须是平声。但一般情况下,对考生平仄方面的要求没 有这么严格。 5.语意相关。这是对联内在美的体现,它要求上下联的意义必须互相关联。对 联的内容关联可分为三类:正对(上下联内容相类相关)、反对(上下联内容相对相反) 、流水对(上下联内容连贯相承)。 13 4.(2017吉林)语文课本中,有许多文质兼美的文章触动过我们的心灵,令我们 沉浸其中、回味不已。请从下面篇目中,任选其一,自拟一副对联,表达你对文章 的理解和感悟。(每联不少于5字) 《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》 篇目:《________》 上联:_________________________________ 下联:_________________________________ 背影 老父亲步履蹒跚买朱橘,父爱似海 小儿子泪眼朦胧望背影,亲情如山 14 5.(2017天水)对联是我国传统文化中的瑰宝,下面是关于我国时令节气的上联, 请写出它的下联。 上联:上旬上,中旬中,朔日望日。 下联:_____________________________。 【精析】对联要注意字数、句式、词性、结构和内容相呼应等。“上旬上,中 旬中,朔日望日”,每个月前十日为上旬,初一(即上旬上)为朔日;中间十日为中旬, 十五(即中旬中)为望日。可以这样来对“五月五,九月九 ,端阳重阳”,五月初五为 端午节,亦称端阳;九月初九为重九节,亦称重阳。上下联前二句各为回文,末句 共嵌四个名称。“旬”与“日”,“月”与“阳”又为重言,这样就对出下联。 五月五,九月九,端阳重阳 15 16 17 18 19 20 21 22 2.徽标类 (1)仔细观察,抓住特征。宏观把握徽标的外形特点,注意中英文大小写和变体, 以及涉及的时间、事物、图像的线条、文字颜色等。 (2)展开联想,分析创意。围绕主题(哪项活动、哪个组织等),说明徽标内容。注 意按照由表及里的顺序分析其内涵和寓意,想象要合理,切记答非所问、生拉硬拽。 (3)组织语言,准确表述。 23 24 25 26 【精析】本题考查表文转换。这幅图表包含两方面的内容:2011年到2016年的 国民综合阅读率和手机阅读增长率。前者由77.6%增长到79.9%,变化不大;而后者 从27.6%增长到66.1%,增长幅度很大。由此可以得出结论:手机阅读增长率的增长 幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。 27 28 2.献计献策 (1)扣紧问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法、拟措施,针对问题从不同角 度提出解决方案,一般从国家、社会、学校、个人四个角度来讲。 (2)切合实际,内容具体,指向明确。我们在设计答案时所提的建议、措施等, 一定要联系生活实际,力求能够切切实实地解决问题,希望他人怎么做一定要明确 表达出来,让人一目了然。 (3)鼓励创新。设计这类题时很重要的一个目的就是考查学生的创新思维及实践 能力。因此,我们在解题时就应该追求新点子、找到新方法、提出新建议、拟定新 思路等。 29 3.资料收集 (1)善于积累。考生一是要多参与各类活动,培养应对各种活动的能力;二是要 多读书,善思考,积累丰富的课外知识;三是平时要注重思维的训练,培养提炼概 括等能力。考生不仅要把语文学科的有关知识做到融会贯通,还要把其他学科知识 学好,关注社会热点,丰富知识信息。 (2)认真审题。读题时,要仔细揣摩题干要求的内容,要特别注意有没有表达方 式的要求、修辞手法的要求以及字数的限制等。明确题目意思和有关答题的具体要 求,精心研读所给材料,仔细探究隐含信息,准确把握主要内容。 30 (3)捕捉信息。考生在整体感知有关材料的基础上,把握住一个大的主题和方向。 然后按照题干的内容要求,选准角度,确定信息筛选标准,挑选出合乎要求的有关 信息,把针对考题的信息筛选出来。 (4)归类整合。考生根据试题要求,比较辨别,综合归纳、概括相关信息。 31 32 材料二 由于OFO共享单车采取的是“随取随用,无需定点归还”的新式租车 方式,有些人为图省事经常把“小黄车”停放在绿化带、盲道甚至机动车道上,给 城市管理工作带来了新的难题。OFO共享单车的运转更多的是仰赖用户的道德自觉, 但 “小黄车”在各大城市投放以来,却不断遭到损毁,有的锁扣断裂,有的踏板损 坏,有的坐垫被取走,有的轮胎被拆除……而市民就算碰到这类情况,也很少有人 去制止或向运营商举报。 材料三 “对于共享单车这一新事物,政府部门和提供产品的有关单位要完善 标准,加强监管,切实维护道路交通和公民的人身财产权利。”西南政法大学法学 院副教授、硕士生导师胡江表示,共享单车要发挥好在城市交通中的作用,需要多 方努力,多管齐下。 33 (1)材料一和材料二中提到了哪些有关使用OFO共享单车的不文明现象? 示例:①有些市民用车后不归位密码、不上锁,个别人利用密码没有打乱的漏 洞免费骑用;②个别人把车搬回家占为己有;③乱停乱放,给城市管理工作带来了 新的难题;④恶意损毁。 (2)结合以上材料,请你为OFO共享单车的更好运行提供两条合理化建议。 示例:①加大宣传力度;实行实名制借车;②加强技术监管力度,严禁乱停乱 放;③对恶意损毁者加大处罚力度。 34 9.阅读材料,完成后面的题目。 清华大学历史系博士生冯立,是赫赫有名的清华“书神”。 冯立一直保持着这样一个习惯,每读完一百本书,就要写一篇总结性的文章, 从一个主题入手,或谈谈读书所得,或谈谈阅读技巧,最后还要为这一百本书评选 出一个前十名的最佳榜单。《在千山万水间枕典席文》《经典的力量》《碎片化阅 读时代的碎与读》……这些都是冯立写在每一个“百本大关”的感悟和总结。从大 一结束时制定读书计划开始,转眼已是历史系博士二年级的他完成了第十七个一百 本读书计划,仔细算一下,相当于一年读二百多本书,平均三天读两本。这样的速 度,恐怕绝大多数人都是望尘莫及的,更别提长期的坚持了。 35 许多人惊叹于“书神”冯立的阅读速度之快,但也有人对这种阅读速度有不同 的看法。请你搜集几种不同的读书方法,谈谈你的看法。(不少于50字) 示例一:读书方法通常有三种:精读、略读、浏览。不论哪种读书方法,都会 有收获,只要你深入书本实在的内容中去,有自己深入的思考,都会从阅读中汲取 营养,丰富自己的精神生活。有的书需要精读,通过研读内容和进行深入的思考, 获得它的精髓;有的书要略读,把握大意,领会要旨;有的书只需要浏览,从中捕 捉有用的信息。 示例二:读书的关键是确有所得,不能一味地只求读得多,_享受读书的乐趣很 重要,读大量的书,读自己喜欢的书,读各种类型的书,随时随地读书,这样终有 所获。 36 37 第一步:示例:主持人宣布活动开始; 第二步:_______________________ 第三步:_______________________ 第四步:___________________________ 第五步:_____________________________ 示例:齐唱班歌 示例:谢师恩 示例:共话友情,畅想未来 示例:友谊地久天长(结束语) 38 (2)【精彩往昔】回首初中三年的生活,说一说你参加过的有意义的活动,写出 一项活动的名称及收获。 名称:_______________________ 收获:_______________________________________________________________ (3)【同窗情深】离别难免伤感,请你写出两句(上下句)适宜作为赠言的古诗送给 朋友,以激励或劝慰他。 示例:激励类:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 劝慰类:海内存知己,天 涯若比邻。 示例:远足活动 示例:锤炼了意志,开阔了视野,增长了知识。 39 (4)【友谊万岁】晚会在热闹的气氛中结束了,请你设计一则结束语,宣告晚会 结束。 示例一:敬爱的老师!亲爱的同学!让我们珍藏起离别的愁绪,挥一挥手,道 一声珍重。祝恩师们事业顺利,桃李满天下。祝同学们学业有成,生活开开心心。 老师们,同学们,毕业晚会到此结束。再见! 示例二:敬爱的老师!亲爱的同学!一千多个日日夜夜,我们一起度过了人生 中最难忘的时光。多少次,在晨光中,我们勤思苦读;多少次,在灯光下,我们埋 头苦做。我们风雨同舟,我们携手共进!然而,天下没有不散的筵席。今天,让我 们以青春飞扬的心情,铭记这一个美丽的夜晚吧! 40 1.(2016云南)学校针对“半瓶水”的浪费现象开展宣传教育活动,请你参照示 例,再为这一活动设计三个方案。 示例:组织“半瓶水”浪费现象调查活动; 示例:以“请带走你的半瓶水”为主题制作黑板报或手抄报;以“节约半瓶水, 从我做起”为主题开展演讲比赛;征集“请你带走半瓶水”活动宣传标语;召开“ 我的半瓶水”主题班会。 【精析】本题考查活动方案的制定能力,制定活动方案要围绕“半瓶水”的浪 费现象进行,具有可操作性。如以“节约半瓶水”为主题的演讲活动等。 三年中考 · 演练 41 2.(2015云南)阅读下面材料,完成后面问题。 2015年5月9日,北京某集团公司经理曾鹏宇接到一个陌生电话:“您好,我是 许涛,您还记得我吗?”曾鹏宇第一反应是:这么老套的诈骗电话还有人用啊? “我给您打电话,是想还您的钱。”对方开门见山的介绍,让曾鹏宇不禁一愣, “钱?还什么钱?” “不知道您是否还记得,我在几年前曾经在微博上求助,因为我爸爸得了白血 病,那时我还在读大学。后来您捐给了我一笔钱,我现在想和您确认一下账号,把 钱还给您。”许涛的话让曾鹏宇十分诧异,因为他已经记不得有这件事,更没有想 到过了这么多年,居然还会有人真的要还别人的捐款。许涛告诉曾鹏宇,当时一共 得到了数十万元的捐款,现在他已在北京找到工作,打算靠自己的努力还清每一笔 钱。 42 通完电话五分钟后,曾鹏宇的手机短信响起,银行账户提示,他收到了汇款, 除了那笔捐款之外,还多出来10%的利息。 曾鹏宇后来翻看以前的微博,找出了三年前的那封求助信:“我以人格作保向 您筹借善款。因为哪怕仅仅是一块钱、一毛钱对我来说都非常重要,也是极大的帮 助。我希望您能给我一个详细的账号,我会在3~5年内把钱打给您……” 请简要概括上述材料的主要内容。 示例:大学生许涛为救患病的父亲,在微博筹借善款,并承诺还款。三年后许 涛践行承诺,还款同时还附上了利息。 43 3.(2017昆明)小程同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记。请你对笔记中 的三则语段比较研究,帮他补充完整研究结果。 第三篇 在阅读鲁迅先生的作品时,我对他描写人物的方法产生了兴趣,于是进行了比 较研究,得出结论:先生笔下的人物形象生动鲜活,给人留下了深刻的印象,因为 他善用多种描写方法刻画人物,下面三个语段就主要用了________四种方法。 语段一:进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的 书。 ——《藤野先生》 44 语段二:“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松, 便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母 亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。 ——《故乡》 语段三:他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显 出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话。 ——《孔乙己》 肖像(外貌)描写、动作描写、语言描写、神态描写 45 4.(2016昆明)综合性学习。 放假了,语文老师布置了一项特别的作业,让同学们围绕“多彩年华”这一主 题自编一本图书,小郭同学用“恰同学少年”为书名,设计了以下三个章节,请你 和他一起完成这本书的编写吧! 【改素材】 第一章 金色的童年 金色是童年的主色调,欢笑是童年的主旋律,童年的生活常常是阳光明媚、乐 趣无穷的。 (1)小郭挑选了三则素材,其中有一则不适合放在这一章,请你找出并劝说小郭 改用“备选素材”。 46 素材一 一抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。黄 瓜也许没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。 ——萧红《呼兰河传》 素材二 我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊“哎哟哟,你爹回不 来了哟,他吃了炮子儿啰!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。 ——魏巍《我的老师》 47 素材三 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋 蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的 脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 备选素材 学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地, 而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ——于漪《往事依依》 48 示例:小郭同学,素材二所写的童年生活太过悲伤,不适合放在“金色的童年 ”这一章,建议你选用备选素材,因为该素材体现了作者童年读书的乐趣,切合这 一章“阳光欢笑、乐趣无穷”的主题。 【精析】本题考查分析材料内容的能力。题目中说“金色是童年的主色调,欢 笑是童年的主旋律,童年的生活常常是阳光明媚、乐趣无穷的”,而材料二写了自 己的悲惨遭遇,太过悲伤,不适合这一主题。 49 【忆情节】 第二章 忧伤的往事 今年,我国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”,获奖词评价其作品“ 读起来很美,书写了关于悲伤和苦痛的童年生活,树立了孩子们面对艰难生活挑战 的榜样”。是啊,谁的童年没有忧伤?于是,小郭设计了“忧伤的往事”这一章节。 50 (2)《钢铁是怎样炼成的》一书中,保尔的童年就有许多悲惨经历,但正是这些 磨难,使他变得坚强和勇敢。下面两幅连环画都再现了保尔在学校被打骂的情景, 请从A、B两幅图中任选一幅,讲述保尔被打骂的具体原因。(要求:40字左右) 51 我选图(  )讲原因: 保尔去问神父,为什么《圣经》上说的地球存在的时间和地理课上老师讲的不 一致? 我选图(  )讲原因: 在神父家补考时,保尔为报复神父平日对他的不公,悄悄地往神父家的面团里 撒了一把烟丝。 【精析】本题考查识记名著常识的能力。阅读名著时要了解名著中的主要人物 和相关故事情节。图A中画的是保尔去问神父,怀疑《圣经》上说的地球存在的时间 和地理课上老师讲的不一致,而遭到神父的训斥;图B画的是保尔补考时,悄悄地往 神父家的面团里撒了一把烟丝,遭到神父打骂。 A B 52 【作探究】 第三章 可贵的成长 成长属于每一个孩子,那么成长究竟是什么?你和小郭翻开了语文书,从中寻 找答案…… (3)请你比较下面三篇课文中人物的成长经历,写出探究结果。 月迹 我们都羡慕起来:看着她的狂 样儿,心里却有了一股嫉妒。 我们便争执了起来,每个人都 说月亮是属于自己的。 我同意他们的话。正像奶奶说的那 样:它是属于我们的,每个人的…… 大家都觉得满足了,相依相偎地甜 甜地睡了一会儿。 53 最后一课 画眉在树林边宛转地唱歌;锯 木厂后边草地上,普鲁士兵正 在操练。这些景象,比分词用 法有趣多了。 天啊,如果我能把那条出名难学的分 词用法从头到尾说出来,声音响亮, 口齿清楚,又没有一点儿错误,那么 任何代价我都愿意拿出来的。 十三岁的 际遇 入学之初那句颇为雄壮的誓言, 在图书馆大楼的映衬下骤然显 得苍白无力。我紧闭着嘴,心 头涌起一种近乎绝望的感觉。 如果问我大学两年收获了什么又失落 了什么的时候,你叫我怎能以轻巧的 “得失”二字,来衡量这一段因浸透 了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时 光? 54 探究结果: ①成长是经历了酸甜苦辣以后知识的增长、内心的丰富、思想的成熟。②成长 是经历了喜怒哀乐后逐渐长大,变得懂事。 【精析】本题考查对材料的探究分析能力。这三篇课文都是讲成长,人们的成 长经历各不相同,但都是在经历了酸甜苦辣或喜怒哀乐之后才开始长大,变得成熟。 55 56 示例一:选择:隶书;理由:隶书的字体庄重雄浑,与博物馆厚重的历史文化 气息相契合。 示例二:选择:篆书;理由:篆书古朴典雅,能表现博物馆馆藏的历史悠久。 示例三:选择:楷书;理由:楷书形体方正,质朴大方,符合博物馆服务大众 的功能定位。 【精析】要能说出各种书法字体的特点与博物馆特点相匹配的因素来,几种字 体皆可选用,只要言之有理即可。 57 (2)请你根据前面提供的材料,在明信片正面B处帮小薇拟写一条云南省博物馆的 宣传标语。 示例:存民族记忆,展云南文化;循滇国历史足迹,探民族文化源流;省博带 你感受远去的古滇文明;走进“会呼吸的博物馆”,探访神秘的古滇王国…… 【精析】这道题需在了解云南本土历史文化的基础上提炼语言,要体现省博的 特点,语言简洁精练。古滇国文化享誉中外,民族文化多样繁荣,是云南省博物馆 最吸引人的特色旅游,写在明信片上比较合适。 58 6.(2017曲靖)为了弘扬传统文化,学校文学社开展了“经典诵读”活动,请你 参加。(节选) (1)【听音台】阅读材料,拟写新闻标题。 5月6日晚,《朗读者》节目第一季在“青春”的致敬中收官。节目历经3个月, 12期,12个各具特色的主题词,与观众共同分享了68名嘉宾的人生感悟,60余个故 事,60余段朗读。它用优美文字丰富人们的精神世界,以文学之名扣问生命,呈现 出生命之美、文学之美和情感之美。继《中国诗词大会》播出后,《朗读者》节目 再次掀起了弘扬传统文化的热潮。 标题:_________________________《朗读者》第一季收官 59 (2)【写作间】依据语境,仿写画线句子。 告别是一种心情,告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别;秋天 的 落 叶 是 对 夏 天 炎 热 的 告 别 ; _____________________________; ______________________________。告别不是遗忘,而是转身。告别不是放弃,而 是开始。 飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别 亭亭的荷叶是对春天落花的告别 60 7.(2016曲靖)语文综合运用。 “……呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德音孔昭。” “寻寻觅觅,凄凄惨惨戚戚。宝贝回家,路有多长?茫茫暗夜……” 2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮,其创作灵感 来源于《诗经》《宋词》等国学经典。国学是中华民族的文化精髓,每个人都能从 中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。 61 (1)【识国学】按要求填写书名。 国学经典不仅有《诗经》《宋词》,还有《__________》《__________》等。 示例:《弟子规》《百家姓》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》 《书》《礼》《易》《春秋》《唐诗》等。 【精析】此题考查同学们的列举能力。列举项目为“国学经典”的书目,重在 理解国学经典是什么,还在于自己平时的积累。 62 (2)【赞国学】完成下列对联。 上联:读经典丰富人生 下联:_____________________________________________________ 【精析】此题考查同学们拟写对联的能力。拟写时注意对联的要求:字数相等、 上下联相对应、词性相同等要求,尽可能做到上下联押韵。 示例一:爱国学完善自我 示例二:品美文润泽心灵 63 8.(2015曲靖)2015年感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹,深深感动亿万华夏儿女 的心,为了更好地引导学生弘扬传统,知礼孝亲,某校八年级(1)班开展“孝心无价, 从我做起”的综合性学习活动,请你积极参与,完成下列任务。 (1)【知孝道】请收集有关孝亲的经典名句,写出你最喜欢的一句。 示例:①百善孝为先。②谁言寸草心,报得三春晖。③树欲静而风不止,子欲 养而亲不待。④不孝的人是世界上最可恶的人。 64 (2)【明孝义】请仿照所给例句写一句话,把你对“孝”的理解表达出来。 例句:孝是稍纵即逝的眷恋,孝是无法重现的幸福。 仿句:_______________________________________________________________  ________________________________________________________________________ 【精析】仿写要和例句字数相等,形式类似,本题要求仿句也要和例句主题相 同。本题重在对“孝”的理解,可联系父母平时都是怎么做的,电视新闻上的人物 在孝亲上是如何做的,然后以此为思路组织语言。 ①孝是设身处地的理解,孝是心动行动的付出。②孝是知恩顺意的回报, 孝是春去秋来的坚持。

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