部编版九年级下册语文第19课枣儿ppt课件

枣 儿 一、剧情整体感知 1、分角色朗读课文，把握剧情 老人——老一辈代表 男孩——新一辈代表 枣儿——老人的儿子 我爹——男孩的父亲 2、试用自己的话概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位 老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一 少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人 回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对 儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲 吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀 亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自 己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 关于老人 1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何认识老人的 心态? 老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿 ”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候 一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的 事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的 故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人 对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种 浓浓的失落感。 二、精读课文分析人物形象分析 2．老人对男孩的态度如何? 老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自 己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男 孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿 塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这 些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一 种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关 爱，也折射出他对儿子的亲情。 3．如何评价老人这个形象? 剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他 一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离 乡外出，他继续留守家园。其次他是具有 更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀 亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代， 又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他 怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、 不失希望而又有所失落。 关于男孩 谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧 克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡 枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺 地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾 发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他 思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂 事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天 性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃 巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了 男孩成长环境的鲜明时代特征。 关于老人的儿子和男孩的父亲 你对剧中未出场的这两个人物怎么 看?这反映了怎样的社会现实？ 老人的儿子，不再像老一辈那样。 终身不离乡土，而是远离故乡和亲 人，闯荡于外面的世界；男孩的父 亲，离开乡村而定居于城里，抛弃 了旧家而另成新家。这两个人物从 不同的侧面反映了社会的变化。 “枣儿”在剧中起什么作用？     全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿 全剧，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老 人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“ 枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。 让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情 节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都 与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念， 也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发 展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与 内容都与“枣儿”密切相关。 三、品味艺术手法 “枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也 是传统生活的象征和精神家园的象征。          剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交 往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的 一种隐喻，一种象征。“枣儿”所代表的是亲情和历史， 也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的 老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等 人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型 期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们 的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严 重的考验。剧本运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而 深刻的社会内涵。 怎样理解剧中的象征手法？ 剧中有不少富有象征意味的台词，以下 台词中加横线的句子都有很强的象征意味， 试做分析。      男孩    爹回来会带巧克力，巧克力 你吃过吗？可好吃了!   老人  （心事重重）你有了巧克力， 就不会来了。      男孩   来呢，你的枣儿甜! 课文开头和结尾都用了同一首童谣，读 一读，想想它在剧中起什么作用。 课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣 表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的 亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开 头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关 的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、 充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童 谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼 唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童 声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了 剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。 作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？ 在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象 征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家 园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲 情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社 会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧 本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神 家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神 家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时 代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走 出传统，而迈进现代社会的新生活。 四、主题思想研讨 《枣儿》是一个话剧小品。     全剧围绕着“枣儿”展开情节， 描写了老人和男孩之间的一段亲切 交往，表现了老人对儿子、男孩对 父亲的深切亲情，反映了我国在现 代化进程中的社会变迁。 五、总 结