部编版九年级下册语文写作 审题立意ppt课件

审 题 立 意 1.理解审题和立意在作文实践中的重要作用，懂得 审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻 新颖。 2.学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练运用在 写作实践中。 3.注重平时的思考和积累，训练自己使用科学辩证 的思维方法来审题立意，进一步提高写作能力，克服写 作时的畏难情绪，激发写作兴趣。 写作目标 一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列 出一个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要 到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。” 斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的 人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你要改变自己的叫 声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方， 还是会惹人讨厌的。” 文题展示 二、在第一题的基础上，选择一个较新颖的主题， 自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 三、以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文 章。不少于600字。 审题就是审清题目，明确题目的要求。立意就是 确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能 确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组 织材料，合理安排文章结构。 写作指导 审题时，要注意题目中的限制条件。作文题大多有 一定的限制条件，比如《 给我留下的回忆》这个题 目，“回忆”表明要写的是已经发生过的，甚至是比较 久远的事情，横线上不管填写何人、何事、何景、何物， 都要符合限制条件。 再如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中 常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而“美丽 ”则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故 事。 审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究 其中的含义。例如《郊外踏青》这个题目，重心在“踏 青”上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游 人的心情，也可以叙述踏青中发生的事，而和踏青无关 的事则应少说或不说。如果遇到提供材料的作文，则需 要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料 蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。 立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再 立意。无论是什么情形，首先要做到立意正确，思想 健康。同时，要学会求新，避免思维定势，人云亦云。 深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度，甚至从反 面立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门 弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作， 并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 为了取得好的立意，写作前可以先列出与题目有 关的多个主题，分析、比较之后，选择一个既新颖又 能够驾驭的主题，再进行构思、写作。 题目一： 写作该题目要关注三个问题： （1）这则寓言讲了一个什么样故事？ （2）故事本来的寓意是什么？ （3）可以悟出哪些道理？ 然后试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立 意。最后将自己归纳的主题与同学分享交流。题目二： 要求以第一题为基础自拟题目写作。需要提示的 是： （1）吸纳其他同学的合理建议，完善自己的立意。 （2）选择一个新颖而且自己能够驾驭的主题进行 构思，并拟定题目。 （3）写作时，要紧扣主题，不要跑题、偏题。 题目三： 这是一篇命题记叙文。需要提示的是： （1）注意审题，看清题目中的限制条件。“记叙 性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他 表达方式。 （2）把握题目中的关键词，探究其中的含义。“ 山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从 多个角度去思考。 （3）根据对题目含义的不同理解，拟出多个主题， 从中筛选出感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。范文评点 翻过那座山 他坐在帐篷中，平静地检查着背包，一遍又一 遍，他要确保那些必需品都准备好了。他把头探出 帐篷，夜暮笼罩下，那个巍峨的黑影，耸立在眼前 不远处，静静的……他把头缩回来，钻进睡袋，心 里想着：“明天我会征服你！” 他坐在书桌前，清点着书包里的东西：“各科 教材、工具书、文具……“他确定不会拉下什么。 看着漆黑的窗外，他怔怔地想：“明天就要开学了， 我不会让他们失望！”他躺在床上睡去……① ①用两 个人物对 照着写， 形式新颖。 就在他上山没多久，天气发生了突变。在远处 阳光照射下的神圣的雪山，在他看来是如此狂暴， 冰冷的雪花夹杂着豆大的雨点，狠狠撞在他的身上， 他举步维艰。 他没有想到初中生活会是如此紧张。小学六年 一直都很优秀的他，一进初中却是如此平凡，责备 与压力，重重拍打着他，他犹如陷入深深的泥潭。 ② “豁出去了！”他大吼一声，向着那座在他眼 中停留了几个小时之久的顶峰。他抛掉了多余的装 备，他大口喘着气，他在冲刺！他不相信此时此刻 还有任何东西能阻挡他，他不相信！ ②登山者、 学习者都遇 到了挫折， 看似难以突 破。设置悬 念，引出下 文 书本就像高耸的山，矗立在课桌上。最后的时 刻到了。他抛开一切杂念，大吼道：“拼了！” 为了亲人们期待的目光，他向着那场最后的考试， 向着那个早已定好的目标，冲刺！③ 他做到了！他终开冲上了这无人涉足的顶峰， 他大口大口吸着氧气，望着那些山脚下看来无比 巍峨，现在却微不足道的群山，他心满意足…… 一转身，却发现，很远的天际，云雾缭绕中，有 一座更加高耸的峰影，美仑美奂！他欣喜若狂， 心中迸出一句宣言：“继续战斗吧！ ③登山者、 学习者都用 自己的方式 克服着困难 和挫折。 他成功了！他成了全校瞩目的焦点，成了父 母的骄傲！但他明白，这一切只是转瞬，一山更 比一山高。他不顾人们诧异的目光，朝着天际， 大吼：“继续战斗吧！”④ 在蓝天上，一排大雁排成“人”字形，向着远 方坚定地飞过”。⑤ ④登山者、 学习者都成 功了。 ⑤环境描写， 烘托主题。 1.遇见，是一个十分神奇的词语。古往今来，无数 次遇见，带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的 紫藤萝花，于是重新唤起对生活的信心；海伦·凯勒 因为遇见安妮·莎莉文老师，她的生命才出现了奇迹; 牛汉因为遇见人生第一本书，他的没有幽默的童年才 感应到了生命的快乐和梦幻。 素材积累 审题立意:“遇见”即碰到，据题目提示语可知， “遇见”的可以是某个人，可以是某个事物，可以是某 种情感，可以是某处风景—一切能体现“神奇”，给予 你惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可入文。 本题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发 现、思考，表现自己印象最深、最难以忘怀的“神奇” 的遇见，所以，我们在又章中要极力渲染出相遇对于自 己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让 自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知， 等等。 2.桥，是架在水上或空中以便行人或车辆等通行 的建筑物，也用来比喻能起到沟通作用的人或事物。 人一生一世要经过无数的桥:有形的桥，无形的桥。 那些看不见的桥，在我们的生命中，也许会具有更 大的意义。 审题立意:“桥”有物化的，有虚化的。 物化的桥，从桥的建筑材料看，有土桥、木桥、 石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平 桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看， 有行人桥、公路桥、铁路桥、跨海桥、观赏桥等；从 桥的名气看，有“一桥飞架南北，天堑变通途”的长 江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、 可赏“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大 渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥等。 虚化的桥，有红娘搭的鹊桥，有考生过的独木 桥，有互联网架起的信息桥，有连接海外游子与祖 国的思乡桥，有海峡两岸的血脉桥等。在生活中， 有人建桥护桥，有人拆桥毁桥。所以，我们可以从 褒扬建桥或贬斥毁桥的尾度来确立主题。谢谢观看