一下6古对今课件教案
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资料简介
6 古对今 课题 古对今 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 会认“圆、严”等 12 个生字,会写“古、凉”等 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。 3.通过观察图画、对对韵歌识字。 4.通过朗读、认识词语,借助图片或联系实际理解词语。 5.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。 教学 重点 字音教学的重点为“圆、严、寒”;书写指导的重点是“夕、语”。 教学 难点 词语理解重点在“严寒、酷暑”。 第一课时 教学 目标 1. 会认“圆、严”等 12 个生字,会写“古、凉”等 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、开门见山,直入主题 1.今天,老师就和大家共同学习第 6 课《古对今》。 2.板书课题,齐读课题。(板书:6 古对今) 新课 教学 ( ) 分钟 二、自主学习,尝试练习 1. 出示 12 个词语(课件出示 2:词语):请小朋友 们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读 正确。 古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳 桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香 2.小组合作学习:这些词语中,哪些词语的读音不容 易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一 读。 3.指导读词语。 指名读,相机正音。 注意“暑、晨、朝”都是翘舌音;“圆、严、寒”都 带有前鼻韵母“an”,“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。 开火车读,齐读。 4.识记生字: 运用多种识字方法识记生字,鼓励一字多法,一法 多用。 (1)定位联想: “暑、酷、晨、霞”等笔画多的字,可在学生熟读成 诵的基础上,采用定位联想的方式,让学生整体记忆,不 作字形分析。 (2)熟字加减: 其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法:如“圆、 凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆;“夕”采用减 一减的方法识记:“多”减一半。 (3)寻找字源:(课件出示 3、4、5) “寒、朝”均是会意字,可让学生看看金文的字形, 给学生讲讲字源,以帮助记忆: 如“寒”——是指一个人在一间屋子里,光着脚站在 两块冰上,说明天气很冷;他在旁边放了稻草取暖,但是 【设计意图:从字词入 手,解决字词的读音, 为通顺的朗读课文,扫 清第一道障碍。】 【设计意图:这是扫清 阅读的障碍。生字的认 读对于低年级学生来 说非常重要。会认字才 能通顺地读课文,为接 下来的理解分析课文 打下坚实的基础。】 【设计意图:自主识字, 鼓励多元识字,一字多 法,一法多用。是部编 教材的要点。】仍无法御寒。 “朝”——是指太阳从草丛中升起,而残月还未消失。 (3)组词识记: 组成常用词记忆:(课件出示 6) 杨:杨树、白杨 霞:晚霞、云霞 凉:凉快、凉水、凉风 细:细小、细心 晨:早晨、晨风 朝:朝阳、朝气、朝夕 5.指导读对韵歌。 (1)请小朋友们一节一节地读一读。 (2)学习第一节词语:古—今 圆—方 严寒—酷暑 春 暖—秋凉 (课件出示 7:第一组词语图片) (3)师范读。听了老师的朗读有什么感觉? (在读准字音的基础上读准节奏。) (4)根据图片练习读第二节词语:晨—暮 雪—霜 和风— 细雨 朝霞—夕阳 (课件出示 8:第二组词语图片) (5)练习读第三节词语:桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香(课件出示 9:第三组词语图片) (7)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读, 及时表扬读得好的学生。 (8)齐读。 三、即时训练、当堂达标。 1.同学们,文中的这些对子词你们都认识了,请你们 借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些 字音读准。(课件出示 10:带拼音的词语图片) 2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师 把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(课 件出示 11:不带拼音的词语图片) 同桌互读 开火车读 齐读 四、识记、书写生字。 1.识记、学习生字。 (1)出示生字:古、凉、细、夕、李、语、香。(课 件出示 12、13) 【设计意图:当堂检测 对字词的朗读训练,巩 固所学。】(2)给生字找朋友。 2.指导书写。 (4)教师范写书生字,生书空。跟老师重点学习书写 “细”和“语”。 “细”:左窄右宽,左高右低,“田”的第一笔竖写在 竖中线上。 “语”:左右结构,言字旁的点和横折提的竖正对, 右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。 本课的“细、语、凉”都是左右结构的字,都是左窄 右宽的字。 另外:1 个是独体字:夕;3 个是上下结构的字:古、 李、香。 (5)学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。 (6)学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播 放轻音乐。 3.读读写写:(课件出示 14) 古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、 语气、耳语、香气 【设计意图:指导书写 时要引导学生注意生 字的结构及书写规则, 培养学生爱写字的兴 趣,教会学生正确的写 字方法。为养成良好的 书写习惯打下基础。】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 五、总结提升、适当拓展。 今天这节课我们认识了对子词,学习了很多生字,下 节课我们进行课文的交流。 课堂作业新设计 一、 将下列音节补充完整。 h    ǔ ch    iá 寒 暑   晨  霞 二、选择加点字的正确读音,画“√”。 严寒(yán yín) 朝霞(cháo zhāo) 酷暑(kù ɡào) 杨树(yánɡ yínɡ)三、看拼音,写汉字。 xī xì lǐ 1.( )阳下,( )小的( 树苗在摇晃,在跳舞。 ɡǔ xiānɡ 2.千年( )树上的花儿开了,真( )。 参考答案: 1.将下列字的音节补充完整。    án sh én x 2.严寒(yán√) 朝霞(zhāo√) 酷暑(kù√) 杨树(yánɡ√) 3.夕 细 梨 第二课时 教学 目标 1.通过朗读、认识词语,借助图片或联系实际理解词语。 2.象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、复习导入,温故知新 1.出示生字,指名读,齐读。 (课件出示 16:)古、凉、细、夕、李、语、 香 2.出示:(课件出示 17:) 和风细雨 夕阳 朝霞 方圆 鸟语花香 严寒 酷暑 古今 练习朗读。 【设计意图:词语和短 语的复习,起到过渡的 作用,为下面的理解分 析做好准备。】新课 教学 ( ) 分钟 二、精读感悟,重点理解。 1.你知道什么是对子词吗? 师讲解:(课件出示 18:) (1)对子词一般对仗工整,朗朗上口,字数都 相等,断句一致,音调和谐。 (2)一般有以下词语组成: 同类词:晨——暮 雪——霜 柳——杨 桃 ——李(板书:同类词) (课件出示 19) 含有近义词的四字词语分开: (和风)(细雨) (山清)(水秀)(板书:近义词) 含有反义词的四字词语分开:(朝霞)(夕阳) (板书:反义词) 2.学习第一小节。(课件出示 20)古—今 圆— 方 严寒—酷暑 春暖—秋凉 (1)第一句对子词是两组什么词?古—今 圆— 方 (是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相 对反义词,“圆方”是形状方面的相对反义词。) (2)第二句对子词是两组什么词?(课件出示 21)严寒—酷暑 春暖—秋凉 (这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天,“酷 暑”写的是夏天,“春暖”写的是春天,“秋凉” 写的是秋天,两组对子,向我们展示了一年四季 的不同。) 3.学习第二小节。(课件出示 22)晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳 (1)这一小节是一些什么词组成的对子歌? (其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词,“和风 与细雨”是近义词,“朝与夕”是反义词。) (2)(课件出示 23)向我们展现了怎样的景象? 【设计意图:学习对韵 歌,首先应该了解什么 是对子词,以及对子词 的分类。为学习课文打 下基础。】 【设计意图:联系生活 实际,扩大词汇量,通 过找近义词,轻松理解 (从自然现象方面介绍对子,向我们展示了白云、 雾气弥漫,雪霜连天的洁白世界。) (3)你都见过什么样的风?什么样的雨? 风:微风、大风、狂风 雨:毛毛雨、小雨、大 雨、暴雨、雷阵雨 “和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思 相近?“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷 阵雨”中的哪个意思相近? (“和风”是 “微风”,是温和的风,“细雨”是 与“毛毛雨”相近,很小很细的小雨。) (4)联系生活思考:在什么时候可以看到朝霞? 夕阳是什么时候的太阳? (朝:就是早上,朝霞在早上东方的天空会出现, “夕阳”就是快要落山的太阳。) 4.学习第三小节.(课件出示 24)桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香 (1)第一句对子词是两组什么词?桃—李 柳—杨 (“桃、李”都是水果,“柳、杨”都是树木,为同 类词组成的对子歌。) (2)第二句对子词是两组什么词?(课件出示 25) 莺歌—燕舞 鸟语—花香 (莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语,这句把 两个含有近义词的四字词语拆开相对,表现了大自然 的美丽。) (3)(课件出示 26)出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香” 的视频画面,引导学生说说画面上的内容,让学生了 解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和“鸟语花 香”。 三、拍手游戏,练习朗读 1.师生对读。 2.生生对读。 3.同桌玩拍手对对子游戏。 了词义。】 【设计意图:通过看视 频画面,帮助理解词语 的意思。】 4.男女生对读全文。 四、创编对子,拓展练习 1.分组自编对子。 2﹒交流反馈。 五、收集对子,实践活动。 1. 找对子。 给学生每人一张本课的词语卡片,让学生找到能 和自己相对的词语,然后读一读。 收集对子,读背对子。 有条件的地方,可以让学生上网或阅读课外读物, 收集对子歌,并背诵。比一比,谁 收集得多,背得多。 2.对对子。(课件出示 27) 可以由老师说前面部分,让学生对后面部分。如: 长对( ),远对( )。春风对( ),山高对 ( )。 【设计意图:通过找对 子、对对子游戏,巩固 对对子词的认识和理 解。】 板书 内容 识字 6 古对今 同类词 近义词 反义词 课堂作业新设计 一、加偏旁组字,再组词。 二、选字填空。(填序号) ①园   ②圆 1. 这是一个(  )桌子。 2.春天,公(  )里真热闹啊! 三、阅读课文片段,回答问题。 桃对李,柳对杨。莺歌对燕舞,鸟语对花香。 1.读了选文,你想到的成语是:__________________________________________________ 2.读了选文,你知道了哪两种鸟?它们分别是__________________。 3. 你喜欢选文中的哪种树呢?请画下来。 【答案】 一、木:杨:白杨 李:李树 杏:杏树 月:朝:朝阳 胖:白胖 脸:笑脸 二、1.②2.① 三、1.莺歌燕舞 鸟语花香 2.黄莺 燕子 3.略 教学反思 成功之处: 1.教学时要借助生动直观的手段,帮助学生 建立生字音、形、义之间的联系,加深 学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。 2.利用已有经验,自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生 活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。 3.这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图,采用写 意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对, 描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,在教学中,让 学生分组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、 欣赏和积累, 在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。 不足之处: 1.放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点, 有序地教学,是今后应该注意到的。 2.教师范读对学生的示范性不够强。 一年级的学生,在朗读方面,更多的是模仿老师。因此,我作为一名老师,应该为学 生做好朗读的示范。 备课素材【写作背景】 《古对今》是一首对韵歌。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文 共有三个小节组成,每小节四行,结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单 音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”:后两行是双音节词对双音节词,如 “严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文,描绘了四季轮回,冬 去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。在识字中了解常识,获得 知识,感受生活的美好。 【与文章相关的资料介绍】 怎样理解课文中的对子? 对子一般由平仄组成。朗读时平仄相依,对仗工整,琅琅上口。 课文中的对子词把我们置身于美丽的大自然中,朗读时我们会发现,课文中的对 子数字都相等,断句一致,音调和谐。 同类词:晨——暮 雪——霜 柳——杨 桃——李 含有近义词的四字词语分开: (和风)(细雨) (山清)(水秀) 含有反义词的四字词语分开:(朝霞)(夕阳) 【其他资料】 . 《笠翁对韵》节选: 春对夏,喜对哀。大手对长才。风清对月朗,地阔对天开。游阆苑,醉蓬莱。 七政对三台。青龙壶老杖,白燕玉人钗。香风十里望仙阁,明月一天思子台。 玉橘冰桃,王母几因求道降;莲舟藜杖,真人原为读书来。 朝对暮,去对来。庶矣对康哉。马肝对鸡肋,杏眼对桃腮。佳兴适,好怀开。 朔雪对春雷。云移鳷鹊观,日晒凤凰台。河边淑气迎芳草,林下轻风待落梅。 柳媚花明,燕语莺声浑是笑;松号柏舞,猿啼鹤唳总成哀。 课后作业 基础积累大巩固 古 李 香口 木 日 二、写出下列各字的反义词。 古 凉 圆 臭 三、连线。 严寒对 燕舞 春暖对 花香 鸟语对 酷暑 莺歌对 秋凉 阅读能力大提升 四、重点段落品析。 晨对暮, 雪对霜, 和风对细雨, 朝霞对夕阳。 1.在文中找出下列字的同音字。 木—( ) 陈—( ) 招—( ) 2.我会对对子。 对 , 对 。 思维创新大拓展 五、对对子在过年的时候会用到,你能说出关于 新年的几个对子吗? 参考答案 一、略 二、今 暖 方 香 三、严寒对酷暑 春暖 对秋凉 鸟语对花香 莺歌对燕舞 四、1.暮 晨 朝 2.天对地,雨对风。 五、盛世千家乐 新春百家兴 横批:欢度佳节

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