四年级语文第1课种子课件.ppt

第 1 课 种 子 语文 S 版 四年级下册 　 1. 认识本课“槐、掺、涩等生字，有感情地朗读课文，学习小女孩做事认真的美好品质。 2. 学习作者抓住人物外貌、动作、语言、神情的细致描写，表现人物特点的写作方法。 　 目标 导学 略 涩 裤 惭 字词 学习 （省略） （略过） （苦涩） （羞涩） （裤子） （裤兜） （惭愧） （大言不惭） 愧 掠 唯 恐 （羞愧） （问心无愧） （掠夺） （掠取） （唯一） （唯独） （恐怖） （惊恐） 槐 掺 兜 俊 　　 掺杂　 扫视 羞涩　 惭愧　 凝望　 惟恐　 小心翼翼 落落大方 1. 自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？ 2. 课文哪几个自然段是描写小女孩交树种的？ 整体 感知 按照事情的发展顺序，课文分为三段。 第一段是课文的第 1 自然段，写每个同学交来的树种都挺多，“我”想说点什么。 理清文章脉络 第二段是课文的第 2 ～ 8 自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 第三段是第 9 自然段，写“我”和全班同学深受感动。 精读 课文 1. 默读第 1 自然段， 思考：见到同学们交上来很多树种，老师会说什么呢？ 2. 在文中找出描写树种以及描写老师语言的句子，用心读一读，体会老师的情感。 学习第一部分 “讲桌上堆放着洋槐树籽，有 浅黄色 的，甚至还有 豆绿色 的，还有 紫红色 的 …… 籽粒里 掺杂着荚皮和角柄 。 ” “浅黄”、“豆绿” （说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。） “掺杂着荚皮和角柄” 写出了从成色上看不纯，杂质多。 以上两方面从侧面反映了孩子们对“我”交代的任务完成的质量并不高。 这说明了什么？ 虽然 这些树籽 不太起眼 ， 但毕竟 是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果， 更何况 他们每个人采的树种 还挺多 呢！ 说明了孩子也付出了劳动，同时也体现出 “ 我”用欣赏的眼光看待孩子们的成果，反映了“我”对孩子们的爱。 猜一猜，“我”想说什么呢？ 我扫视了全班同学一眼，准备说点 儿 什么 ······ 你要是文中的“我”又会对全班同学说什么？ 学习第二部分 学习第 2—8 自然段： 1. 从书中找出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子。 2. 细细品读这些句子，你从中感受到了什么？ 这时 , 走上来一个小女孩儿。她穿着一身 素雅的秋装 ，显得 落落大方 ， 又略带羞涩 。小女孩儿走到我跟前， 冲我抿嘴一笑 ， 低下头 ，把手伸进裤兜里。 真是个朴素而又羞涩的小女孩儿啊！ “不，可是没有他们那么多。”她的脸 刷地 红了，撩起上眼皮看了我一眼， 惭愧地 站在那儿。 小女孩为什么惭愧呢？ 写小女孩因采的树种少，感到惭愧！ 她从兜里 掏出 一个小葫芦，又从兜里 掏出 一张纸，在桌子上 展平 ，然后 凝望着 那小葫芦的嘴儿， 小心翼翼地 往外 抖 。一颗，两颗，三颗 …… 这一连串的动作描写，把小女孩那种认真、专注的样子栩栩如生地表现了出来。 为什么小女孩儿的种子少，却令我很感动？用 “因为 …… 所以 ……” 的句式说一说。 我看着她倒出来的树种， 不由得心里一动 。 那种子 一般大小 ，有如 饱满 的黑豆，每一颗都闪着 乌亮的光泽 。 默读，思考：小女孩儿交的树种和大家的有什么不同？ 我想她一定是用那双小手 挑了又挑 ， 选了又选 ，树种才能如此 一般大小 ， 闪闪发光 ！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。 猜想小女孩儿捡树种的过程。 “ 就这么一点儿 。”她 摇晃 一下小葫芦， 抬起头来 。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她 害羞地一笑 ， 轻轻掠一下 额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。 这些词语写出了小女孩儿怎样的心态？ 通过对小女孩儿语言、神态、动作的描写，表现了小女孩儿纯朴的个性。 外貌： 略带羞涩、低下头 （感到愧疚） 脸刷地红了、站着 （深深自责） 动作： 掏出、展平、凝望、抖 （认真专注） 树种： 一般大小、饱满、乌黑光泽 （精心挑选） 小 结 学习最后一段： 　　　　 （ 1 ）有感情地朗读。　　　　 （ 2 ）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 学习第三部分 我 扫视 了一下全班同学，发现 几十双眼睛 都在 注视着 那白纸上不多的洋槐树籽。我 小心翼翼地 把这些树籽包起来， 唯恐丢失一颗 。 “我 ”和全班同学深受感动。 课文按照事情的发展顺序，写了一个小女孩儿在“收集树种”活动中，精心挑选了几粒色泽光亮、异常饱满的树种，表现了小女孩 做事认真的特点和纯朴、诚实的个性 ，表达了 作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情 。 反馈 总结 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧 ！ 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。 —— 贝尔纳