小学语文插秧教案
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小学语文插秧教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
插秧 教学目标:   1.渗透性识字6个,培养学生的识字能力。    2.背诵《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。    3.培养学生有感情地朗读课文的能力。    4.让学生感受春天的美,大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想像情景的方法。 〖教学过程〗 第一课时 一、创设情境,激趣导入  1.小朋友们,你们平时喜欢劳动吗?看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动,你们准备好了吗?(根据儿童的心理特点,联系其生活经验,使学生在教师的赞扬声中,乐于接受特殊任务,自然而然进入学习情境。)  2.板书课题,齐读课题。 二、围绕课题质疑并解题  1.看到“插秧”两个字,大家都很好奇,你们现在最想知道什么?(估计学生会问:插秧是干什么?在哪儿插秧?谁插秧?)  [点评:“学起于思,思源于疑”,鼓励学生质疑,及时了解学情,适时调整教学,启迪学生思维,激发学习兴趣。]  2.(课件出示:农民弯腰在水田插秧的画面。)现在,我们已经来到了目的地,看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面,猜测解决以上问题。)  3.老师相机引导学生理解:戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫 “插秧”。  [点评:结合图画,联系课外知识和生活经验,引导学生理解“插秧”一词,形象直观。] 三、理解课文  1.今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。你看,这片水田像什么?(引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影,体会水田像一面镜子。)随即出示诗句:“水田是镜子”。  2.引导观察:水田上边有蓝天、白云,水田旁有青山、绿树,那水中自然就会有――?(师一边叙述,一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。)出示诗句:“映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。”  3.看到这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗。)  4.插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农民伯伯插好了秧苗,细心观察的小朋友,你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。)相机出示第二小节诗句。  [点评:在引导学生观察图画,进行语言训练的同时,就自然生成了本文诗句,同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟,真可谓“水到渠成”。] 四、熟读课文,自主识字  1.谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读,指名读,齐读。)  2.大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮,一个个跳出来想和你们交朋友,看看谁最先叫出他们的名字?(出示生字卡片,采用开火车、猜字两种游戏,进行识字组词检测。)  3.让我们把生字宝宝送回课文中,再来读一读这首小诗。(指导学生体验劳动的愉悦,有感情地练读小诗。) 五、背诵课文,拓展延伸  1.这首小诗你能背过吗?你有什么小窍门?(启发学生寻找一二节的规律。)  2.指名背诵,大家闭眼想像画面。      3.师生合作背诵。(师读每节第一句,生背后四句。)  4.水田是镜子,还能映照出什么呢?(在小组内仿照课文编一编。)  5.小组汇报,师生评议。  [点评:熟读成诵,想像续编,不但加深对课文的理解,更能促进学生的语言积累,从生活中来,再回到生活中去。] 六、作业建议:  把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。             第二课时 〖教学目标〗   1.学会本课4个生字的音、形、义。    2.能在田字格里正确书写。 〖教学过程〗 一、复习检查  1.朗读并背诵课文《插秧》。     2.“开火车”抽读词语卡片。 二、巩固、识记生字   1.游戏“考考你”:学生针对“插秧镜映农民”六个生字,设置相关考题进行提问。(例如:说出“插”的部首;书空“农”的笔顺;说出“秧”的记字方法;拼读“镜”的音节。)学生互问互答,教师相机点拨。  2.小组合作,组长利用生字卡片检查组员生字识记情况,并向老师汇报学习结果。  [点评:游戏“考考你”改变了以往老师提问、学生思考的方式,而是采用生生互动、教师点拨这一新的形式,在互问互答中,启发学生思维,激发学习兴趣,使每位学生都参与其中,感受到成功的快乐。] 三、指导书写  1.观察田字格中的生字,小组讨论:你认为哪个字最难写,怎样写好它?  2.汇报交流。  3.教师有重点地指导书写。  农:第四笔是竖提,第五笔是撇。(学生书空“农”的笔顺。)  民:第三笔是竖提,最后一笔是斜钩。(学生书空“民”的笔顺。)  4.学生在书上第17页田字格中练写“农”和“民”。  5.指导在田字格中书写其余三个字。(教师示范书写,学生练习。)  6.展示交流,相互取长补短。(教师评价与生生互评相结合。)  [点评:“评价”已经不只是老师的专利,学生在师评、自评、互评中明确了自己的优点与不足,能够互相取长补短,提高书写水平。] 四、作业建议  在田字格中正确规范地书写生字。          第三课时 一、想一想,填一填  1.课件――太阳卡通形象:小朋友,你们认识我吗?我是大地之神――太阳。人们也叫我“日”。很多汉字里都有我,你们看!    2.出示“暖”和“时”两个字。(指名认读,组词。)  3.“暖”和“时”两个字里都有“日”,但日字旁在两个字里表示的意思一样吗?请同桌小朋友讨论讨论。    4.引导学生得出结论:“暖”的日字旁代表太阳,“时”的日字旁代表时间。  5.你还知道哪些带有日字旁的字?  6.这些字中哪些日字旁代表太阳?哪些日字旁代表时间?  7.完成书上填空。(教师巡视,同桌互查。)  8.填写书后偏旁表。(交流,检查。)  [点评:以太阳的卡通形象为切入点,形象直观,同时又增添了情趣,使学生在学习的同时,不会感到枯燥乏味。] 二、读一读,唱一唱  1.小朋友们,老师给大家带来一首非常好听又快乐的歌曲,你们想听吗?(播放《春天在哪里》)会唱的小朋友可以拍着节奏跟着唱。  2.反复播放2~3遍,学生一边听,一边认字。  3.小组内学唱。    ①读一读歌词。    ②合作,加动作表演唱。  4.指名有感情地朗读歌词,大家闭眼想像。  5.小组表演唱《春天在哪里》。    6.集体表演唱《春天在哪里》。  7.拓展:你还会唱哪些有关春天的歌。  [点评:语文课堂虽然应体现开放性和其他学科的综合性,但在学唱歌曲时,不只是简单的学唱而已。此活动在学生学唱歌曲的同时,意在进行渗透性识字和感受春天的勃勃生机。] 三、作业建议  1.给家长唱一唱这首歌,听听他们的评价。  2.收集一些有关春天的诗歌。 语文天地     第一课时 〖教学目标〗   1.学习拼音,能够正确地拼读,正确规范地书写13个声母。  2.能够正确地进行词语搭配的练习。 〖教学过程〗 一、复习检查    1.朗读课文《春天的手》和《插秧》。    2.背诵这两篇课文,边背边想像情景。 二、读一读,抄一抄  1.认读13个声母: k  h  j  q  x   z   c   s   zh  ch  sh   r。  2.观察字母在四线三格中的位置,你认为哪个字母不好书写或容易写错,请你提醒大家。  (1)教师相机引导学生比较?烙?q、 b、 p、 d的区别。(运用多种方法。)  (2)引导学生先找出声母zh  ch   sh的主体,强调把主体写在中间格, k  zh  ch   sh不能错位。(教师范写)  3.练习书写。(强调zh  ch   sh 书写时不要分家。)   4.检查,交流评议。  [点评:生字教学虽然是本学期的教学重点,但学生拼音的返生现象较明显,因此拼音教学不容忽视,平时教学中,拼音的认读与书写应与生字进行有效地结合。] 三、连一连  1.在黑板上出示分别写有“温暖的”“快乐的”字样的小房子的图片。指名认读词语。  2.教师创设情境:绿色的大森林里有两间可爱的小房子,一个充满着温暖,一个充满着快乐。这时来了6个小朋友,(出示6个手持词语卡片的卡通人图片。)请你读出他们手中的词语,看看他们该走进哪间可爱的小屋。  3.自由读词语,进行搭配练习。    4.同桌互说,全班交流。  5.读搭配好的词语,一边读,一边体会。  6.开启你的词语宝库:你还知道温暖的什么?快乐的什么?  [点评:创设情境,唤起学生的知识和生活经验,在帮助六个小朋友找家的同时,学生积累了词汇,感受到了助人的快乐。] 四、作业建议  抄写13个声母。               第二课时 〖教学目标〗   1.背诵古诗《春晓》,感知诗的意境,知道思乡情。  2.进行“春之声”诗歌朗诵演唱会。 〖教学过程〗 一、读一读,背一背  1.出示《春晓》图,学生图文对照,练读古诗。(教师范读,学生仿读,男女生赛读。)  2.想像画面,配乐背诵古诗。(自由背,指名背,齐背。)  3.读了这首诗,你仿佛看到了什么情景?(学生通过诵诗想画,感受诗的意境美。)  [点评:欣赏图画,美读诗文,感知诗意,体会意境,为下面的诗歌朗诵演唱会做好了铺垫。] 二、开展诗歌朗诵演唱会  1.小朋友们,一幅美的画是一首无言的小诗,一首美的诗能使我们感受到大自然和生活的无穷魅力,我宣布诗歌朗诵演唱会现在开始。  2.宣布诗歌朗诵演唱会的比赛规则。(学生明确要求。)  3.组织学生进行朗诵或演唱比赛,其他学生进行评议。(鼓励学生采用多种形式表演:可以唱,可以朗诵,可以朗诵一遍再唱一遍,可以配乐朗诵,可以化妆,可以个人也可以集体表演。)   4.合唱歌曲《春天在哪里》,激发情感,升华主题。  5.评选出“小黄鹂”奖,“小诗人”奖,颁发证书。  6.教师总结并提出希望。  [点评:此活动重在学生的参与,颁发证书重在对学生的鼓励,兴趣是学习的先导,此活动的开展,意在使学生感受祖国语言文字的魅力,激发学习祖国语言文字的兴趣。] 三、作业建议  1.把这次难忘的活动给家长讲一讲。  2.为了赞美这美好的春天,请你再设计一个有意义的活动。

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