诫子书 PPT课件

诫子书 诸葛亮 诸葛亮：名亮，字孔明，号 卧龙先生；三国时期蜀汉著名的 政治家、军事家。代表作有《出 师表》《诫子书》等。 被称为“古今第一贤相”。 作者简介 《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸 葛瞻的一封家书，目的在于告诫儿 子要生活节俭，注重修身养性，以 此来培养自己的品德，表达了他希 望后代志存高远的厚望。 写作背景 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札 ”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即 始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分 完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也 可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可 以谈论文学，谈论政治。 书写 信 • 一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构 成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表 示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的” 等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语， 第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感 到亲切、受尊敬。 • 长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人 多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。• 正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层 次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话， 不要做过多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。结尾， 要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般 性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“ 此致”，下一行顶格写“敬礼”。给长者的信往往写“祝 您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝 你学习进步”。• 署名和日期，最后两行靠右写写信人的姓名，姓 名正下方写写信日期。根据写信人与收信人的关 系，在姓名前可表明身份，如“学生××”、“ 儿××”等。• 读准字音，熟读成诵。 朗读课文 夫 淡泊 淫慢 遂 庐 读准字音，熟读成诵 （fú） （dàn）（bó） （yín） （suì） （lú） 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德; 非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。 夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广 才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励 精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意 与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/ 穷庐，将/复何及！ 疏通文意 结合课下注释，疏通文意。夫(fú) 君子之行，静以修 身，俭以养德。 行：指操守，品行 夫：助词，用于句首，表示发端 静:屏除杂念和干扰，宁静专一。 以：介词，引进动作行为的目的。译文： 道德上有修养的人 的品行，依靠宁静专一来 修养身心，依靠节俭来培 养品德。非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 无以：没有什么可以拿来，没办法。 明志：明确志向。 致远：达到远大目标。 远：远大的目标，形作名。译文： 不看轻世俗名利就 不能明确自己的志向，不 身心平静就不能达到远大 的目标。夫学须静也，才须学也。非 学无以广才，非志无以成学。 学：学习。 志：立志。 成学：成就学业。 广才：增长才干。广：增长，形作动译文： 学习必须静心，才 干需要学习，不学习就不 能增长才干，不明确志向 就不能成就学业。淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。 淫慢：放纵懈怠。 励精：振奋精神 险躁：轻薄浮躁。 治性：修养性情。译文： 放纵懈怠就不能振 奋精神，轻薄浮躁就不能 修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将 复何及！ 年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。 意与日去：意志随同岁月而消失。 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志 衰，没有用处。 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。译文： 年纪随同时光而迅速 逝去，意志随同岁月而消失， 最终枯败零落，大多对社会没 有任何贡献，等到可悲地守着 贫寒的陋室，悔恨又怎么来得 及！◆古今异义 夫君子之行 夫君子之行 非宁静无以致远 古义：助词，用于句首，表示发 端 今义：丈夫 古义：操守、品德 今义：行为，行动 古义：这里指安静，集中精 神，不分散精力 今义： 指环境安静之 日 夫君子之行 助词，的 下车引之 代词，代那个人 意与日去 时光 吾日三省吾身 每天 一词多义• 以 静以修身 介词，来 俭以养德 介词，来 非淡泊无以明志 用来 可以为师矣 凭借 歌以咏志 介词，用去 意与日去（ ） 与人期行，相委而去（ ） 消失 离开◆词类活用 非学无以广才（ ） 非宁静无以致远（ ） 形容词的使动用 法，使……广 形容词做名词， 远大的目标◆文言句式 静以修身，俭以养德(宾语前置，即“以 静修身，以俭养德”） 倒装句： 看句子猜成语 淡泊明志： 指不追求名利才能使志趣高洁。 俭以养德： 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 宁静致远： 只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。思考回答1、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 告诫儿子要注重修身养性，生 活节俭，以此培养自己的品德， 表达了他希望后代志存高远的厚 望。2、文中表达中心意思的中心句 （中心论点）是哪一句？ “夫君子之行，静以修身， 俭以养德。”3、文章主要从（ ）和（ ）两个 方面进行分析论述，作者一直强调的 是一个“ ”字？（ ）须要“ ” ，（ ）须要“ ”把失败归结为一 个“ ”字，把“ ”与“ ”进 行对比，增强了论述效果。 学习 做人 静 学习 做人 静 静 躁 静 躁 因为古代的君子是指品德高尚、学 有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。 诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。 4.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样， 用意是什么？1、说说你对下列两句话的理解。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2、画出文中提到“志”的语句，联系上 下文，说说你对文中“志”与“学”的关 系是如何理解的。 合作探究静以修身，俭以养德。 这句话的核心是“静”,因为屏除杂念和干 扰方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内 心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享 受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 生活中，我们只有内心沉静，才会看淡名利，享 受生活的幸福和快乐。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 这句话的意思是：不内心恬淡，看 轻世俗的名利，就不能明确自己的志向， 不身心平静就不能达到远大的目标。 这句话告诉我们：守得信淡泊，耐得 住宁静，保持轻松的心态和冷静的头脑， 这样才能担重任而不急，临危难而不乱， 把握好大局，处理好大事。文中提到“志”的语句 “非淡泊无以明志” “非志无以成学”志与学的关系 人首先要坚定自己的志向，有远 大的理想，为了实现这些志向、理 想，才能保证自己会去学习，而在 学习的过程中，才能增长才干，才 能学业有成。 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才 须要具备的三个基本条件是什么？这三 个条件之间有什么关系？ 成才必须具备三个基本条件：立志、 学习、惜时。 诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以 学广才，这三者是缺一不可的。志是成 才的前提和基础，但志向的培养又必须 修养道德。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及！ 仔细阅读这句话，思考： 这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？ 这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍惜时 光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。 作者从反面阐述，劝诫儿子。拓展延伸 •为本文补充论据道理论据 淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （《出师表》）；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （陶渊明）。 立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （李白）； 惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 （谚语）惜时诗句： 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学》 事实论据： • 立志： 1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身 革命，最终缔造了新中国。 2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成 为令世人敬仰的人。 3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅 膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门 外语，成为当时青年人的楷模。 • 宁静： 居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验 室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。检测巩固 1、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观 点是 ， 。 2、文中有两句话常被人们用作“志当存 高远”的座右铭： ， 。 3、阐述“学”、“志”、“才”之间关 系的句子是 。4、阐释过度享乐和轻浮急躁对人 修身养性产生不好影响的句子是 。 对社会有贡献明确志向