江苏省2021届高三9月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题

古诗词鉴赏专题 江苏省百校第一次联考 阅读下面这首古诗,完成下面小题。 萍乡道中谒濂溪①祠 [明]王守仁 木偶形骸恐未真，清辉亦自凛衣巾。 薄书曾屑乘田吏②，俎豆犹存畏垒③民。 碧水苍山俱过化，光风霁月解传神。 千年私淑④心丧后，下拜春祠荐渚苹。 [注]①濂溪：宋代理学家周敦颐以濂溪为号，世称濂溪先生。周敦颐曾贬谪至萍 乡任税监。 ②乘田吏：史载孔子曾任乘田、委吏小官。③畏垒：乡野。④私淑：指未能亲自 受业但敬仰并传承其学术而尊之为师之意。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．濂溪祠里的先生塑像未必与真人一般模样，但让拜谒者有敬畏感；首联交代了 对先生的仰慕之情。 B．领联运用正反对比手法，认为史书轻视乘田、委吏这样的小官，但萍乡百姓依 然景仰、祭祀濂溪先生。 C．诗歌用“过化传神”肯定濂溪先生的功绩与影响，赞扬濂溪先生留在萍乡的教 化之功、高风亮节。 D．诗歌直抒胸臆，表达对先贤的深切悼念，以及传承其学术思想的志向，情感真 挚深沉，令人感慨。 16．“下拜春祠荐渚苹”在全诗中有什么作用？请简要说明。 【分析】（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗 歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背 景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了 怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查分析诗歌写作技巧的能力。回答此题时先弄懂“下拜春祠荐渚苹”的意思以 及在全诗中的位置，再分析此诗句运用了哪些写作手法，表达了什么样的思想情感。 【解答】（1）B．“屑”在诗中是“认为值得做”的意思。故“轻视”错。颔联从史书、百 姓两个角度来肯定濂溪先生的历史地位与影响。没有运用正反对比手法。 （2）“千年私淑心丧后，下拜春祠荐渚苹”的意思是“濂溪先生虽去世千年，我心存哀悼， 深切悼念先生高风亮节，虽未能亲自受业，但敬仰并传承其学术而尊之为师。于先生的祠堂 前跪下而祭拜，希望自己是小洲上的藏草，进献自己的敬仰之情”，其中的“下拜”“荐” 是诗人的动作，表明诗人对濂溪先生的仰慕之情，在内容上卒章显志，在结构上收束全诗； 同时，诗句中“下拜”“荐”和标题中“谒”相呼应；在情感上，作者直抒胸臆，表达对先 贤的深切悼念，以及传承其学术思想的志向，情感真挚深沉，令人感慨。“下拜春祠荐渚苹” 和“千年私淑心丧后”相映衬，相得益彰，使感情表达更加真挚可感。 答案： （1）B （2）①“下拜”“荐”，照应诗题中的“谒”。与首联“凛衣巾”呼应；②运用动作描写， 再次表明对濂溪先生的景仰之情，巧妙收束全文；③与前一句相映衬，表明“拜”“荐”出 乎真情，强化情感。 【点评】如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向 等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等， 便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时 代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作 背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者， 暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现 在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 江苏省徐州市 9 月学情调研 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的宋词，完成 15～16 题。 临江仙 苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹②平，小舟从此逝，江海寄余生。 [注]：①东坡：在湖北黄冈，这首词是苏轼谪居黄冈时所写；②縠纹：水中细小的波纹。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．上片首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度，醉而复醒、醒而复醉的描述，表现了作 者寄情于纵饮的心境。 B．“归来仿佛三更”句，一方面表明作者回寓所的时间之晚，另一方面也从侧面反映 了作者当时酒醉的情态。 C．下片前两句写出了作者的叹息：遗憾自己总是身不由己，无法掌握自己的命运，总 免不了劳苦奔波。 D．一叶小舟在作者眼前的江面上飘逝，不由得让作者感慨万千，希望能将自己的后半 生寄托在这广阔的江海。 16．清代王夫之说：“情景名为二，而实不可离。”这首词中也有这样的词句，请指出来并 作简要分析。（6 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15．D 16．（示例）①上片中“倚杖听江声”一句，叙述作者夜饮归来，置身于宁静、旷阔的 大自然中，人世的得失荣辱仿佛被一笔勾销，令人感到一种精神上的解脱，其中充 满超然物外的理趣；②下片中“夜阑风静縠纹平”一句，既是写的夜深风停、水面 平静之景，也是作者所追求的宁静安谧的理想境界的一种体现，是作者渴望生活自 由、希望精神解脱的愿望的一种表达。 评分建议：每答出一处符合题目要求的诗句并加以分析得 3 分，给满 6 分为止。 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情得分。 苏州市 9 月调研 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面一首宋诗，完成 15~16 题。 渡 江 陈与义 江南非不好，楚客自生哀。摇楫天平渡，迎人树欲来。 雨余吴岫立，日照海门开。虽异中原险，方隅亦胜哉! 【注释】①陈与义，洛阳人，南宋诗人。112 年夏天，作者奉诏由闽入越，趋赴绍兴行 在，任起居郎。公元 1130 年，随车驾返回临安，诗为渡钱塘江而作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) ( ▲ ) A.首联中的“楚客”原指身遭放逐、流落他乡的屈原，此处是作者自称，时中原尚未收 复，作者仕宦江南。 B.颔联写摇桨渡江，远望天水相平；船行水上，江岸边的树仿佛迎人而来。作者用拟人、 夸张手法描写渡江时的情景，气象苍茫，境界开阔。 C.颈联寓情于景。雨后初晴，吴山明朗，云雾尽散，红日高照，海门开畅，象征国家复 兴在即，光明在望。 D.尾联呼应首联，抑后高扬，一扫楚客之哀由个人前途上升到国家命运，扩开了格局， 深化了主旨。 B(无夸张手法) 16.这首诗表达了诗人怎样的情感?请结合全诗简要概括。(6 分) ①长期在江南避乱，客居异乡的孤独，对故国的思念 ②朝廷招揽人才，自己即将得到朝廷重用的欣喜； ③对国家复兴充满希望和卧薪尝胆以图中原的决心、信心。(每点 2 分) 词句注释 ①“江南”二句：屈原放逐江潭，宋玉因作《招魂》，有“魂兮归来哀江南”句。又据 《北史》；庾信仕南朝，以聘西魏留长安，因仕于北周，虽位单通显，然常有乡关之思，乃 作《哀江南赋》以寄意。这两句合用二典，寄托诗人对中原沦陷的哀痛。 ②楚客句：时中原尚未收复，此为陈与义自抒其怀念故国的哀愁。楚客，自指。作者虽 说是洛阳人，在避乱期间，曾辗转襄汉湖湘等地，长达五年，所以自称“楚客”。 ③天平渡：“渡平天”的倒文。形容水天相连。摇楫：划桨，行船。 ④吴岫：指吴山。吴山一名胥山，又称城隍山，在杭州市钱塘江北岸。雨余：初晴。 ⑤海门：指钱塘江口，镇名，在浙江临海县境内。《海宁县志·浙江潮说略》引褧（jiǒ ng）伯宣《潮候图说》曰：“浙江（即钱塘江）之口，有两山焉，其南曰龕（kān），其北曰 赭（zhě），并峙江海之会，谓之海门。” ⑥方隅：边境。这里指临安的城池。壮哉：语本《史记·陈平世家》： “高帝南过曲 逆，上其城，望见其屋室甚大，曰：壮哉县！吾行天下，独见洛阳与是耳！” 白话译文 江南并非不好，楚客自生悲哀。轻摇舟楫渡大江，江树张臂迎客来。 雨后初晴吴山立，红日高照海门开。险固虽与中原异，方寸之地亦壮哉！ 创作背景 这首诗作于高宗绍兴二年（1130）。前一年（1129）的夏天，作者在广南奉诏，由闽入 越，趋赴绍兴行在，任起居郎。至高宗绍兴二年正月，随车驾返回临安，诗为渡钱塘江而作。 诗歌赏析 这首诗中表示宋室局处江南一隅，虽属偏安，但形势也很壮观；虽不若中原的险固，国 事仍可有为，在基调上比较开朗。 “江南非不好，楚客自生哀。”由赋情写起，表明江南地带，并非不好。然而自金兵人 据中原之后，转眼五年，黄淮地区，大部分已非吾土。所以思念故国，仍不免使楚客生哀。 第三四两句：“摇楫天平渡，迎人树欲来。”写渡江时情景。摇桨渡江，远望水天连成 一片，仿佛天水相平。由于船在前进，所以江岸远处的树，颇似迎人而来。这两句写景入神， 且景中寓情。“天平渡”，示天水无际，前进的水路，呈现开阔苍茫的气象；“树迎人”，示 行进之时，江树渐次和人接近。隐喻国家正招揽人才，所以自己也被迎而至。 第五六两句：“雨余吴岫立，日照海门开。”融情入景。吴山明朗，云雾尽散，“雨余山 更青”，故用“立”字示意。天晴了，红日高照，海门开敞，金碧腾辉，故用“开”字示意。 两句写雨后景象，象征国运亦如久雨初晴，光明在望。 结笔：“虽异中原险，方隅亦壮哉！”仍以赋情为主，赞美江南地带，尽管险固有异中 原，但也擅有形胜，倘能卧薪尝胆，上下同心，凭借此处以为“生聚教训”的基地，则复兴 的希望，必能给人以鼓舞。这两句回映起笔，“虽异”句和“生哀”句相应，“方隅”句和 “江南”句相应。在章法上，首尾应接，抑扬相间，笔有余辉。 全诗借开朗景象，以示此行的欣喜，却能不露痕迹，使外景和内心一致，这是诗人用笔 高妙的地方 南通市通州区第一次诊断测试 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 题济渎① [宋]文彦博 导沇②灵源祀典尊，湛然凝碧浸云根。 远朝沧海殊无碍，横贯黄河自不浑。 一派平流滋稼穑，四时精享荐蘋蘩③。 未尝轻作波涛险，惟有沾濡及物恩。 [注]①1073 年冬，文彦博奉旨前往济渎庙求雪，作此诗。济渎，济水；济渎庙，为祭祀济 渎神之所。②沇，音 yǎn,济水的别称。③蘋蘩，两种可食用的水草，古代常用于祭祀。此 处泛指祭品。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)（ ） A.首句交代济水源头，“灵”字饱含崇敬之情，“尊”字则突出了济渎庙特殊的地位。 B.次句诗人视线由近及远，济水清澈，而一个“浸”字写出深山云起之处的烟波浩渺。 C.后面三联重在写景，诗人在对沧海、黄河、波涛等描写中,表达对济水的由衷赞叹。 D.诗人奉旨前往祭祀求雪，有感而发，既在题咏济渎,也在抒写自身的一片赤诚丹心。 16.结合全诗，归纳济渎的品格。(6 分) 15.C (“重在写景”及“对沧海、黄河、波涛等描写”错。) 16.远赴大海，无惧阻碍的百折不挠之坚韧精神；横贯黄河，依旧清澈的扬清远浊之高洁品 质；滋养稼穡，润泽千里的仁爱天下之博大情怀；不作险波，未尝泛滥的温文尔雅之柔性涵 养。评分建议:共 6 分，每点 2 分，答到其中任意 3 点即可。 第一次月度检测 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。 孤山寺端上人房写望 宋●林逋 底处凭阑思眇然?孤山塔后阁西偏。 阴沉画轴林间寺，零落棋枰葑上田”。 秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。 迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。 [注]①葑上田:又称架田,在沼泽中以木作架，铺上泥土及水生植物而浮于水上的农田。 15.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.全诗围绕望'字构思，抒写了诗人在孤山寺端上人房中远望的所见所感。 B.首联以设问起笔:诗人在何处凭栏远眺?在那孤山塔后小阁西边幽僻处。 C.诗人寓情于景，秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚。 D.诗人久留此地，并期待再来,”吾庐近”也暗含他与端上人情致相投的意味。 16.本诗颔联写景造境独具匠心,请简要赏析。(6 分) 答: __________________________________________________________________ 15. C 项，“秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚”错误，作者并无 愁绪，而是对这种清寂的景色十分喜爱,认为与他的心境相符。 16.①比喻写景，新奇贴切。林间佛寺如同退了颜色的画水面上飘荡着-块块的架田， 犹如棋盘。②远近结合,营造氛围。颌联先写近处的佛寺处于阴沉的天色中，再写远处的架 田稀稀落落。⑧颔联整体营造出幽深静谧的意境，映衬出诗人的恬淡心境和闲情逸致。 南京市临江高级中学高三月考 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题 梅花 张道洽 行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。 绝知南雪羞相并，欲嫁东风耻自媒。 无主野桥随月管，有根寒谷也春回。 醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．诗人好不容易寻到数枝梅花，荒林、野径、苔、竹等烘托了梅的品性。 B．因为南雪易于融化而梅花不易凋落，诗人认为梅花羞于与向阳之雪为伍。 C．梅花不是不愿委身于东风，只是它以自我炫耀、自荐为耻，希望有人引荐。 D．诗人酒醉之后不愿睡到庭前梅树近旁，是怕污损阵风吹来落下的花瓣。 16．诗的颈联有何含意？从中可以看出作者怎样的情感？（6 分） 15.C（梅花不是不愿委身于东风”“希望有人引荐”错） 16.①梅树长在野桥旁，无人管领，任随明月做它的的主人；（2 分）长在寒谷中，只要有根 在，到了春天依然会抽枝吐蕊。(2 分）②表达了诗人对梅花远离尘嚣、自由自在、清高疏放、 执着坚贞、百折不回品性的由衷赞美。（2 分） 连云港市智贤中学 9 月月考 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 南轩竹 曾巩 密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。 风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。 新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。 应须万物冰霜后，来看琅玕色转明。 [注]琅玕：翠竹的美称。 14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) （ ） A.诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。 B.颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。 C.颈联形象地描绘竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上 摇曳姿态，意趣盎然。 D.尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子，虚实相生，韵味悠长。 15.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥在这 首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同。(6 分) 【答案】14. D 15. 相同点：两首诗中的竹子都有着无惧困难的勇气，曾诗中的竹子虽遇 的 冰霜，但愈显晴明动人；郑诗中的竹子面对肆虐狂风的千磨万击，却还坚劲挺拔。（2 分） 不同点：①曾诗中的竹子更多姿多彩，清高脱俗，无论是旱天、雨中、霜后都呈现出其潇洒 的姿态；（2 分）②郑诗中的竹子更顽强不屈，展现出昂扬的生命力，竹子生活在“破岩” 石缝中，环境恶劣，但依然坚定不移。（2 分） 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 D 项，“既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子”错误。写的应该是自然界的 南轩竹。 故选 D。 【15 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首 诗中竹子形象的异同”，本题属于比较阅读，需要分别分析两首诗。本诗，结合“应须万物 冰霜后，来看琅玕色转明”分析，诗人抓住南轩竹的特征，虽遇冰霜，但愈显晴明动人。“风 吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清”，写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描 绘南轩竹形象。“新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生”，竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之 上的摇曳姿态，意趣盎然。竹子更多姿多彩，清高脱俗。[来源:Z.Com] 郑诗，着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。 具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。竹 子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打，但它就是“咬定青山不放松”。一个“咬”字，写 出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个“任”字，又写出了竹子无所畏惧、 慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。总体描写了竹子、以及作者的高风亮节。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选 项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义 不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容 一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 第一次调研 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 15-16 题。 送梓州李使君① 王维 万壑树参天，千山响杜鹃。 山中一夜雨，树杪百重泉。 汉女输橦布②，巴人讼芋田③。 文翁④翻教授，不敢倚先贤。 注：①本诗为送李使君入蜀赴任而作。梓州：隋唐州名，治所在今四川。李使君：李叔明， 先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②橦布：橦木花织成的布，为梓州特产。③芋田，蜀 中产芋，当时为主粮之一。④文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫， 教育人才，使巴蜀日渐开化。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，想象之景雄奇壮阔，令人耳目应接 不暇。 B．颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远望去，远处泉瀑就如同从树 梢上倾泻下来似的，境界幽深秀丽。 C．颈联写蜀中民俗民情，“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”，紧扣蜀地特点和李使 君要掌管的职事，表达了对李使君重任在肩、前路难卜的深深忧虑。 D．全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极，格调明快，境界高远，是唐诗中写送 别的名篇之一。 16. 结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。（6 分） 15、C 16、①借景抒情。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对李氏即将前往赴任的梓州风光的 赞美。 ②叙事抒情。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺 乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。 ③用典抒情。真诚勉励并殷切期望李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化， 翻新吏治，大展宏图。