第三单元主题阅读
童年的春节
我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家
庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起，
大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖
父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，
还用红纸写一条：“元旦开业，新春大吉……”以下还有什么吉利话，我就
不认得也不记得了。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。首先是灶糖、
灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也
很粘，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的
东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比
孩子的数目多一盏，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多
的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙
上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活
动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，
平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。那就
不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱
灯、料丝灯、牛角灯等等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，
游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把
许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学
去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带
着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！
（节选自《冰心儿童文学全集》）
1.【词语理解】联系上下文，解释下列词语的意思。
锃亮：_______________________________________________
添丁：_______________________________________________
游人如织：___________________________________________
2.【阅读策略】为完成三个不同的任务，下面阅读文章的方法中不正确的是
（ ）
A.为完成写一段有关灯笼的介绍性文字的任务，可快速略读全文，找到第 2
自然段内容仔细阅读。特别注意那些描写灯笼寓意、灯笼种类、灯笼夜
市的文字。
B.为完成体会传统民风民俗对人们的影响的任务，先默读浏览。要特别注
意描写各种民风民俗时大人、小孩的反应，关注关键词句。C.为完成讲一个有关春节过年的故事的任务，可以主要关注第 1 自然段中
的吃饭、贴春联，第 2 自然段中的祭灶王爷和花灯夜市，还有第 3 自然
段中的元宵节过后烧灯笼的故事。把它们连起来讲述。
D.完成以上任务，不需要特殊的阅读方法，认真读每一自然段文字即可。
3.【阅读方法】根据阅读任务，选择运用恰当的阅读方法，提取相关信息。
（1）找出每个自然段的中心句，画上“﹏﹏”。
（2）在福州，灯笼的寓意：______________________________________
（3）按照样式分，文中儿童玩的灯笼有：_________________________
（4）按照材料分，灯笼的种类有：_______________________________
4.【内容理解】根据选文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的
打“×”。
（1）祖父只忙着写春联和吉利话，“我”就站在一边帮他一起写。 （ ）
（2）从“姥姥家”得到许多好东西，如灶糖、灶饼，“我”最喜欢的是灯
笼。 （ ）
（3）在福州过年时，大家都会送灯。送灯的数目，总和孩子的数目一样多。
（ ）
（4）元宵过后，光彩辉煌的日子过完了，“我”最无奈的是和灯笼告别。
（ ）
材料一
我在武夷宫住宿，从曼亭峰下来，上了船，对引路的人说:“这山有武夷九曲的名称，如果经过一曲，你一定要告诉我。”于是过第一曲就来到玉女
峰，只见三座山峰比肩并列，高峻挺拔。第二曲来到铁城障，被长长屏风般
的山岩遮拦阻挡着，似乎声音也难传进去。第三曲到了虹桥岩，洞穴中的木
头支柱、梁架成百上千，横的、斜的参差不齐，既不腐烂也不掉落。第四曲、
第五曲来到文公书院。第六曲来到晒布崖，崖壁的形状刀切似的，像用倚天
长剑斩截石头作为城墙，石壁陡峭耸立，像要向上奔腾，其势不可阻挡。天
公放任它横行直刺，以至逼近苍天，却也不发怒，这是为什么呢？第七曲来
到天游峰，山越来越高，路越来越窄，竹子树木也越来越密。一座楼阁凌空
而起，众山都在它的下面，八方荒远的山都蹲伏着罗拜;又像大禹铸造的九鼎，
山林溪水中的各种精灵鬼怪，全都显露出它们的形态。这天晚上月色很亮，
三更时分起了风，如同千万鬼怪在奔腾跳跃，就要上楼来。揭师父很能作诗，
和他谈论，一直到蜡烛燃尽，才去睡觉。一夜梦魂萦绕，飘飘然还在山中与
云烟往来。第二天早上，来到小桃源、伏虎岩，这是武夷山的第八曲。听说
第九曲没有什么好景致，于是从崖上返回。
（翻译自袁枚《游武夷山记》）
材料二
一般的山岭，都是有土有石，土石相杂而成的，可武夷山的许多山峰，
却由巨石构成，一石一峰，山就是石，石就是山，壁立千仞，拔地而起。论
高度，武夷山风景区的诸峰不算很高，其中最高的三仰峰，海拔也不过 700
多米，仅及五岳诸峰的二分之一、三分之一，可是，它给人的感觉却高峻异
常；加上怪石嶙峋，奇险处处，使爱山嗜峰者目不暇接。天游峰壁立万仞，高耸群峰之上。登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于
天宫琼阁，故名天游，为武夷第一险峰。玉女峰像一位修长的丽人，站立在
九曲溪畔，风姿绰约。一线天巨岩裂隙一百丈余，崖顶狭缝宽仅尺许，置身
其间，好像来到了另一个世界。爬接笋峰，要抓铁索，攀悬梯，蹬石壁，陡
峭可畏。仙掌石屏矗天，似仙人巨面，堵山障海……这么多的奇峰怪岩，几
十座相聚在一起，怎不令人神往。
材料三
武夷山景区环保旅游观光车运行示意图
任务一：制订武夷山游览计划，画一张参观路线图。任务二：选择一两个景点，在游武夷山时为家人介绍。
1.【材料选择】为完成任务一，你可能会选用哪几个材料？（ ）
为完成任务二，你可能会选择哪几个材料？（ ）
A.材料一 B.材料二 C.材料三
2.【阅读策略】带着任务读，判断下列阅读方法的正（√）误（×）。
（1）为完成任务一，我会重点关注材料一中“在武夷宫住宿，从曼亭峰下
来，上了船”“过第一曲就来到玉女峰”“第二曲来到铁城障”等关
键词句，这对规划路线非常重要。根据这些提示及材料三的内容可以
设计出一张乘观光车参观的路线图。 （ ）
（2）为完成任务二，我会首先确定要讲解的景点。因为材料中关于山的资
料是最丰富的，所以我会优先选择介绍武夷名山，如天游峰。介绍时，
也会按一定顺序进行，如从材料一中提取位置信息，从材料二中提取
景点景色信息，再从材料一中提取名人游记故事信息，这样才能更好
地完成讲解的任务。 （ ）
3.【汇报成果】按照第 2 题中第（2）小题的阅读方法，试着讲解天游峰。
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________________________________________________________________参考答案
第三单元主题阅读
类文阅读
1.形容反光发亮，文中指门被擦得很亮。 文中指新生儿降临，增加人口。
形容游人很多，来来往往不断。文中指灯市的人很多。
2.D
3.（1）我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。新年里，
我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。元宵过后，一年一度的光
彩辉煌的日子，就完结了。
（2）“灯”和“丁”同音，送灯是添丁的意思。
（3）走马灯、金鱼灯、白兔灯。
（4）纸灯、大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯。
4.（1）× （2）√ （3）× （4）√
群文阅读
1.AC AB
2.（1）√ （2）√
3.武夷山自古有武夷九曲之名，天游峰号称“武夷第一胜地”。乘船游览，
过第一曲至玉女峰，过第二曲来到铁城障，第三曲来到虹桥岩，第四曲、
第五曲来到文公书院，第六曲来到晒布崖，第七曲便来到了天游峰。天游
峰壁立万仞，高耸群峰之上。登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬
莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游，为武夷第一险峰。清代袁枚在《游武夷山记》一文中曾说，众山都在它的下面，八方荒远的山都蹲伏着罗拜;
又像大禹铸造的九鼎，山林溪水中的各种精灵鬼怪，全都显露出它们的形
态。由此可见其峰之险峻，其名之远播。
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