六年级语文上册第一单元主题阅读及答案

第一单元主题阅读 紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从 空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动； 那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。紫色 的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一 朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪 光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着， 好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色 沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤 萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一 直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的 光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改） 1.【字词理解】写出下列词语的近义词。 伫立——（ ） 凝望——（ ） 宁静——（ ） 2.【标点运用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说说你发现了什么。 只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑； 那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。 （1）我的发现：三个分句都是在说________________，每个分句都是先写 ____________，再写作者的_____________。像这样三个____________ _的分句之间应该使用分号。 （2）我能照样子给下面的句子加上正确的标点符号。 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清 啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠 3.【句子理解】读下列语句，体会写景的妙处。 （1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。这句话运用了_________修辞手法，把花朵比作帆与__________， 生动地描写了紫藤萝花___________的状态；又将花比作__________， 更显得美好可爱，抒发了作者的____________之情。 （2）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 这两句话运用了____________和反复的修辞手法，呈现了花的繁 茂和生机勃勃的美景，抒发了作者内心的___________。 4.【合理练习】阅读画线语句及资料袋的内容，展开合理联想，下面说法准 确的是（ ） 资料袋：本文写于 1982 年 5 月，当时作者的弟弟身患绝症，作者徘 徊于庭院中见到了这一树盛开的紫藤萝花。 A.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，但看到这一树盛开的紫藤 萝，感到了精神的宁静和生的喜悦。 B.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，看到这一树盛开的紫藤萝， 便觉得人生无限美好，从而叹息生命的短暂。 C.作者看到这一树盛开的紫藤萝，感受到人生的美好和生命的永恒，内心 非常兴奋、激动。 5.【类比联想】读宗璞写的丁香花、紫藤萝总让我们联想到了许多有象征意 义的植物。请为下面的花朵及其象征意义连线。 紫藤萝 让人联想到尊重与关爱。 百合花 让人联想到希望，代表着幸运。 水仙花 让人联想到纯洁与忘我的精神。丁香花 让人联想到友情，代表着诚恳。 康乃馨 让人联想到忧愁与思念。 6.【迁移运用】同学们在生活中也经常会见到鲜花盛开的美景，请仿照短文 中运用联想的写作手法描写紫藤萝花的句子，写一写你喜欢的一种花开放 的样子吧。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【片段一】武夷山的主要景点，大都罗列在九曲溪畔：石根壁笋，各浸 水中；奇峰异峦，随波摇曳。人们在溪上顺流而下，就能尽阅“一片丹山翠 万重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。漂流在九曲溪上的不是普通的小船而是长 长的竹排，这似乎更能激起诗人画家的雅兴。头顶上，白云悠悠；座椅下， 碧流濯足。游客的心，和溪水贴得更近，充满了山野的情趣。那九曲溪，开 阔处波平似镜，卵石可数；贴崖处从容不迫，徐徐而行；转折处激流汹涌， 声震山谷，使游人鞋裤尽湿，似乎有点儿紧张。水声，鸟声，风声，组成了 一首美妙的交响曲，使你完全融入了大自然的怀抱。 （节选自《碧水丹山话武夷》） 【片段二】一到晚上，当我孤零零一个人走回这座深深的大院子时，我 仿佛遗世而独立，没有一点活气。寂寞折磨着我，使我无所逃于天地之间。 直到一天傍晚，我又走进这院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密 地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就 像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满 了整个院子，洒满了我的全身。花开是常有的事，开花有香气更是司空见惯。 但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉 得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了 自己的知心朋友。 （节选自季羡林《马缨花》） 【片段三】我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长， 秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠 予死者最后的祭献。 （节选自纪伯伦《花之歌》） 1.【信息提取】阅读以上片段，照样子完成填空。 例：片段三写了“我”是什么，写出花芬芳而短暂的一生，以及它对人 类无私的奉献。 片段一写了_____________时见到的美景，表达了作者的_____之情。 片段二写了__________的马缨花，给________的作者以心灵的慰藉。 2.【诗词积累】片段一中“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”的古诗句让 我们想到的画面是（ ） A.远远看去武夷山峰峦叠翠，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。 B.远远看去武夷山峰峦叠翠，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。 C.远远看去武夷山一片红红绿绿，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。 D.远远看去武夷山一片红红绿绿，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。3.【对比分析】这三个片段的作者在描绘景色时都（ ） A.融入丰富的想象，使景物更生动。 B.描绘景物色彩，使景物生动。 C.情景交融，抒发了作者兴奋愉悦的心情。 D.采用动静结合的方法，使景物生动。 4.【感受方法】读三个片段，想一想我们如何从阅读的内容想开去。判断下 面说法的对错。 （1）读片段一，我们可以联想到自己旅行中类似的情形，感受作者的心情。 （ ） （2）读片段二，我们可以联想到“马缨花”的寓意：双双对对，夫妻好合。 由此感受到作者的孤独与寂寞。 （ ） （3）读片段三，想象画面，我们可以联想到四季的更替，想到真挚的康乃 馨，想到热情的玫瑰，想到墓碑前洁白的菊花。 （ ）参考答案 第一单元主题阅读 类文阅读 1.站立 凝视 安静 2.（1）紫藤萝颜色的美 怎样的紫色 感受并列 （2）， ； ， ； ， 。 3.（1）比喻 船舱 盛开 笑容 喜悦 （2）拟人 繁茂 喜悦之情 4.A 6.呈现在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉红色的桃花一朵挨着一朵， 挤满了枝丫。它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。 我呼吸着夹着桃花淡淡幽香的空气，感到自己已浮在花香里。 群文阅读 1.游览武夷山九曲溪 喜悦 长在深院里 苦闷寂寞 2.B 3.A 4.（1）√ （2）√ （3）√