小升初语文试题阅读理解常考题型(附习题训练)
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小升初语文试题阅读理解常考题型(附习题训练)

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时间:2020-12-23

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资料简介
小升初常考题型(附习题训练) 【知识点一】记叙文修辞 修辞格 基本作用 比喻 把 xx 比作 xx,生动具体形象。 拟人 使具体事物人格化,语言生动形象。 夸张 揭示事物本质,突出强调了... 排比 増强语言气势,加强表达效果。 设问 提醒人们思考,制造悬念。 反问 加强语气,强调... 对比 突出了... 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。乌云压得很低,似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来, 憋得很难受。 多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。 “太太,行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸 出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小 黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一 声:“滚!这么点小孩就会做生意丨"小乞丐站住脚,满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些大人 专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父 母。如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fd)。不管怎么说,孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学, 在课堂里学习,可是……这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:“先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一 美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手 里。 “谢谢您,祝您好运丨”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计 他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(I6ng)。多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进 一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。 “你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说“买什么”,以免强加于人。这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜 花。“你要看点什么?”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。’’小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?” “不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐丨’’’ “一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能 就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风 雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,痩小的身体更显单 薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸腔中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 1.注音或写汉字 弄( )脏 单薄( ) 蒸 long ( ) 处 fa( ) 2.写出近义词 思忖( ) 虔诚( ) 3.找出一个比喻句,并体会其作用 4.本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么? 5. 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么? 6. 对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境? 7. 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘 记了身外的一切”,这表现了小乞丐什么样的思想感情? 8. 文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生? “模糊”说明了什么?我爱秋天 炎热的夏季总算过去了,几缕凉风吹过,便顿生了几丝惬意。“秋天来了丨”我的心中全然是对秋的喜爱。 我要高呼:“我爱秋天!” 秋天,极富绚丽色彩的季节;秋天,极富累累果实的季节。 每当秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野,脱去了绿裙子, 换上了金黄的头篷,又是一种别样的美。天是那么( ),那么( );流水是那么( ),那 么( )。还有路边的排排杨树,这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子,宛如只只飞旋的黄蝴蝶,翻转着、 抖动着,伴着优美的舞姿停落在地面之上,流水之间……加之“一”字排开,或是“人”字排开的南飞大雁, 呵, 这是怎样美丽的一幅画卷哪!天色渐渐晚了,再看着那边的山坡,一棵棵的红枫树,红的多好看啊!像少女羞 红的脸庞,像醉汉涨红的面颊,跟天边的红霞连在一起,简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融 融, 烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。 每当秋天悄然而至,总是要伴着飒飒的秋风,挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥,连绵不断,像串串珍珠,在天 地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时,我总是抛开雨伞,就在这样的雨中行走。任雨水吻着我,拥着我, 任雨水沾湿我的头发,任雨水尽情地散发它的种种温情,让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时,一切 的烦恼与忧愁,一切的猜忌与狐疑,都在雨水的轻抚下逃走了,留下的,是一个纯粹的我,一个美丽的我。 每当秋天悄然而至,我都会怀着一颗充满希翼的心走进花园。瞧,那株株菊花,一夜过后,便一团团、一 簇簇地 zhan 开了笑脸。有红的、白的、黄的,艳丽多姿,香气宜人,在凉凉的秋风之中,不畏寒霜,尽展着 花之优美。我的心,也会随之而激动不已,从未有过的信心,从未有过的勇气,此时也都一 chu 即发,让我 决心要像菊花那样傲然吐蕊。 每当秋天悄然而至,田间垄上,果园之间,到处都是忙碌收割的人们,到处都是笑语声声。看,地里的那 亩亩庄稼,都结满了饱满的果实;瞧,果园里的株株果树,也同样是硕果累累。“春华秋实”,丰收的时候终于 来到了 1 农田里,那沉甸甸的稻谷笑弯了腰,麦子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里, 还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了,他们从早到晚地忙着收割,还一边唱着小曲: “大 玉米哎大高粱,收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦,在这个迷人的季节里传向了祖国大地…… 我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色! 我爱秋天——它给我勇气,给我力量! 我爱秋天——它给我们每一个人,每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦! 我爱秋天! 1.注音或写汉字 飒( ) zhan ( )开 硕( )果 一 chu( )即发 2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是( ) A 高蓝急清 B 高蓝清柔 C 晴净清柔 D 高晴缓清3.写出近义词 惬意——赐予—— 4.仿照⑦、⑧、⑨段,写一个句子 我爱秋天—— 5.第③段划线句子运用的修辞方法有?( ) 6.为什么说秋天给“我勇气和力量”? 7.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少?请个写出两个和两句。 有关“秋风”的词语: 。 有关“秋天”的诗句: 。 【知识点二】记叙文描写 1、肖像描写 是对人物的服饰、容貌、神态等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上, 所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 肖像描写的作用是揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。 2、动作描写 是对人物的行为、动作的描写。 动作描写的作用:通过对人物个性化的行动、动作的描写,展示人物精神面貌,直接体现人物性格。 3、语言描写 是对人物的对话的描写。言为心声,对话往往表现出人物思想发展变化及个性,所以描写人物具有个性的 语 言能够刻画人物的性格特征。 语言描写的作用是表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。 4、心理描写 心理描写是指描写人物的内心活动,即“想什么”。其作用是揭示人物内心,刻画人物性格。 5、环境描写 自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、 行动,表达 人物心情,渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写,不是为了单纯地写景,而是 有一定目的的。社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整 个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境 的描写应具有浓郁的地域风土特色。 6、环境描写的作用 (1)交待故事发生的背景。(一般是放在文章的开头的位置) (2)渲染气氛(氛围)。(一般放在开头或中间的位置) (3)烘托人物心情(像兴奋喜悦,忧愁感伤,沮丧,绝望等等)。(随时出现,位置不固定) (4)推动故事情节发展,或引出下文,或为下文作铺垫。(一般放在文章的开头或中间的位置) (5)形成对比,突出主旨。(随时出现,位置不固定) (6)首尾呼应,升华主题。 一个走运的人 秦文君 在我家附近的一个路口,有一株高大茂密的香樟树,粗大苍劲的树干,四面伸长的枝叶,昭示这是 一株 历经沧桑的百年古树,香樟树的清幽常引人驻足。 香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西,那些瓶瓶罐罐上没有 一点 积尘。 女店主是一个端庄美丽的女子,她最喜欢说的一句话是:“真走运啊丨” 女店主总是端坐在那里,含笑着招呼客人。闲下来时,她就低下头用丝线编织些小饰物,诸如手链 啦、 发带啦,随后就挂在店里,有谁喜欢就买走。 最初,我到她的店里,就被她编的一个精巧的笔袋所吸引,淡绿色的,像很娇嫩的草。 “这笔袋就像春的颜色。”我说,“特别美。” “我真走运,”她的眼里漾起了春光,“遇到了一个知道我心思的人。” 她见我喜欢,随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物,我惊讶地发现,整个世界都在她的手上呢: 天空 的云朵,海上的浪花,草原的駿马,还有那永远开不败的四季花。 我买下了笔袋,也牢牢地记住了这位制作者,也许是受到了她友好的对待,也许是她单纯的眼神, 也许 是她那句“真走运啊”。 我常会顺道去看看那家杂货店,有时买些东西,有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为 自己 很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了,但他们本人总觉得还缺点什么,远远谈不上“走运”。 可这店主,多么平凡。她终日坐着,等待人们的光顾,还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就 是这 个人,每天穿着得体的衣裳,还把头发梳得漂漂亮亮。 有一天中午,我路过后门口,她正在吃午饭,就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑,又说 自己 真走运,吃到了香甜的团子。 “你该到对面的店里吃一碗热面。”我说,“那才舒服。”可她说,那团子可不是普通的东西,是 她的一位 老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了,非常健康,还能爬山呢。 “我有这样的朋友,”店主说,“真走运。”还有一次,我到店里买了她编的发卡,绾头发用的,我说去爬黄山时,用它来盘头发。 她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说:“真走运啊! ”像是恭喜我,又像是在说她分享 了这个 “走运”。 归来后,我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她,哪天请人照看一下杂货铺, 亲自 爬上黄山。“有缆车吗? ”她问,“真的有?和我想的一样,真幸运啊,要有一天我也能去看看就好了! “不必坐缆车,慢慢往上攀,爬上天都峰丨”我说。 “是啊!是啊! ”她微笑着,沉醉着,“我梦到过。” 后来我搬了住处,好久没有去店里。有一天,我忽然想念起她来,便匆匆赶去。 可到了那,香樟树依旧挺立,却不见了小商铺,也不见了女店主,只有石凳上一住八十多岁的老太 太丨 我惊诧极了,连忙上前打听,老太太说:“搬迁了。” “那您知道女店主去哪儿了吗?” “不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 “不容易呀,一个下肢瘫痪的女子!” “谁?” “女店主啊,你不知道? ”我瞪大眼晴,张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子! 她是坐 在特制的轮椅上看管小店的丨而我,由于她阳光一样的笑容,却从没在意她缺少什么,还怂恿她去登黄 山…… 一瞬间,歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了! 夕阳中,历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔,依旧香远益清,淡淡的幽香沁入心脾。抬头间,那灿烂 的笑 容似在眼前…… 1.第(26)段中画线句运用 描写,作用是(3 分) 【知识点三】记叙文思路与结构 一、叙述的顺序:顺叙、倒叙、插叙 1、顺叙:按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。 顺叙的方法可分为以下几种: 完全按时间顺序记叙。 以地点的转换为顺序来叙述事件。 以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。 作用:使事情叙述条理清晰、脉络分明、中心明确。 2、倒叙:把事情的结局或某个最突出片断先写出来,然后写事的发生、经过等。 作用:使叙述有波澜、设置悬念吸引读者、引人入胜。 3、插叙:插叙有两种:一是由于某种需要,暂时把叙述线索中断一下,插进有关的另一件事情的叙述;二是 插进对有关事情的追溯和回忆,叙述完了,仍按原线索继续叙述。作用:1、对某事的原因作补充交代;推动故事情节的发展;2、使文章结构曲折有致,叙事集中。3、丰富人 物形象。4、通过对比、烘托,突出主题。 父亲 再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事,常常呆望和父亲一般年纪的老人……母亲病故,父亲不 到四十岁,怕我们姐弟受气,没有续弦。我记不得母亲的音容,懂事起就在父亲爱抚下, 父亲也是母亲。抱我串门,背我看病;冬夜,屋破被薄,父亲搂着我入睡。父亲盼我长大,问我长大干什 么?我说:“我长大当官,挣老鼻子老鼻子钱,给爹打酒喝!”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定 的工作,我们常挨饿,我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨,我站在门槛上,透过被雨淋坏的门纸看地上 的雨泡,我一遍一遍念叨:“天老爷,别下雨,包子馒头都给你。”心里酸酸的,直到父亲湿淋淋回来。 父亲说我孝顺,我自己也以为孝顺。 我长大了,结了婚,有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了,父亲把__________给了他的孙子孙女。春天缺 菜,顿顿捧着咸菜酱碗,父亲就去钓鱼,有就揣张煎饼,没有就饿着,一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜 的样子,父亲就捋着胡须很开心。 有一年我得了中毒性痢疾,父亲焦急地坐在我身旁,这时,只有这时我忽然想到了童年。 父亲在我家不多,加起来也就一年。这年父亲 80 岁,耳不聋眼不花,腰板很硬朗。闲着也闷人,不如挣 个酒钱,于是在附近一家工厂打更。愈近年关,酒也喝得甚多,一日三顿,夜里还要喝几口。不久,父亲中风 了。 人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信,他用毛笔楷书回了信。他的母亲也 得过脑血栓,经他穴位按摩,终于站立起来,87 岁还能上街买菜。他告诉我要有信心,有耐心,有孝心。 我试着给父亲按摩过几次,开头几天父亲不断呻吟:“疼死我了!”“疼有什么办法呢?谁让你喝那么多酒!” 父亲不再呻吟,不认识似地看我,然后转过头去。 1985 年暑期,我离开故乡,调到 150 公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热,满街西瓜,四角一 斤。我在瓜摊前犹豫片刻,终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头,话也说不清了,口舌起泡,嘴唇 干裂。我给父亲喂水,父亲只呷了一小口,不喝了。 这是我最后一次见父亲!我就这样最后一次见父亲! 半个月后,我像平常那样,备完课回到单身宿舍躺下了。________中突然听到一声“崇昌——”,那声音、 那语调分明是父亲!我激灵坐起,在静静的,没有任何响动。一看表,刚好 10 点。第二天中午,我收到哥哥 发的电报:父亲昨晚七点去世了! 我赶回县城,跪在父亲灵前,我托起父亲瘫痪的左臂,把手贴在我的脸上……不少人都说我是孝子,我自 己也以为是。在父亲最需要的时候,我既没有在衣食住行上尽人子之责,也没 有从精神上赡养父亲,让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己! 1.把恰当词语填在文中相应的横线上 A..慈祥 B.慈善 C.慈爱 D.慈悲 E.朦胧 F.矇眬 G.依稀 H.模糊 2.文章作者的职业是_________________,根据是________________________________。(选用文中的词句)3.作者说“父亲也是母亲”,第二段中哪些语句体现了这一点? ___________________________________________________________________________________________ 4.“我就这样最后一次见父亲,”句中的“这样”指代的内容是什么? ___________________________________________________________________________________________ 5.“夜静静的,没有任何响动,”而“我”“分明听到父亲的呼唤,这表明了作者怎样的一种心理? ___________________________________________________________________________________________ 6.“不少人说我是孝子,我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。 ___________________________________________________________________________________________ 7.文章结尾处写到:“我永远不能原谅自己!”说说作者不能原谅自己的原因是什么?表达了怎样的情感? ___________________________________________________________________________________________ 8.本文的记叙顺序是______________,这样安排的好处是:___________________________________________ _____________________。 一个七美元的梦 [美]玛丽·卢·克杜勒 (1)“求购:小提琴,无力出高价。有意出售者请打电话给……” (2)为什么我偏偏注意到这则广告呢?连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。 (3)我把报纸摊在膝上,闭上双眼,往事便一幕幕浮现在眼前:那时全家人备尝艰辛,靠种地勉强度日。 我也曾想要一把小提琴,可家里买不起……(4)我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特·安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴,而苏姗娜学拉父亲的那把 小提琴。由于她们不断地练习,没多久,简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住 随着节奏跳起舞来,父亲轻轻地哼着,母亲也吹起口哨来,而我只是注意听着。 (5)我的手臂渐渐长大了,也试着学拉苏姗娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆 润的声音。“我多么希望能有一把琴啊!”但我清楚这是不可能的。 (6)一天晚上,我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时,我紧紧闭上双眼,好把当时的情景深深印在脑海中。 “总有一天,我也要坐在那儿。”我默默地发誓。 (7)那一年年景不好,收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难,可我还是急不可待地问道:“爸 爸,我可以有一把自己的小提琴吗?”“你用苏姗娜的那把不行吗?”父亲问。“我也想加入乐队,可我们俩不能 同时用一把琴呀。”父亲的表情显得很难过。那天晚上,以及随后的许多夜晚,我都听到他在全家人晚间祈祷 时向上帝祷告:“……上帝啊,玛丽·卢想要一把自己的小提琴。” (8)一天晚上,全家都围坐在桌旁,我和姐姐们复习功课,母亲做针线活,父亲在给他大俄亥俄州哥伦布 城的朋友乔治·芬科尔写信。父亲曾说,芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给 母亲听。几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念:“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗?我付不起 高价,可她喜欢音乐,我们希望她能有自己的乐器。” (9)过了几个星期,父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑 家后,父亲打了个电话,我在旁边听着。他挂上电话后问我:“玛丽·卢,你想和我一起去看望芬科尔先生 吗?” “当然想。”我回答道。 (10)父亲把车开进一个居民区,停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是 一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进!”他和父亲亲切地握手,两人马上攀谈起来。“玛 (11)丽·卢,我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物,定会叫你大吃一惊。”说完,芬科 尔先生把我们领进客厅,拿出一个箱子,打开后拿出一把小提琴,便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮,忽而 又似瀑布飞泻。“哦,要是能像他那样拉该多好啊!”我心想。 (11)奏完一曲,他转过身来对父亲说:“卡尔,这是在一家当铺里找到的,才花了七美元,是把好琴。这下 玛丽·卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。 (12)看到父亲眼里的泪水,我终于明白了一切。我有了自己的琴了!我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金 光灿灿的棕色木料制成的,在阳光的映照下显得那么温暖。“多漂亮啊!”我激动得气都透不过来了。 (13)我们回到爱丽斯姑姑家,一进门,所有人的目光一齐投向我,看到父亲朝母亲挤眼,我才恍然大悟, 原来只有我还蒙在鼓里,我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。 (14)我带着小提琴到学校上第一堂课的那天,当时那种万分激动的心情谁也无法想象。随后几个月里,我 天天坚持练琴,感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。 (15)加入学校乐队的时候,我激动得浑身发抖。身着白色队服,我俨然像个女王,坐在小提琴组的第三排。 (16)首次公演是学校演出的小歌剧,当时我的心狂跳不已。礼堂里座无虚席。我们乐队成员轻轻给乐器调 试单调的时候,观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时,台下立刻变得鸦雀无声,父亲和母 亲也都看着他们的小女儿,唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴,让全世界的人都来赞 赏它。 (17)岁月似乎过得更快了,两个姐姐双双毕业后,我便坐上了首席小提琴手的座位。 (18)两年后,我也完成了学业,把珍爱的小提琴放回到琴箱里,步入了成年人的世界。先是接受护士培训, 然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。 (19)以后的许多年里,我们每次搬家,我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时,我都要小心地把琴存 放好,忙里偷闲时,想着我仍然多么珍爱它,且对自己许愿,不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。(20)我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来,她们相继结了婚,离开了家。 (21)现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸。我极力不再去回首往事,而把这则引起我对童年回忆的广 告又看了一遍,放下报纸,心想:“一定得把我的琴找出来。” (22)我在壁橱深处找出了琴箱,打开盖,把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来,我手指轻轻抚摸 着金色的琴木,令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我调试了一下琴弦,紧了紧弓,又往干巴巴的马尾弓上涂抹 了点松香。 (23)接着,小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了多久。我想起了父亲,在我 孩提时他竭力满足我的一切愿望和要求,而我都不知是否感谢过他。 (24)最后,我把小提琴重新放回箱子,拿起报纸,走到电话旁,拨通了那个号码。 (25)当天晚些时候,一辆旧车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。“我一直祈祷着会有人 答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望有一把小提琴了。”他边说,边查看我的那把琴,“要多少 钱?” (26)我知道,不管哪家乐器商店都会出笔好价钱。可此时,我听到自己的声音回答说“七美元。”“真的吗?” 他这一问,倒使我更多地想起了父亲“七美元。”我又说一遍,接着道:“希望你的小女儿也会像我过去那样喜 欢它。” (27)他走后我随即关上门,从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等待在车子里。突然车门打开,一个小姑娘 迎着他双手托着的琴箱跑过来。 (28)她紧紧抱住琴箱,接着双膝跪在地上,“咔嗒”一声打开箱子。她轻轻抚摸着红彤彤的夕阳辉映下的那 把琴,转过身,一下子搂住了面带微笑的父亲。 1. 这篇文章采用 ________________ 的记叙顺序,以 _____________________________ 为线索,记叙了一个 的感人故事。 2.本文主要写了__________________________________________________________________这样两件事,其中 详写的是________________________________________,略写的是__________________________________,这 样安排的好处是_____________________________。 3.“我”生活在一个什么样的家庭?当“我”急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时,为什么父亲的表情 显得很难过? _________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 4.第⑿自然段中,作者写道:“看到父亲眼里的泪水,我终于明白了一切。”你认为“父亲眼里的泪水”表达了父 亲当时怎样的心情? ___________________________________________________________________________________________ 5.文中两次提到求购小提琴的广告,这两则广告在结构上所起的作用分别是什么? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________【知识点四】记叙文把握文章中心的方法 (一)看标题 有的标题,直接点明了主旨。例如:《秋天的怀念》、《慈善的不是钱,是心》,有的标题虽然没有直接点明 主旨,但为我们分析、归纳中心思想指明了方向。例如:《变色龙》 (二)从文章的结构入手(开头,中间,结尾) 有的文章开门见山,直抒胸臆;如茅盾的《白杨礼赞》开头:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树。”直抒胸 臆,直击中心,读这样的开头便可把握文章主旨。因此,应注意揣摩开头是否有包含记叙文主旨的句子。 有的文章在中间加上承上启下的过渡段,同时会有感情的升华,主旨或能突出主旨的字眼常常会在此出现。 绝大多数文章中心在尾段中体现。一篇文章的结尾常常直接点出文章主题,有时是深化主题,给读者以启迪。 (三)关键句 注意抓住文中的关键句(议论句、抒情句、过渡句等) (四)从人物形象入手(一般是写人文章) 以写人为主的记叙文,其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题,分析归纳这类文章的主旨,就理应 从分析人物形象人手,也就是从人物的语言、行动、所做的事情等方面分析,归纳出文章主旨。 例如《社戏》通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述,生动地表现了农村少年天真无邪、聪明能干活泼 勇敢,自尊自信的性格,赞美了他们纯朴诚挚,热情、无私的品德。 一般来说:写人文——赞扬某种精神、品质;记事文——通过某件事,得到某种启示;写景——表达对大好河 山的敬畏或咱们;状物——托物言志 “信任”实验 ①大学时,我学的是心理专业,教我们课的是学校最有名的周严教授。 ②一次上课时,周教授来到教室,他对我们说:“今天我们不上课了,来做一个‘信任’试验。” 他让我们 面朝他排成两排,然后前排的同学不借助任何物体,向后仰面倒去,由后面的同学接住。 ③听了周教授的话,前后两排的同学互相望着,都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏,我们同学之 间,私下曾经玩过多次,每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间,站在后面的那位同学便快速抽出身来,这样, 前面的同学由于失去重心,“砰”的一声,仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏,前面的同学再 也不肯真的向后倒去了。④周教授见我们都准备好了,他说了一声“开始”。听了周教授的指令后,站在前面的许多同学,开始一 点一点向后倾斜,但每个人都暗自掌握着身体的平衡,并不让自己失去重心。后面的同学见了,知道前面的同 学并不真倒,所以只是伸出手来,象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰,算是扶住了前面的同学。 ⑤这时,一个我们没想到的情景出现了,平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生,看上去很轻 松的样子,向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生,她见男生向她倒去,先是一愣,接着便使尽 全力,一把抱住了他。看得出,女生非常吃力,但还是稳稳地托住了男生。 ⑥试验结束后,周教授走上讲台,他指着那位男生和女生说:“今天的‘信任’试验,他们两人做得是最成 功的。同学们,什么是信任呢?信任便是像刚才这位男同学一样,心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心,把 自己完全地交给别人;而这位女同学,则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证,就是不管自己有多困难, 都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功,就是因为他们把相互信任演绎到最为完 美。” ⑦“在我们生活中,我们总是渴望他人的信任,希望别人信任自己,可是又有多少人能够向他人付出信任 呢?在我们要求别人信任自己的时候,最好先问一下自己。”说到这里,教授一副语重心长的样子,“一个人值 得别人信任是幸福的,而一个人信任他人则是高尚的。同学们,让我们先试着做高尚的人,再做一个幸福的人 吧……” ⑧教授的话音刚落,教室里便响起了久久的掌声…… 问题:这篇文章的中心是什么? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【知识点五】记叙文概括文章主要内容 (1)层意串联法(串连层意、节意、关键词,抓住自然段的意思进行综合概括) (2)要素叠加法(人+事+结果) (3)标题扩充法 (4)摘取关键词句法(抓住段的中心句归纳段意) 学溜冰 从前有一位体育老师,教我们溜冰。 开始时,我不知道技巧,总是跌倒。所以,他给我一把椅子,让我推着椅子溜。 果然,此法甚妙。因为椅子稳当,可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤,而且,我可以推着椅 子行进,来往自如。 我想,椅子真是好!于是,我一直推着椅子溜。 溜了一个星期之久,有一天,老师来到冰场,一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上冰来,一言不发, 把椅子从我手中搬走。 失去了椅子,我不觉惊惶大叫,脚下不稳,跌了下去,嚷着要那椅子。 老师在旁边,看着我在那里叫嚷,无动于衷。我只得自力更生,站稳了脚步。我这才发现,我在冰上这样 久,椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程,真要学会溜冰,非得把椅子拿开不可——没有人带着椅 子溜冰的,是不是? 不要以为你离开某人就活不下去! 更不要使你自己离开某人就活不下去! 世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把,但是别人还有别人的事,他不能变成你的一 部分,来永远支持你。所以还是拿出力量来,承认“坚持独立,自求多福”这八个字吧! 1.读拼音写词语。 nuò ruòjué jiàng zǔ náo kǒng bù ( ) ( ) ( ) ( ) 2.根据文章的内容,用“||”把文章分成两段,并概括每段的段意。 第一段:__________________________________________________。 第二段:__________________________________________________。 3.故事中,在我初学溜冰时,老师为什么给我一把椅子? ___________________________________________________________________________________________ 4.当我能推着椅子自如溜冰时,老师为什么又把椅子搬走? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 5.你怎样理解故事中“椅子”的含义?(2 分) _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________6.文章结尾 “坚持独立,自求多福”这八个字,在全文中起什么作用? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7.读了这个故事,你明白了什么道理?简要地写在下面。 _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【知识点六】记叙文理解词语、句子含义 解释词语——对于陌生的词语 找到词语所在的位置,并结合具体的语境理解。 (1)拆字组词法(2)近义词法(3)否定词+反义词 探究句子的含义(表达效果+结构) (1)重要的句子的类型 1.点明题旨的句子; 2.议论、抒情的句子; 3.总结全文的句子; 4.起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句); 5.运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问); 6.运用某种描写手法的句子(如动作、语言、神态、心理、肖像、环境); 7.重要人物说的话。 (2)设题方式。 1.画线文句的理解; 2.某句独立成段有何好处; 3.开头或结尾某某句的含义和作用; 4.理解下列句子的含义; 5.作者写某句话的目的是什么; 6.如何理解某句话的含义;7.某句用了什么修辞,作用是什么; 8.从语言表达的角度赏析某句话; 9.某句在内容上或结构上的表达作用。 10.反复出现的句子的表达作用; 11.矛盾性的句子的表达作用。 (3)方法指导 总的原则:一是结合语境,做到词不离句、句不离段、段不离篇;二是整体感知是前提,抓关键词是重点,“瞻 前顾后”是要点。 具体方法: 理解句子含义,要联系上下文 理解句子深层含义,要联系作品的背景;要联系文章的中心思想;要联系文章中人物的身份、性格特点和思想, 思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。 (4)答题模式 表达效果上: (1)描写手法: 环境描写:a.渲染 XX 气氛;b.交代事件发生的时间、地点;c.烘托人物的 XX 心理 人物描写:a.刻画了人物的 XX 性格;b.体现了人物的 XX 心理 侧面描写:烘托了人物性格;体现了人物精神、品质 (2)修辞手法 1、比喻:语言生动、形象。 2、拟人:使具体事物人格化,语言生动形象,亲切有趣。 3、夸张:突出事物特征,引起联想。 4、反问:加强语气 5、排比:增强语气,充分抒情。 6、设问:提醒人们思考,突出某些内容。 答题模式 1、比喻:把( )比作( )+ 生动形象地写出了 + 对象 + 特性 2、拟人:把( )当作人来写+语言生动形象,亲切、有趣 3、排比:强调了+ 对象 + 特性(增加了气势,加强了语气)4、夸张:突出了+ 对象 + 特征 + 引起丰富想象 5、反问:强调了+ 对象 + 特性(加强了......的语气) 6、设问:引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考 结构上:文段的作用 开头:(1)引出下文(2)开门见山,直接点题(3)烘托气氛(4)埋下伏笔(5)设置悬念(6)为下文做铺 垫 中间:(1)过渡(承上、启下、承上启下)(2)插叙:补充与记叙内容相关的情节,使文章条理清楚,记叙 完整,人物性格丰满 结尾:(1)文末点题(2)言有尽而意无穷(3)抒发情感(4)照应开头 照应:照应是注意文中的交代照应。一种是文题照应;一种是文章的首尾照应。照应能使文章结构清晰,同时 对表达主旨有强化作用。 甜蜜世界 小时候读过一则童话,讲一个男孩和一个女孩在森林中迷路,他们一直走,终于找到一座用糖盖成的小屋。 小屋的门是赤褐色的巧克力,窗户是薄而透明的水晶糖,屋顶是鲜红的______(棱、凌、菱)形糖块。 这样一座全糖精致的屋子,一直矗立在我早年敏感好奇的思维世界里,其他故事中的森林、城堡、花园、 宫殿,都为之黯然失色。我常常煞有介事地设想那男孩或女孩撕下一点屋顶,敲碎一块玻璃,送进嘴里,任那 甜丝丝的感觉,在唇舌之间漾开,然后周流全身。 我是一个爱糖的人。妈妈装糖果的玻璃罐高放在厨房的木架之上,搬椅子也够不着。童年时为了吃妈收存 在玻璃罐里或大或小、或圆或方、或透明或夹心的糖果,我做了许多悲壮的牺牲:甘心放弃和邻居小孩在沙堆 打滚的乐趣;甘心背那枯燥乏味的九九乘法表;甘心吃那可恨的胡萝卜;甚至,甘心带着碍手碍脚的妹妹去和 男生赛跑。 妈妈的糖果罐原是香港的叔叔送来的礼品,里面装着英国制的什锦太妃糖,包装非常讲究。罐上本来还贴 着一张彩色图片,几个维多利亚时期的贵妇,穿着华丽多褶的长裙,握着长柄碎花小伞在宫廷花园散步,轻声 谈笑。春日花园绿荫覆地。对那糖果罐的想望,竟让我初尝浪______(曼、漫、蔓)的滋味。 因为爱吃糖,连带对糖果纸,我也充满感情。一张一张的玻璃纸,我把它们留下来,夹进妈妈的大辞典里。 有时,日影稀薄的午后,一个人在绿纱窗前,忽然涌起淡淡的寂寥。我从床下取出百宝盒,把那一张张有颜色 的糖果纸自盒中取出,覆贴在眼睫之上,认真地去看熟悉的世界,被染成深深的枣红,艳艳的的橙黄,阴阴的 墨蓝,或清清的苹果绿。我心里充满欢乐与惊喜。 太妃糖吃光后,设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过。有时罐里是五颜六色的水果糖,或者是奶油的 白脱,有时候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而为了爱吃糖,我总是欢欢喜喜、开开心心地笑着, 笑这世界,有许多甜蜜、许多芬芳、许多色彩。 二十年光阴悄然飞逝,由于医生的吩咐,我已经有很长时间没有吃过一颗糖了。不过,每次到超级市场, 我仍然喜欢在摆着各色糖果的摊架前流连,心底充满无比喜悦。一颗小巧鲜明的糖粒,竟那样具体地浓缩着幸 福!人生虽有辛酸苦涩,但我仍对那点点滴滴渗入生活中的光明独具信心,只因为甜蜜是我对这个世界的最初 印象。1.从括号里选择恰当的词语填空。 (1)屋顶是鲜红的______(棱、菱、凌)形糖块。 (2)竟让我出尝浪______(曼、漫、蔓)的滋味。 2.说说第 2 段加点词语的意思。 (1)煞有介事:_____________________________________________________________ (2)周流:_________________________________________________________________ 3.第 3 段画线句子运用了 _____________ 的修辞手法,强调了 ___________________________________________________________________________________________ 4.第五段说“我”对糖果纸“也充满感情”,主要表现在: (1)__________________________________(2)________________________________________ 5.第六段“太妃糖吃光后,设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过”,不仅说明妈妈设想周到,而且 _________________________________________________________________________________________ 6.“我”为什么喜欢吃糖果?从中可以看出“我”怎样的生活态度。 喜欢原因:__________________________________________________________________________________ 生活态度:__________________________________________________________________________________

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