三峡

三  峡　　 教学目标　　  1．积累一些常见的文言实词、虚词、句式。　　  2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。　　 3．体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。　　  4、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。　　 教学重点　　 1． 背诵全文。　　 2． 把握作品景物描写的方法。　　 教学难点　　     文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。　　 教学时间：　　 2课时　　 教学步骤：　　                                    第     教时　　 　 　 一、导入新课　　 毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的 优美风光吧。自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。　　 二、整体感知　　 1． 听课文录音，要求学生：①据范读标出你误读或不会读的字的音。　　                          ②据范读划出朗读的节奏。　　 2． 学生自由朗读一遍（互相听一听）　　  *展示字词（正音正字）（不举手，谁会了就大声读出来）　　 阙（quē）   叠嶂（zhàng）  曦月（xī）  襄陵（xiāng）   沿溯（sǜ）    　　 素湍（tuān） 绝 （yān） 飞漱（shù） 长啸（xiào） 属引（zhǔ）哀转（zhuǎn）　　 3．齐读：读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏 　　 三.合作学习　　 1.结合课下注释及工具书，圈点翻译文章（小组不会的字.词.句挑拣出来，我们共同解答）　　 2.展示：检查检测结果　　 ①通假字    略无阙处    通“缺”，空缺  哀转久绝    通“啭”，声音转折　　 ②古今异义　　            至于夏水襄陵，沿溯阻绝      （冲上，漫上）      　　 清荣峻茂，良多趣味       （真，实在）　　 ③一词多义  自三峡七百里中  （在）    自非亭午夜分 （如果）　　 ④重点词语　　 重岩叠嶂 （象屏障一样的高山） 沿溯阻绝  （沿：顺流而下；溯：逆流而上）　　 乘奔御风 （奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快）　　 素湍绿潭  （素：白色的；湍：急湍；急流溅起的雪白浪花）　　 回清倒影  （回清：回旋着清波；倒影：倒映着影子）　　 清荣峻茂  （清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）哀转久绝    （转：婉转；绝：消失）　　 3．大声读出你的译文，体会三峡的美。　　 4．了解了文章的内容，我们再读课文感受三峡之美（齐读）　　 用“三峡的      美，你看       ”的句式说一说三峡美在哪里呢？　　 例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。　　 四、课堂小结　　 这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。　　 五、布置作业　　 朗读并背诵这篇课文。　　 　 　                                                                                          第     教时　　 教学步骤：　　 一、检查并背诵　　 二、合作探究，品析美景。　　 1． 作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？（山、水）　　 2． 找出描写山和水的语句，分别做好记号，大声朗读出来。　　 3． 在描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。　　 展示：“两岸连山，……曦月”关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽    　　 特点：山高岭连，遮天蔽日　　 齐背此段，注意这些字要重读。　　 4． 再来看水，找同学将描绘水的语句朗读出来，其他同学思考：　　 ①文章是按什么顺序来描写三峡水的？（季节顺序；由旺到枯）　　 ②每个季节的水有什么特征？找出关键词。　　 夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风      特点：水势浩大，流速迅猛——险　　 春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂        特点：水退潭清，风景秀丽——趣　　 秋：寒、肃、凄、哀                    特点：水枯气寒，猿鸣凄凉——悲　　 ③同样是写水，作者所用的词一样吗？你能说一说吗？　　 夏——层层铺展——险　　 春冬——动静结合——趣　　     （春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。）　　 秋——侧面描写——悲　　 （“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。　　 作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。）　　 5． 有感情地朗读、背诵，注意重读字。　　 6．通过我们的分析，朗读我们已经体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客写一篇介绍三峡风光的导游词。　　 三、拓展延伸　　     三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。　　 　1994年12月14日　，三峡工程正式破土动工。　　 　2002年11月6日　，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水得枢纽工程明渠截流工程取得成功。　　 　2003年10月26日　，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在　135米　的基础上悄然涨到　137.4米　，　10月31日　，坝前水位提高到　139米　。　　     2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达　2000米　，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。　　     到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高　175米　，请对照课文和查找资料，展开想像，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？　　 四、课堂小结　　     郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的地方怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡承载着我们永远的爱。　　 板书：　　                        　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山——连绵不断，遮天蔽日　　        三峡          　　 　　夏——夏水襄陵，乘奔御风      雄奇秀美　　                水    春冬——素湍绿潭，清荣峻茂     　　                      秋---------林寒涧肃，高猿长啸　　 教学后记:　　 ①有效的提问激发学生积极思维，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。②对重点词语替换、改动，通过比较、品味，加深了学生对课文的理解，培养了学生准确用词的能力。在语文教学中，抓住了语言因素，就抓住了语文教学的根本。③“读”贯穿始终。整节课，有范读、细读、分别读、快速默读、高声朗读，侧重点不同，“读”的方式就不同。语文课突出“读”，就突出了语文教学的特色。