第9课《伟人细胞》同步练习
一、选择题
1．选出下列加点字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．豁达 B．豁亮 C．豁口 D．豁免
答案：C
解析：
分析：C项“豁”读一声huō,其他都读四声huò。故选C。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列词语书写有误的一项是( )
A．豁达 自诩 荟萃
B．铆足 跻身 白痴
C．时髦 履厉 骷髅
D．咧嘴 报酬 冷飕飕
答案：C
解析：
分析：C项应为“履历”。故选C。
点评：此题考查学生对同音字字音的掌握情况。
3．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．徜（táng）徉 浩淼（miǎo） 镌（juān）刻 如晦（huì）
B．芳菲（fēi） 呜咽（yān） 凝（níng）视 安恬（tián）
C．撷（xié）取 豁（huò）达 自诩（yǔ） 荟萃（cuì）
D．跻（jī）身 白痴（chī） 宿（sù）怨 聘（pìn）请
答案：D
解析：
分析：A.táng—cháng。B.yān—yè。C.yǔ—xǔ。故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写有误的一项( )
A．风雨如晦 记忆尤新 津津有味
B．走投无路 茅塞顿开 白驹过隙
10
C．心旷神怡 油然而生 谈笑风生
D．出手不凡 通幽曲径 道听途说
答案：A
解析：
分析：A．尤——犹。故选A。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
5．下列词语解释有误的一组是( )
A．锐气：勇往直前的气势。 洒脱：自然不拘束。
B．荟萃：会集，聚集。 不扬：容貌不英俊。
C．宿怨：旧有的怨恨。 豁达：胸襟开阔，豪爽大方。
D．风度：美好的举止姿态。 堂堂：面积或范围很大。
答案：D
解析：
分析：堂堂是仪容庄严大方的样子。故选D。
点评：此题考查学生对词语的理解。
6．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．其貌不扬 罪魁祸首 指手划脚
B．不屈不挠 矛塞顿开 道听途说
C．无动于衷 咬文嚼字 出谋划策
D．鸡毛蒜皮 扫堂腿 冷飕飕
答案：B
解析：
分析：B项应为“茅塞顿开”。故选B。
点评：此题考查学生对同音字字音的辨析。
7．下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（ ）
A．一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。
B．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”
D．我一听，心里一动，立刻说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。”
10
答案：C
解析：
分析：A句中问号改为逗号，B句中引号内逗号放在引号外，D句中“高山青”应用书名号。故选C。
点评：考查学生对标点符号的运用。
8．文中多次提到贾里对“伟人”的看法。符合文中的原意的看法是（ ）
A．要成为伟人，就要跻身军界。
B．伟人要有胆量，视力好，而身体长短无所谓。
C．伟人要有健美的体魄。
D．身材、体魄、视力等身体条件以及职业种类与伟人并没有直接的关系。
答案：D
解析：
分析：通读原文，全面理解“伟人”一词的含义。D项是最全面的。所以应该选D。
点评：主要考查学生对作者写作意图的理解。
9．以下对贾里形象分析正确的一项是( )
A．有志向
B．有主见
C．天真活泼又充满稚气
D．喜欢健身
答案：ABC
解析：
分析：前三项是对贾里形象的概括。故选ABC。
点评：主要考查对人物形象分析。
10．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．在大家的百般劝慰下，他终于打消疑虑，道出了难言之隐的苦衷。
B．要建立一个优秀的团队，需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
C．通过街边摊贩合法化管理，使以往城管与流动摊贩的“猫捉老鼠”游戏终于成为过去式。
D．2009年人民教育出版社新版语文教材中，鲁迅作品《为了忘却的纪念》《药》被取消，一时间，语文教材中调整鲁迅作品的消息成为网络纷争的焦点。
答案：D
10
解析：
分析：A项为重复，去掉“的苦衷”。B项为搭配不当，发挥不能与效果搭配。C项缺少主语，去掉“使”。故选D。
点评：此题考查学生对病句的修改。
11．下列对各句描写手法的判断有误的一项是( )
A．贾里清楚伟人应该豁达洒脱，但是伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。（神态描写）
B．“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！”（语言描写）
C．可贾里在周围人眼里，永远是一个不起眼的小人物，原因是他长得矮小，才过一米六大关。（外貌描写）
D．他（贾里）猛一脱掉西装，抄起剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头。（动作描写）
答案：A
解析：
分析：A项应是心理描写，故选A。
点评：考查学生对描写方法的理解。
12．下列对课文的分析有误的一项是（ ）
A．《往事依依》一文，字里行间充满了热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡、热爱中华优秀文化、热爱老师、热爱献身的事业的深情。
B．《幼时记趣》描述了儿童时代观蚊如鹤、神游“山林”、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
C．《十三岁的际遇》一文紧扣“北大”这条主要线索，从渴望进北大到生活在北大，领悟到自己的成长离不开北大的培养，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而将离开的的复杂感情和渴望自由、渴望创造的精神。
D．《伟人细胞》通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的一次失败及在两次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干成大事的道理。
答案：D
解析：
分析：“经历的一次失败及在两次不经意中获得了成功”说法错误，应该是“经历的三次失败及在一次不经意中获得了成功”。
10
点评：考查学生对小说主题的理解。
13．下列语序正确的是(注意逻辑联系)( )
①可是，现在的潮流在何方呢？
②那些伟人从小就出手不凡，走在潮流前头。
③鲁智胜居然也做伟人梦，贾里真想大叫一声。
④贾里前不久从鲁智胜那儿借来一本书，是介绍伟人少年时的情况的。
A．①②③④ B．②④③① C．①④②③ D．④③②①
答案：D
解析：
分析：根据句子之间的逻辑关系作答，故选D。
点评：考查学生句子排序的能力。
14．下列加点成语用得不当的一项是(注意词语的褒贬)( )
A追潮流失败，当伟人的计划也难以推行，对此，贾里闷闷不乐。
B.老师的讲解，使他茅塞顿开，终于解出了那道难题。
C.他上课生动极了，常常指手画脚，谈吐诙谐。
D.他脸上黑乎乎的，其貌不扬。
答案：C
解析：
分析：“指手画脚”含贬义，用在此处不合适。故答案选C。
点评：考查学生对成语褒贬色彩的辨析。
15．下列对课文内容理解有误的是（ ）
A．课文节选自中篇小说《男生贾里》，记叙了初一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。
B．贾里以邱士力为该恨的敌人而准备实现他的“伟人计划”，由于对同学的定位错误，所以注定要失败。
C．他觉得自己“是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。说明贾里能正确认识自己，谦虚评价自己。
D．贾里的最后一次成功在于他正确的动机与脚踏实地地做一个普通人的观念。
答案：AC
解析：
10
分析：《男生贾里》应是长篇小说，贾里是个有抱负的男孩子，他没有觉得自己是普通人。故选AC。
点评：考查对作者写作意图的理解。
二、填空题
16．《伟人细胞》作者_______，当代女作家。最后一段中的基度山伯爵是 国作家 长篇小说《基度山伯爵》中的主要人物。
答案：秦文君|法|大仲马
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．邱士力和贾里都有______________________的势头。
答案：硬汉不屈不挠
解析：
分析：熟读课文，分析人物形象。
点评：学生如果熟读并理解课文内容，会分析人物形象。
18．文中“夙愿”一词的本意是______________，课文里指_______________。
答案：旧有的怨恨|邱士力议论贾梅，把贾梅说成“娇精”，贾里怀恨在心。
解析：
分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19． 选出恰当的词语，填写下列空格。
正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回， 是邱士力。(竟然 居然 果然 突然)
答案：竟然
解析：
分析：熟记、理解并运用文章中重点词语。
点评：考查学生对词语的运用能力。
20．填写关联词语。
________这是真的，_______吓不退贾里，_________他的视力不怎么好。
答案：即使|也|只是
解析：
10
分析：根据分句间的关系，填写关联词语。
点评：考查学生对关联词语的理解运用。
三、阅读理解
阅读文段，选择正确答案。
贾里曾有过跻身军界的打算。据说当航空兵浑身不能有一块疤，又说当军医需要考核胆量：单独同骷髅住上一夜。即使这是真的，也吓不退贾里，只是他的视力不怎么好，恐怕到了初三会让眼镜先生帮忙，这是迎头一棒。可任何事都不会是绝对的，不能当兵，也就是说可以干当兵以外的任何行当。
可贾里在周围人眼里，永远是一个不起眼的小人物，原因是他长得矮小，才过一米六大关。虽说拿破仑也是个矮子，马拉多纳的身高才一米六八，但人家肩膀又宽又平，体现出矮个的风度，贾里决定从这里先做文章。
贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班。开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑。
“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！”
贾里大为吃惊，在这儿一切都反过来的，越瘦越轻就越神气。仔细看看，班内全是胖子，说话的胖子肚子大得本人看不见脚尖；还有个小胖墩，年纪那么小就套上了颜色发暗的减肥衫。
在那个健美班内，绝大多数是来减肥的，他们翻滚、举杠铃、脸色十分苦恼。唉，这么拼命干吗，像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。
更令人窝火的是，教练员只抓减肥的主流，总是记录哪个减掉多少公斤，仿佛他只会做减法。他教贾里练身的方法和那些减肥的手段很相近，这很打击贾里的积极性，因为他总怕自己的体重会越练越轻，他可不盼望有这结局。
这期健美班结束时，贾里的体重既不减也不增，只是胳膊硬了些，腿也结实了，偶然给鲁智胜来个扫堂腿，对方会咧着嘴叹苦经。
那教练是个减肥专家，他的理论让贾里茅塞顿开。他说世上最聪明的人，是那种既健康又轻巧的人，因为这种人往往血压正常，负担又小；还说先进的外星人也是小小的，绝没有啤酒肚子。
看来新潮的伟人不必有个大身架，贾里为这结论兴奋了几天。他把这想法写信给电台“大众知音”，盼望能得到更多的知音。然而，电台对这一个英明的发现不感兴趣，看来这说法暂时还不是个热点。
10
21．如果把“贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班”这句话中加点的词语删掉，表达效果有什么不同？请简要分析。
答案：原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因为缺少正确途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽默，引人入胜。删去这些词语，这种表达效果就失去了。
解析：
分析：这些词语表现了贾里因为缺少经验闹出的笑话。
点评：主要考查学生对语言的理解分析。
22．电台对贾里“英明的发现”不感兴趣，是因为“这说法暂时还不是个热点”吗？你如何理解这句话，请结合课文说说你的想法。
答案：不是。其实，贾里的发现，本来就是人所共知的，作者用“英明”形容贾里的发现，只是一种幽默的调侃，表现了贾里的稚气和天真。
解析：
分析：该句主要写贾里的天真幼稚。
点评：主要考查学生对文章的理解反思。
23．结合文意解释下列词语。
茅塞顿开：
风度：
答案：茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
风度：美好的举止姿态。
解析：
分析：联系上下文理解词语意思即可。
点评：考查学生对词语的理解和运用能力。
阅读文段，回答下面的问题。
九十九分的苦恼
10
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）（引发、引起、发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走、冲、迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
“这不可能。”
“那就是第二种可能：我笨。”
“我看这样说，还比较恰当。”
10
“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
24．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号）
A．妈妈不满意孩子的考试成绩
B．父母对女儿寄寓了很高的期望
C．矛盾暂时得到化解
D．99分所引起的风波
事情的起因 事情的经过 事情的结果 （ ）—（ ）—（ ）
答案：B|AD|C
解析：
分析：通读全文，把握写作思路。
点评：学生应该具备一定的阅读分析能力。
25．结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）。
（1）于是就有________（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。
（2）老远就喊着________（走 冲 迈）进门来了。
答案：引发|冲
解析：
分析：根据词义选用词语。
点评：学生要品析词语的含义。
10
微信/支付宝扫码支付