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记叙性文体阅读
一、【2018 年中考安徽卷】
①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那
尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”
②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗
画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后
剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，
再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被
踢跑，这真是个苦差事。
③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红
薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳
朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热
爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是
他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，
说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！
④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直
就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我
踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要
找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，
一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身
的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就
这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小
街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏
无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含
着对我们的谴责。【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。
⑤歪儿不来玩踢罐电报了。【乙】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓
酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去
快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩
吧！【丙】这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟
悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。【丁】我迫不及待地朝他招手，叫
他来玩。
⑥歪儿回到了我们中间
⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等
待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他2
捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树
后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急
忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互
相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟
然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样 光亮！原来他有这样一双又美又动人
的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。
（选自《冯骥才散文精选》，有改动）
10．下面的句子出自原文它在文中的位置应该是（ ）
我的心被一种内疚深深地刺痛了。
A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】
11．揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。
（1）那个暑候，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。
（2）他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……
12．第⑥段独句成段，在结构上的作用是__________，在内容上的作用是
__________________。
13．第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”请联系上下文概括发生了完些变化。
14．请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。
【答案】10．D11．（1）运用夸张的修辞手法，逼真的表达了“我”听到歪儿叫唤、去
玩游戏的急切心情。
（2）运用排比的修辞手法，增强语势，体现了歪儿（他）对“玩踢罐电报”这种游戏
的喜爱和痴迷。
12．（1）①承上启下（过渡） （2）②承接上文写歪儿沉醉于玩“玩踢罐电报”的
经过，引起下文大家对歪儿的理解与友爱
13．①大家不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴的到来。
②大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄。
③我们又像先前一样兴奋、亲热、满足。
14．示例：歪儿。因为本文通过写我们同歪儿一起玩“玩踢罐电报”的游戏，表现了孩
童时代天真、纯洁的友谊与快乐，重点突出了歪儿的形象特点。
【解析】
10．试题分析：考查对文章内容和体味作者的情感变化。本文记叙男孩们一起玩踢罐电报的
游戏，身3
12．试题分析：理解语句在表达上的作用。要从内容和结构两个方面来分析。内容上：在篇
首，开篇
点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答
题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验
证答案。
14．试题分析：要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：以贯穿文章的线
索（核心人物 、核心事物、核心事件、作者情感）为题；以写作对象（即关键的人、物）
为题；以文章的主旨为题；以主要情节为题；也可以到文章中去提炼，抓文章的开头；抓文
章的结尾；抓文章的中心句；抓文章中反复出现的词语或句子。在拟题时一定要注意标题的
特点，要紧扣文本，要言简意赅。如本文可以以人物“歪儿”作题目，也可以用主要事件“玩
踢罐电报”等。理由要结合文章内容进行分析。
二、【2018 年中考湖南邵阳卷】记叙文阅读
奶奶的第一次合影
①奶奶一生有两个忌讳：照相，过生日。她认为照相会吸走人的精气，过一次生日就会
折寿半年。她将这一理念坚持了一辈子，于是，我们做晚辈的，都尽量顺着她，不为她庆生，
也不为她照相。尽管我曾偷拍过她几次，但终因怕她知道了不悦，也一直没让她看。她低调4
对待生命，不想在这个世界上留下她的任何印记。
②奶奶很上相。她坐在屋檐下剥玉米，银白色的头发贴在脑后，身材瘦削，穿着一件灰
蓝色的长对襟衣，那模样本身就是一幅水墨画。我一直想给她拍张彩照，等她百年之后使用，
毕竟，她已年过九十了。但她从不配合，我的想法一直未能实行。
③年过九十的人几乎是风里的一盏灯。
④入秋的那场雨下过，天气呼啦一下就凉了。奶奶的老毛病气管炎犯得很准时，年年秋
后。奶奶尽量压低喘息，但咳嗽声还是传了过来，一阵一阵的，将她的身子压得越来越低，
让她的脚步更加蹒跚。
⑤门外的那棵油桐树叶黄了，秋雨过后，“啪啪”地往地上落。“叶落归根了!”奶奶
嘴里嘀咕一声，缩了缩身子，弯着腰回屋里了。奶奶怕风吹，就待在黑洞洞的屋子里不出来，
有时，看半天没动静，喊她几声，她才应一声。
⑥转眼冬天来了。父亲打来电话，声音大得可怕，简直是吼，说：“老房门前被画了白
线，有高速公路要从门口过，这叫人咋活呀?”
⑦这是很多农民当下面临的一个难题，谁也没办法。我还一直为我们家地处偏僻地带，
不会被现代化设施骚扰而得意呢，没想到还是没躲过拆迁这一劫，想着想着，头就大了，跟
老板请了假，回去看看。
⑧院子里依然静悄悄 的，只是房阶下三米以外的地方醒目地画了一条白线。那棵高高
挺立的油桐树首当其冲，白线就画在它的根部。
⑨那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。耳后，一阵急促的喘息声传来，
回头看，是奶奶。
⑩奶奶今天显得很精神，她将头发梳得光溜溜的，走出她“宅”了许久的屋子，微笑地
看着我说：“二丫，你知道不，咱家门前的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的，你爹才 7 岁时，
你爷爷蹬脚走了，他走时树才有碗口那么粗。”
我只知道吃从树上掉下来的油桐籽，却从不知道这棵树竟然有这么长的历史。它现在
粗得我一抱都搂不严。
奶奶说后，用手捋了捋头发，又说：“过不了几天，这树就要被砍了，咱们的老屋和
院墙肯定也保不住了。二丫，你给我照张相吧，我要和树连同这老屋在一起，这么多年
了，也该到头了。”我的眼泪竟然“哗”地落了下来，拿相机的手颤抖得厉害。
奶奶端端地站在油桐树下，望着我，脸上透出少有的光。透过被泪水模糊的眼，我看
了看镜头里的奶奶，使劲地摁了快门。奶奶看了看相机里的照片说：“我不敢看了，收起来
吧，也不知道你爷爷敢不敢看。”她颤颤巍巍地走回了屋里。
一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起。
23．根据第①段内容，用两个词语概括奶奶的性格特点。
24．小说为什么以“奶奶的第一次合影”为题？5
25．小说多处提到油桐树，请说说油桐树在文中有哪些作用。
26．请从修辞角度赏析第⑨段中划线的句子。
那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。
【答案】
23．（1）迷信 （2）固执。
24．①设置悬念，“第一次”合影是什么情况，和谁“合影”，这些悬念吸引读者读下
去。②“合影”二字点出贯穿全文的线索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心内容，
揭示作品的主旨，表现奶奶对爷爷和过往生活的深切怀念、对家的热爱。
25．小说四次出现油桐树，作用有以下几点：①贯穿主要情节，②推动情节发展，③表
现人物形象，④升华作品主旨。
26．这里运用比喻修辞手法，把那条白线比作一道“阴森恐怖的符”，表现“我”面对
拆迁惊慌、无奈的心态。也说明拆迁给“我”的冲击之大，因为爷爷栽的油桐树即将消失，
奶奶即将逝去。
【解析】
23．试题分析：考查对人物形象的分析。在阅读文本内容的基础上分析概括。第①段写
奶奶认为照相会吸走人的精气，而且这种思想她坚持了一辈子，可见其迷信且固执。据此理
解作答。
24．试题分析：考查对文章内容和主旨的理解。要完成此类题目，必须在把握文章内容、
主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。本文的题目既是文章的线索，也
是文章所写的核心内容，暗示子文章的主旨，能体现标题的作用。据此理解作答。
25．试题分析：考查环境描写在小说中的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①
交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；
④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。结合景物描写出现的位置结合语境分析
其作用即可。
点睛：比喻就是把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点，表达了作
者……思想感情（根据语境确定是否写情感）。
三、【2018 年中考江苏连云港卷】阅读《西游记》片段，完成下列小题。
海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受天6
真地秀，日精月华，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，
化作一个石猴。五官惧备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃。
一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流，众猴都道：“这股水不知是哪里
的水。我们顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众
猴拍手道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本
事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出
一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”
你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，
明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，
遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
跳过桥中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”大字。石猿
喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他
围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！桥那边是一座天造地设的
家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“桥边有花有树，乃是一座石房。房内
有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千百口老小，真个是我们安身之处。“
众猴欢喜，都道：“你带我们进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我
进来！”那些猴也都进去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们
才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，
寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排
班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
（节选自《西游记》第一回，有删改）
13．概括这段故事的主要内容。
14．美猴王后来又叫孙悟空，是谁给取的法名？为何姓孙？
15．按要求赏折文中画线的句子。
（1）你看他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。（从描写角度）
（2）打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”（从修辞角度）
16．石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，结合文段内容，试做分析。
【答案】
13．介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。
14．菩提祖师。“猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，
便教姓“孙”。（答出“猢狲”的“狲”去掉兽旁即可）
15．（1）动作描写，用一系列的动词（蹲、纵、跳、看）写出了石猴的动作连贯，身手
高强。或神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏，本领高强。 （2）
“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的那7
种自得和激动兴奋之情。
16．神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有
猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人 性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人
考虑，有领导才能，看重信用。
【解析】
13．试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物
的活动，
15．试题分析：（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、
神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节
描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突
出……的特点，表达作者的……感情。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修
辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX 修辞手法，（生动传神、具体准确、
形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。（注意：
在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统）。
16．试题分析：考查对人物形象的理解。作答时结合小说的介绍和描写，分别从
“神”“猴”“人”三个角度分析作答即可。“神性”主要体现在是仙石所化。“猴性”体
现在其行为、习性方面。“人”体现在具有人的动作、语言和思想。据此理解作答。
四、【2018 年中考山东聊城卷】阅读文段，回答问题
大青衣
胡玲
①原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告：今晚李大户家请
柳月如来唱戏。
②说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采，
是很多人的梦想。
③日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里，灯8
火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。
青莲猫起身子，铆着劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。
④锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，
莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一跷兰花指，一
抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们
看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛
带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟着哭；
她笑，青莲也笑。
⑤戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不舍地离去。青莲不走，她悄悄来到后台。
⑥柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。小丫头，怎么还不回家?青莲紧盯柳
月如，紧闭双唇不语。柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，眼
神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么，青莲就是不
说话。最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗?青莲终于开口，愿意，我要唱戏，像你一样。
⑦青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒的。
柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。名师出 高
徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄，音色清澈圆润，表演细
腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。
⑧不知从何时起，看戏的人少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲的
满腔激情，在日积月累中慢慢消散。
⑨一天，一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以你
的形象和唱功，绝对能 够火，你可有兴趣?青莲想也没想，说，我没兴趣!男人说，传统戏
在本地已经没市场了，现在还有谁看戏?说着，男人把一张名片放在桌上。青莲小姐，走阳
关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。说完，男人离开了。
⑩那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安。她去找柳月如。师傅，有人
说我可以做歌星。柳月如说，咱们是唱戏之人，并非戏子。青莲说，没人爱看戏了，我想另
寻出路。柳月如说，即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。青莲脱下戏服，说，不，我
再也不唱独角戏了。柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪，头也
不回地走出了剧团的大门。
⑪青莲果然火了，唱歌、商演，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团。
走穴、和柳月如。
⑫五年后的一天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，点了杯咖啡喝起来。青莲去得
早，不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星，她早已习惯了人们对她的关注和议
论。看，那不是歌星青莲吗?她唱歌挺好听的。听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、
神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的啊，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们9
的话飘进青莲耳朵里。有个问题我一直想问你。
⑬老板来了。青莲说，你当初为什么觉得我能唱出来?老板一笑，因为你有戏剧底子，
唱得有特色，要不然，你怎么会红?要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被
投进一块大石头，波涛汹涌。
⑭晚上，青莲做了一个梦。梦里，柳月如和青莲唱。白蛇传。，柳月如演白蛇，青莲反
串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红了她
的白衣。青莲从梦中惊醒。
⑮第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知
道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。
⑯青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说，我是月如的表姑，
你是青莲吧?青莲一惊，你怎么知道?老太太说，月如说过，你迟早会来的。青莲问，师傅怎
么走了?老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁
郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了。临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。
说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，是一套青衣的戏服，正是她初次看师傅唱
戏时穿的那套。
⑰师傅!青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。
⑱没多久，县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声四起，
青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来。
15．小说围绕青莲写了哪几件事?
16．简析第④段和第⑯段画线句子在塑造柳月如形象中的作用。
17．赏析第⑬段画线句子。
18．简述小说最后一段的作用。
19．小说以“大青衣”为题好在哪里?
20．在戏曲文化进校园的今天，读完这篇文章，你有何感想?
【答案】
15．青莲迷上青衣；青莲拜师学戏，出师成名；青莲弃演青衣；青莲重演青衣。
16．第④段通过神态、动作、声音等正面描写，运用比喻的修辞手法，写出柳月如高超
的表演艺术。第⑯段通过表姑的话表现了柳月如热爱戏曲，坚守信念，至死不渝的高尚品
质。侧面描写，淡泊名利。
17．运用比喻的修辞手法，写出青莲内心产生了激烈的斗争，明白了戏剧功底对自己的
帮助，明白了师傅对传统戏剧的坚守，推动情节发展。
18．表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心；表达了青莲对戏曲的热爱；照应
前文，反映了对传统戏剧（传统文化）的继承。
19．柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演 者；情节围绕青衣展开，“大青衣”贯穿10
全文始终；突出主题，青衣代表传统戏曲，体现出传统艺术的永恒生命力。
20．示例：戏曲文化博大精深，充满魅力，丰富了我们的生活，我们一定要将传统文化
继承发展下去。
【解析】
15．本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，
找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么
情况下做了什么事，结果如何。主要事件：青莲迷上青衣，青莲拜师学戏，出师成名，青莲
弃演青衣，青莲重演青衣。
点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅
速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要
围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
19．本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，
二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。“大青衣”贯穿全文始终，突出主
题，青衣代表传统戏曲，体现出传统艺术的永恒生命力。
20．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上
融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言
的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美
感，自然流畅，有感染力。戏曲文化博大精深，充满魅力，丰富了我们的生活，我们要将传
统文化继承发展下去。
五、【2018 年中考山东泰安卷】阅读下面的文字，完成下列小题。
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼
和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方
桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。①声音虽极其轻柔，合起来
却如一片松涛在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。11
唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾的清洁索利，
头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，
可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打
铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同
年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，
主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下
去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是
在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。②就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过
七十，牙齿早光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，
样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头
语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。
7．下列对选文内容概括最准 确的一项是（ ）
A．盛况空前的村寨传歌 B．婉转动听的村寨漫歌
C．以歌会友的村寨聚会 D．避疫免灾的“金满斗会”
8．下列对选文画线句子①理解错误的一项是（ ）
A．运用比喻的修辞手法，表现歌声让作者陶醉。
B．表现歌声的舒缓自如，婉转动听。
C．歌声与阵阵松涛和鸣，张弛有度，震撼人心。
D．突出了男女老幼合唱歌声的和谐之美。
9．下列对选文画线句子②理解最准确的一项是（ ）
A．老人虽年过七十，但仍身体健壮、精神矍铄。
B．把老人唱的歌比作“歌库”，表现歌唱内容的丰富。
C．重点表现老人本色当行，吹奏的曲调多样，技艺高超。
D．样样在行热情传歌的老人维系了歌会的世代相传。
10．下列对选文分析理解错误的一项是（ ）
A．从选文看，歌会的“热闹”表现在参加的人多范围广、歌唱的内容丰富、持续时间
长等方面。
B．选文所写的云南歌会古老淳朴、场面热烈，表现出鲜明的民族特色和浓郁的民 间文
化气息。
C．选文重在写人物，尤其是写了参加歌会的妇女光鲜的服饰，以此来衬托她们的歌声
之美。
D．选文运用全局描绘和细部刻画相结合的写法，表现作者对云南歌会的热爱和赞美之
情。
【答案】7．A8．C9．D10．C12
【解析】
8．本题考查对句子内容的理解。理解句子可通过抓关键词，结合上下文内容来揣摩句
子在文中的表达效果和目的。对选文画线句子①理解错误的一项是 B 项，运用比喻的修辞手
法，突出了男女老幼合唱歌声的震撼人心。
9．本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根
据题目的要求和
六、【2018 年中考四川巴中卷】阅读下面文章，完成下面小题。
父亲是一盏灯
崔立
儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
原本，他们不该迷路。
看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩
一会儿。”儿子 14 岁，正是贪玩的年纪。
直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片连黑，选方也看不见一星半点
的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。
儿子想哭，说：“爸，我害怕。
父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。”
父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”
儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”
儿子其实也就比父亲差半个头的高度。
但既然父亲说着见了点光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。
父亲在前面走、儿子在后面跟，黑于于的森林里，只听见两个人走路的脚步声。13
走了好一会儿，儿子有点了，说：“爸，志么还没到啊？”
父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”
儿子顺着父亲指的方向看，黑于于的，什么也看不见。
继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。
走在前面的父亲忽然跟跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”
父亲说 1“没事、被了=下，赶紧走吧。”
儿子点点头，两个人继续赶路。
儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，
硬着头皮继续往前走。
终于，儿子也看到灯光了。
一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。
父亲拍打着门，门 1 了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。
“你们是不是速路了？快进来吧。”
父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。
儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踩。
那是儿子 14 岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以
自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。
儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。
儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？怎么
办？”
父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”
有办法！有办法！能有什么办法！”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。
儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了半
天，想，是谁帮自己付的款呢？
直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。
儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”
父亲说：“不管了，咱们回家。”
出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房
子卖了。
儿子的声音哽咽，说：“爸，……”
父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”
儿子突然想起了什么，说：“爸，14 岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”
父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。
（选自《2017 中国年度小小说》有删改）14
20．小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
21．请从描写的角度，分析文中划线句子的表达效果。
（1）微弱的月光下、只能约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，选方也看不见一星
半点的灯光。
（2）父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。
22．文章结尾儿子问父亲“14 岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲
没有回答。你认为父亲看到灯光了吗？请说明理由。
23．结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。
24．说说小说标题的含义。
【答案】
20．①儿子（14 岁时）贪玩（在森林中）迷路，在父亲带领下走出森林。②儿子无力
还贷，父亲卖房帮助他走出困境。
21．（1）（自然）环境描写。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了儿子害怕的心理。
（2）动作描写。表现了父亲带领儿子走出森林后内心的轻松。（或：外貌描写。形象地
表现了父亲带领儿子走出森林的艰辛。）
22．父亲没有看到灯光。理由：父亲说看到了灯光，不过是对儿子的安慰。①父亲的身
高只比儿子高半个头；②从迷路到小木屋的漫长过程中，儿子多次顺着父亲说的方向看去，
都是黑乎乎的；③父亲进小木屋时，“长舒了一口气”，表明他心里一直没有底。
23．示例：①沉着镇定。面对困境，父亲并没表现出惊慌，而是一直安慰儿子“别
怕”“总会有办法的”。②充满智慧。迷路后，父亲用善意的谎言“前面有灯光”激励着儿
子跟着他走出森林。（或：乐观坚强、有担当、对儿子有着深沉的爱……）
24．符合题意即可
【解析】
20．本题考查文中事件的概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人
物及事件15
23．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与
相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的父子二人在森林中迷路了，儿子无比的恐慌，
但是父亲却一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”，可以看出父亲是一个沉着冷静的人；
从迷路后，父亲用他看见灯光的谎言来安慰并鼓励儿子，表现了他是一个聪明的父亲，并且
无比的爱自己的儿子。
24．本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为
一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深
入思考结合主旨挖掘出来。本文的标题“父亲是一盏灯”，将父亲比作明灯，运用比喻的修
辞手法，形象地表现出父亲对儿子成长过程中的引领作用，以此来突出儿子对父亲的感激与
赞美之情。
七、【2018 年中考浙江杭州卷】阅读下面的文章，完成下面小题。
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起
卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有 20 年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡
碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城
里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯 40 岁时才得的，看看床
底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工16
活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，
不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式
的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、
经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，
刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃
亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越
多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯
请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的
箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运
转飞快。
少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。
在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那
朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀
时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着
血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果
从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检
结果：一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听
见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”
桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急
地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很
多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用
他藏了 10 多年的木料，打制的唯一留给自 己的作品。
（选自《山西日报》，有改动）
8．分析下列句子反映的人物心理。17
①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城
里那一捶就破的组合家具。”
②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。
9．桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？
10．品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小
的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。
11．文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。
【答案】
8．①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。
②桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能
为力的失落和痛心。
9．因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；
因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦
苦请求。
10．使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感 ，表现桑伯高超的雕花技艺；使
用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑
伯雕花时专注投入的状态。
11．示例：文章通过塑造桑伯这一人物．引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，
思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
【解析】18
9．试题分析：本题是理解题，侧重于对人物心理把握的考查。桑果是一个矛盾的形象，一
方面作为现代人，他身上有适应社会发展的一面，追求新事物，寻找更有利于自己发展的出
路，这点也是他不愿意历
八、【2018 年中考浙江金华丽水卷】文学类文本阅读
明子出师
曹文轩
夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。
回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。接着，他从门外搬进来一个
很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留
你们。各人有各人的前程。但谁能出师，总得有个说法。你们瞧见了，这是一个木头墩，还
有一把斧头。你们每人砍三斧头，谁能三斧头砍在一个印迹里，谁就可以离开我。”他看了
看明子和黑罐，“听明白了？”
明子和黑罐点了点头。
烛光静静地照着。
三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世
界上的一个最重要的时刻。
三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。
明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。
“谁先来？”三和尚问。
“黑罐先来吧。”明子说。
三和尚说：“明子懂规矩。黑罐大，理应让他先来。”
黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。
三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静，便叫道：
“砍呀！”
黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。19
三和尚又重新点亮蜡烛。
烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。
黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。
三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。一切停当之后，他看着明子，
但不说话。
明子走上前去，一把操起斧头。
三和尚又看了明子一眼。
明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。
三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。
小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。
“砍呀。”三和尚催促道。
明子没有反应。
三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，
只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍
者动作极其坚决，毫不犹豫。
三和尚重将所有蜡烛点亮。
烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。
明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。
三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝
明子说道：“你只砍了一斧头。”
黑罐忽地抬起头来。
明子很镇定地站着。
三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。实际上，手艺再绝的木匠，也
不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里。因为那是根本不可能的。”
烛光里，明子眼睛最亮。
三和尚对于明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起
来，这个世界不太好，也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心
肝。”他专门对着明子说：“这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握着，全靠你自
己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情
和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙。
就算是你师父的一点情义吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。
（节选自《山羊不吃天堂草》）
7．阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。20
8．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。
（1）黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。 明子走上前去，一把操起斧头。
（从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？）
（2）小窝棚里满是蜡烛油的气味。 小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无
其他声响。
（此处的环境描写有什么作用？）
9．作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”，有什么寓意？
10．如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活
经验，阐述你的观点与理由。
【答案】
7．（1）师傅请客（或“师傅设局”“师傅散徒”等）（2）黑罐斧击（或“黑罐三击”“黑
罐砍墩”等）（3）明子三声斧响却只留下一道斧痕
8．（1）黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信。（2）渲染了小窝棚里紧张，严肃的氛围，
以环境的凝重来反衬人物内心的波澜，预示着明子将有不俗的表现。
9．用个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感倾向。“明子”有聪明的意思，人情
练达，明白事理， 自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯朴自然，雕琢不精，尚在暗
中摸索。
10．（1）应该诗明子出师。21
第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由．
示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聪明。
第二层，有一定的理解，能结合文本内容简单分析。
示例二：明子按照师傅的要求去做，砍了三下，只留下—道斧痕，得到了师傅的赞许，
明子比黑罐聪明，他知道做人不能太老实，他也知道师傅是在考验他们。
第三层：理解深刻，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。
示例三：明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过
程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧。明子
的表现正契合了师傅半辈子的人生经验。人要在这个世界上生存不能太老实，因为太老实容
易受气，但是也不能太没心肝，因为太没心肝容易作恶。把握好这个分寸，明是非，知进退，
才是做人的智慧。
（2）应该是黑罐出师，
第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由，
示例一：黑罐老老实实地按照师博的要求去做了。
第二层，有一定的理解，能结合文本内容适当分析。
示例二，虽然黑罐没有达到师博的预期，也没有得到师传的赞许。但是他老老实实地按
照师傳的要求去做了，这种诚实做人的品质是难能可贵的。相信他今后一定能成功，
【解析】
7．本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给
出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再用与示例相同的句式来概括情节即可。文章
在写“明子击斧”之前，先写的是三和尚请客，可用“师傅请客”概括；然后写三和尚给出
出师的任务，明子让比自己在的黑罐先来，可用“黑罐斧击”来概括；最后明子出师了，
是因为他完成了师傅的任务，三声斧响却只留下一道斧痕。
点睛：文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的22
真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。
⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。
9．本题考查小说中人物名字的意义。小说中人物形象具有一定的代表性，作者往往将
自己的情感倾向在人物的名字中表现出来。“明子”与“黑罐”，两个名字一“明”一
“黑”，形成鲜明的对比，结合二人的行为来看，作者的情感倾于“明子”，“明”有聪明之
意，表现明白事理，会让人生更光明；而“黑罐”的“黑”则表现了人过于诚实，往往会在
黑暗中摸索人生路。
10．本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性题，只要能结合文本内容和自己的
生活体验，阐述出充足的理由，认为哪一个出师都可以。明子的优点在于做事灵活，懂得变
通；黑罐的优点在于老实憨厚，做事扎实。
九、【2018 年中考浙江宁波卷】阅读下面的文章后，完成下列小题
帽子
【波兰】格罗津斯卡
（A）剧院大厅。乐队演奏序曲。
坐在十排的一位先生：对不起，女士！（更大声地）对不起，女士！
坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。
十排的先生：您戴着帽子。
九排的女士：我知道自己戴着帽子。
十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。女士，您能不能把帽子摘了？
九排的女士：很遗憾，不能。
（B）演出开始了。
十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。
九排的女士：那你去退票好了。
十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？
九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。
十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？
九排的女士：好吧！
十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋 ，您挡住我了。
九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见，可你又看不见了，自私自
利！
十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？
十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！
后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。
十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士……23
后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！
九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！
后排的女士：可不是！请您坐下。
后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。
后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。
十排的先生：都是这位女士戴着帽子。
后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。
九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！
众人：（C）谁在捣乱？
什么也听不见！
你是第一次进剧院还是怎么的？
你喝醉了还是怎么的？
安静！
请你出去！
十排的先生：可是……
九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。（面向众人）请大家允许
他留下吧！
十排的先生：谢谢您，女士！
（选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改）
8．阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。
9．结合小说内容，分析文中（A）（B）两处画波浪线句子的作用。
10．文中（C）处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处理有哪些妙处？
11．谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。
【答案】
8．十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人（十
排的另一位先生、后排的女士、后排众人）指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为
他解围。意思相近即可
9．要点一：交代故事发生的场景。要点二：推动小说情节的发展。要点三：暗示剧场
观众的“表演”即将开始。
10．作者这样安排，能凸显当时你一言我一语，人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，
是指责，展现了当时群情激愤的场面。
11．【示例】九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他
人，其实九排的女士更自私自利。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说
中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一24
幕自私自利的讽刺剧。
【解析】
8．试题分析：考查对小说内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人
物的活动，
分析。从内容上，描写了众人你一言我一语，人多嘴杂的情景。这样安排的目的是突出
表现了众人对此事的愤怒情绪。作者有意突出当时场面的混乱。
11．试题分析：考查对文章内容的理解。在理解小说内容的基础上，结合情节和主旨分
析概括即可。从小说的内容来看，所写的人都是“自私自利”者。特别是九排的女士不摘掉
头上的高帽子影响他人观看演出，是整个事件的起因，她虽口说别人自私，其实她更是自私
自利者。而围绕着这一事件，众人上演了一幕自私自利的讽刺剧。据此理解作答。
十、【2018 年中考浙江衢州卷】文学作品阅读
小偷车夫和老头①
萧红
木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但
不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好象嫌这柈子太少。
“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块木
柈也能丢。”
我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发
着光又来抢时，车夫在招呼我们：
“来了啊！又来啦！”
郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！
“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”
打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。
在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他
才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”
“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对
他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。25
只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉？”
那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。
这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点
么？”
我去买给他们面包吃。
柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好象我从未见过木柈，木柈给我
这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！
这时候，我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉
火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子
的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？
“太太，多给了钱啦？”
“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”
“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，
他借着离得很远的门灯在考察钱数。
我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”
“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是
祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？
选自高等教育出版社《萧红散文集》
【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈
尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈：bàn，大块木柴
8．用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是（ ）
A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
C．朱门酒肉臭，路有冻死骨
9．运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特
点。
10．结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。26
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，
炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁
11．萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？
【附】杨絳《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了
他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。凡年过去了，我渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
【答案】8．A9．示例：
（1）“还没有推完，车夫就不再动手了!”“这时候他又弯下限去，弄一些碎的。”从
句中的副词“就”“又"可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪
婪。
（2）“丢了两块木柈哩！”“小偷来抢的，没看见?要好好看看，小偷常偷柈子。”车
夫的话中有感叹句、反问句、祈使向。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放
在眼中，可以看出车夫的世故、精明。
（3）老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来
问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分
10．示例，前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。
这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，
炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的
亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与摘起，显得格
外珍贵，令人感动。
11．示例 1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长时间的交往中并没有将这个
善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一点的
时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的
愧作，反思令人敬佩。
示例 2：萧红的“愧”“打动了我。萧红虽然自己处捷艰难，但她却竭力帮助其他穷苦
人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此民重的感恩，为
自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了这伟大的悲悯情怀。
示例 3：两人的 “愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻
自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自
责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的“愧"都表现了最为珍贵的良知。
【解析】
8．本题考查对选文主旨的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次是
结合自己的27
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握
品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格
品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作
描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
10．本题考查环境描写及其作用分析。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情
发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想
感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。结合这段话所在的
语境来看，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与，显得格外珍贵，令人感动。
11．本题考查不同文段的比较阅读．解答此题首先要了解两篇文段的内容及体会作者情
感，然后按题目要求进行异同分析。杨绛对老王施与善意但保持距离，萧红面对老者，伸出
援手却不自诩，两人的“愧"都表现了最为珍贵的良知。
十一、【2018 年中考浙江绍兴卷】阅读下面文章，完成下列小题。
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下
观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，
凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院
落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是
满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，
听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落
地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。28
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。
每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家
近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手
艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，
一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的
传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦
口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄
人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音
传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪
过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追
了几步，却没有拽
住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没
有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来
了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。
说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香
焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的
风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一
个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，29
那么茫然……
（选自《小小说月刊》2018 年第 4 期，有删改）
6．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。
7．读文中的画线句，回答括号 里的问题。（请任选一句作答）
（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院
落。（品析“蚕食”的表达效果。）
（2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合
加点词揣摩人物心理。）
我选________句：________
8．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。
9．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。
【答案】6．鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农
村前景深感忧虑的民间老艺人。
7．（1）选（1）：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过
程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 （2）选（2）：写出鹞爷此刻
复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继
无人的痛心。
8．这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；
促人思考“根”是什么，深化小说主题。
9．回答“飘逝的不仅仅是风筝”。飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，
社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村
日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。
【解析】
6．试题分析：人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面
描 写 中 确 定30
点睛：插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个
或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。插叙有如下作用：照应题目；对主要情节起补充、
衬托的作用；推动情节发展；突出人物性格；突出主题。
9．试题分析：本题考查的是标题的含意。题目是文章的眼睛，分析文章标题的含意，注意
从字面和深层两个角度进行分析。字面的意思较为浅显，不难理解。深层含意要结合文章的
主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。本文的标题是“飘逝的风
筝”，从表面看，飘逝的是风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技艺、乡村文明。
所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村文明。还应
看到留守乡村的老人内心的孤单、痛苦。
十二、【2018 年中考贵州黔东南、黔南、黔西南卷】阅读下面文章
一粒新西兰糖果
①如今的航空公司，飞机上服务的往往都是漂亮的空中小姐。你走进法兰西航空公司、
阿联酋航空公司的机舱，哇，一个比一个漂亮。有些航空公司却不然，反其道而用之，服务
的都是手脚麻利的大嫂、大婶。这回我们从奥克兰乘新西兰航班飞香港，飞机上服务的全都
是空中“胖大叔”“胖大伯”。一米八以上的身材，往那儿一站，整条过道差不多堵死。但“胖
大叔”“胖大伯”服务好得不得了，满面笑容，随时过来问你要这要那。还过来捏捏被角，
“先生，你脚上盖的够不够？”用完了早餐，飞机已快到香港上空，空中“胖大伯”又拿出
小藤筐，准备给乘客发“餐后糖果”了。
②此时，天已经发亮，太平洋的天边云际，正投过来一线霞光。于是我看清与我坐在一
排，等着接糖果的，是四位父母和他们的孩子。三个孩子跟我一样，是黑眼睛黑头发的，一
个孩子是蓝眼睛黄头发的。胖大伯突然停了下来，玩了个把戏：“在拿糖果之前，我想请小
朋友替我帮忙……”31
③胖大伯有什么点子啊？
④“我想请一位小朋友替我把筐里的糖果，发给每位乘客。”这显然是在培养孩子。事
情虽小，但很有意思。几乎所有的人都把目光对准了座位上的四位孩子和他们的父母。我自
然是希望三个中国小孩能站出来。但是，三个“黑眼睛”什么反应也没有。他们父母头都没
抬，有—位甚至将书盖在眼睛上，似乎在补回昨晚的睡眠。看来，孩子是要成为买卖房地产
的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们原意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣
班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！
⑤“Let me try（让我试试）——”那个黄头发的小孩站了出来！马上，机舱里响起热
烈的掌声。小男孩接过胖大伯的藤筐，快乐地小跳着，小雀儿一样满机舱给叔叔阿姨、爷爷
奶奶送糖果。
⑥情不自禁，我心中涌出难言的滋味，突然想到另一件事。有一次，我们返回深圳，到
广州转汽车要上一道天桥，有一段长长的斜坡。当时，人来人往，背背包的、拖箱子的、提
行李的，都鱼贯上坡。我突然问妻子，这么多人，你能分出，哪些是香港人，哪些是大陆人
吗？同样的黄皮肤、同样的黑眼睛、操着几乎同样的粤语……她摇摇头。
⑦“可以分出来——”我说。你看那大人提着行李大包小包，让小孩轻松走在前头的，
必是大陆人。而那大人若无其事，轻松说笑，让孩子提着拖着行李上坡的，是香港人。一问，
还真八九不离十。
⑧“Hello——”这时，我听到耳边一个稚气的声音，是那个黄头发的孩子站在我身边，
向我伸过来一个藤筐。我随手从中拿了一枚。
⑨我吃了这一粒甜蜜的糖果，却把舒展开的这张糖纸带了回来，放在客厅的橱柜里，让
所有来我家的孩子都能听到这个故事。
（选自《悦读馆》，作者陈秉安，有删改）
19．请从第①段写出新西兰航空公司做法和服务不一样的地方
20．请从内容和结构解说结尾段的作用
21．请从文中选写两例，说明运用对比在表达上的好处
22．请就第四段划线句子说说你读后看法
看来，三个孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们可能愿
意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把
戏！
【答案】
19．一反常规，机上服务人员为胖大叔胖大伯；胖大伯们堵死了过道，服务却又特别热
情温馨。
20．照应标题，收束全文，满怀期待，意犹未尽。
21．对比比比皆是：新西兰航空公司招收服务人员与别的航空公司招用漂亮小姐的对比，32
胖大叔体型与服务态度的对比，中外孩子对发放糖果态度的对比，香港父母孩子跟大陆父母
孩子携带行李的对比，大陆父母期待值与发放糖果小把戏的对比……
22．示例：多年来，我们的教育误入歧途，价值取向偏颇，功名利禄至上，包办溺爱，
忽略孩子全面发展和健全人格的培养。
【解析】
19．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的
范围和标
十三、【2018 年中考黑龙江哈尔滨卷】阅读《偶遇》，回答后面小题
偶遇
①小城有家卖饰品的小店，店名极有意思，叫“偶遇”。小店开在一条古旧的街道上。
店里卖的都是小饰品：精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五颜六色的发圈……
每一样，都是精致小巧的。一间再普通不过的小屋，被装点得像童话。让人颇感意外的是，
店主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴贝壳串成的手链，笑容灿烂，举手投足间，自
有一段风情。年轻时，她迷恋小饰物，一直没有机会开这样的店。退休了，她重拾旧梦，天
天守着一堆“宝贝”，把日子过得如花似玉。
②那条街道我不常去，自然不知道这间“偶遇”。那天突然撞见，欢喜莫名。这样的相
遇，不约定，带来惊喜。后来的一些天，我脑子里不时会蹦出那家小店来，一屋的小饰品，
丁丁当当，丁丁当当。与老妇人的优雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑，岁月里，我们
会渐渐老去，梦想却不会。
③也是这样的偶遇，在武汉。文友拉我去逛光谷步行街。天桥之上，我被一朵一朵怒放33
的玫瑰花牵住了脚步。确切地说，那不是花，那是一堆橡皮泥。可它分明又是花，瓣瓣舒展，
鲜艳欲滴。
④捏橡皮泥的，是个矮个子男人。眼睛细小，皮肤黝黑，满脸沧桑。沧桑中却有种淡定
的平和。他在眨眼之间，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛开的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十
指扭曲，严重残疾，却灵活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。再
轻轻一按，一朵花开了。
⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，
我再给你捏。我惊讶了，我说，你可以重捏一个给预定的人啊。他却坚持不卖，说他答应过
给人家留着的，就一定得留着。一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉。他关照：你回
去对着灯光照上十来分钟，它会发光的，很美，很温暖的。
⑥从武汉回来，别的东西没带，我只带了那枝花回来。看见它，我总要想一想花后的那
个人，生活对他或许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败！
⑦还是这样的偶遇，在云南。夜晚的广场上，一群人围着篝火在跳舞。不断有人加入进
去，天南地北，并不熟识。不要紧的，笑容是一样的，快乐是一样的，心灵因一团篝火，在
瞬间洞开 。我站在圈外看，有人跟我招手，来呀，一起来跳啊。我笑着摇摇头。手突然被
一女子牵了，她不由分说把我牵进那欢乐的人群中。灯光暗影里，她脸上的笑容明明暗暗，
如星星闪烁。她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音乐的节奏，身体像条灵活
的鱼，看得我眼热，跟在她后面跳起来。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，欢乐却像
燃着的篝火，把人整个点燃。曲终，转身寻她，不见。满场的欢声笑语，经久不散。
⑧人生还有多少这样的偶遇？在时间无垠的荒野里，我们都是跋涉的旅人，却因这偶然
的相遇和眷顾，布下温暖的种子。日后，于某一时刻，不经意地想起，那些温暖的种子，早
已在记忆深处，生根发芽，抽枝长叶，人生因此变得丰盈。
（选自丁立梅精品十年精选集《遇见》，金城出版社）
15．老妇人“把日子过得如花似玉”是说她把生活过得怎样？（如花似玉：旧时比喻女
子年轻美丽。）
16．第④段画线句能看出矮个子男人作为一个手艺人，他___。
第⑤段画线句能看出矮个子男人具有___的优良品质。
17．第⑥段中加点的“花常开不败”有什么深层含义？“我”为什么会认为矮个子男人
能“让花常开不败”？
18．第⑦段中“心灵因一团篝火，在瞬间洞开”的意思应如何理解？
19．回答下面两个问题。
（1）文章第②段中，有一句话说出了三次偶遇的共同特点，请找到并写出。
（2）请写出你阅读本文后的两条启示。（要求：两条启示合理且不重复）
【答案】34
15．美好而充满活力
16．（1）技艺高潮 （2）诚实守信
17．（1）示例一：美好的生活一直延续下去（生活一直美好幸福）。示例二：优秀的精
神品质一直保有。示例三：给人的温暖、美好的感受一如既往。（2）示例：生活虽然对他不
公（他虽然历经沧桑），但他能不为所困，淡定平和（心境澄清），坚强面对（用心努力地生
活），所以他能“让花常开不败”。
18．一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相连。
19．（1）这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。（2）所写的两条启示合理且不重复
即可。
【解析】
15．试题分析：本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解
词语的本
十四、【2018 年中考湖北黄冈卷】阅读下面的小说，完成后面小题。35
爷爷的黄豆
王琼华
爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。
在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。
爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在
一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆
塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染
出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。
那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷
爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把
麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼
完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声
像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始
响着咣咣当当的银元声。
有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。
在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。
闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲
是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就
开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的
黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，
而是把黄豆一路撒在地上。
没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微
风。
临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。
昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连
他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。
不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对
我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最
好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。36
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父
亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。
父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇
了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那
几坨金子。他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了
一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。
这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，
我说了，死后捐出全部财产。
为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。
（根据王琼华《最后一碗黄豆》删改）
22．下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚，
情节发展脉络清晰。
B．小说中的“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了
“爷爷”对生活彻底绝望的心情。
C．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所
为形成了鲜明的对比。
D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长于捕捉典型的细节，将人
物个性刻画得鲜明突出。
23．小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。
24．结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。
25．小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵”，“爷爷给了，我的财富”
具体指的是什么？请写两条你读这篇小说所收获的人生感悟。
【答案】
22．B
23．结构上：这一段是个过渡段，起承上启下的作用。内容上：这一段是全文叙事的转
折点，上文与爷爷创业的成功，下文开始写到父亲，写了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。
24．①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于
经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋苦干。他刚开染布坊，没钱请帮工，全靠白己挥汗
如雨地苦干；③生活简朴，专注执著。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地37
多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执著，忽视了对于儿子的教育。④慈爱温和，内心项强。
他经常跟孙子聊天，希望孙子“争气”，临死给孙子留“活命钱”；他对溺爱儿子的妻子、败
家的儿子尽管失望，对生活并不绝望。
25．爷爷给予我的财高指的是精神财富，具体指爷爷的精神品质对我的影响以及爷爷的
人生经验和教训给我的启示，尤其是对物质财富要有清醒认识。人生感悟：①精神财富的传
承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生；②幸福生活靠自己的奋斗得来的；
③真正的爱不是溺爱，是要帮助他树立正确的价值观，重视精神品质的养成；④单纯的物质
财富并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸⑤人的健康成长需要长辈的正确教有、引
导。⑥人要善于吸收经验教训，成就梦想。
【解析】
23．本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的
总结或补充，
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握
品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格
品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作
描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
25．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解
决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，
语言通顺、有条理。我们可以得到的人生感悟有：精神财富的传承比物质财富更为重要，幸
福生活靠自己的奋斗得来的。
十五、【2018 年中考湖北黄石卷】阅读下面的文章，完成后面小题
鳝孔38
曾庆升
①久旱不雨，村子像个火炉。
②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个
儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。
③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。
④这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿
不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。于是几次脸红争执，
两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤
仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不
让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家
园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特
地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机給谢家一个难堪。今
晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，
好痛 痛快快地抓次“偷瓜贼”。
⑤再说田二出了家门，使在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一锅，他手里
的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面
的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。谢
家稻田靠 河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬头望望夜空，
没一丝下雨的迹象。谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家
的禾苗，田二心里难受极了。要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费
一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。田二性子耿，宁愿
饿一年肚皮也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：老天爷可是要存心
惩处我呀！……直到后半夜，空气爽 润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。
⑦田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊
奇地发现了水！汩汩的水，穿过因埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。水将砖头般干硬的
泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。他在心里高
兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！田二心里说着，很快又回到了橡树下的石板上
----他怕撞见谢芳，说他干不光明正大的事。约摸过了个把钟头，田二再次起身偷偷地向自
家的稻田走去。这次，田二更有新的发现：第一丘稻田流满水后，又是几道鳝孔穿过田埂，
把水引向第二丘稻田。哪来这么多鳝孔？田二是捕鳝的好手，他用手触摸孔道，发觉不
像……莫非这鳝孔…田二陷入了沉思……
⑧深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润鲜
活起来。潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现：一个黑影在园里晃动，正猫着腰，轻手轻脚地39
抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。
⑨“抓贼啊？”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。
⑩“混蛋，连老子都不认识了？
⑪田家兄弟顿时傻了眼----他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。
19．梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活动，在横线上填出恰当的词语。每空限填
两个字。
无法引河水灌溉，心里___________------不愿求人，心里抱怨-----发现鳝孔漏水，内
心____________------有新的发现，陷入沉思，内心惭愧。
20．结合语境，根据要求回答问题。
（1）分析第④段画线文字“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情
节上的作用。
（2）请分析第④段中环境描写的作用。
21．请结合小说，简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。
22．关于这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的主人公。
你的看法呢？请说明理由。
【答案】
19．（1）难受（2）庆幸（高兴）
20．（1）①推动情节发展。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情
节。②铺垫，为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫。（2）①反映人物心理变化。反映田二醒悟
后（或答“善意被唤醒后”）的愉悦心情。（3）②暗示情节，暗示下文田二主动将瓜送回谢
家园子。
21．①本性善良，田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，
回应了谢芳的善举。②知错就改（勇于改错），田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。
但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜，③为人正直。宁可让禾苗枯死，
也没想过要偷谢家的水来灌溉，④勤劳，田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深。
22．（1）田二。小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与
思想变化来表现人性善良这一主题。（2）谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实
际上谢芳的活动始终随存在，谢芳主动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。
【解析】
19．本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人
物 在 情 节40
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握
品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格
品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作
描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
22．本题考查学生对文章主人公的判断能力。判断小说的主人公主要看人物在小说情节、
结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要
人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。
主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。从田二的角度看，小说通过田二的行
为与思想变化来表现人性善良这一主题；从谢芳角度看，小说谢芳主动用善举感染了田二，
彰显了人性善良这一主题。根据自己的理解分析作答即可。
十六、【2018 年中考湖北荆州卷】现代文阅读
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄
老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来
的文字之美，也是没有坏处的！”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一
个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤
兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白
的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投
足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手
即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫
的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。41
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们
发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是
因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来
接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的
反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏
联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地
汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到
了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重
的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副
校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，
再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校
一趟。
⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
9 月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了
学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万
分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你
们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象
不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”
那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望
向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
（作者：曾颖，选自《小小说选刊》，有删改）
14．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。
平时的课：_______。
最后一课：______。
15．下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。
②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。
16．如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。
①写出了黄老师的不安：_______________________________________________。42
②看得出黄老师的不甘：_______________________________________________。
17．读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？
18．下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。
我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了
公务员、商人或工人，不管当下在做什么，_____________________________。
【答案】
14．（1）气定神闲，娓娓道来 （2）奉命疏导，语重心长
15．（1）用比喻的手法，生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，
让人易于理解接受。（2）也使用了比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动的把各级领导的心急
火燎，焦急“灭火”的心态描摹的栩栩如生，淋漓尽致。
16．（1）①那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白
更深了些。 （2）②他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四
17．黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干
什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。
18．语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和
你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！
【解析】
15．试题分析：欣赏文句。“语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无”运用了比
喻的手法。答作用要答出形象的写出了家电专业语文课的可有可无的情况。“班主任、教导
主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急”也是运用了比喻的手法。答作用时除了答
出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的心理活动。
16．试题分析：考查对文中重要信息的提取。通读文章的后一部分，把握内容，然后根据提
干要求提43
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描
写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人
物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特
征。
18．试题分析：情景补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要
求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要
注意补写的语句在结尾，首先要读懂原文，读懂上文。可从语文对生活的意义的角度作答。
语言要生动流畅。
十七、【2018 年中考湖北随州卷】阅读下面的小说，完成下列小题。
鸥小姐
王佳琦
①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达·芬
奇。
②她的手机中装有十个图片编辑软件，内置上百种不同的字体和滤镜，让她第一时间将
灵感转化为点赞数。比如，她能把蛋炒饭拍出米其林三星大餐的效果，把小区游泳池拍出希
尔顿大饭店的气势。此外，她的收藏夹里还精挑细选了几个文学爱好者论坛，不过鸥小姐从
不发言，但从里面抄几行诗歌或者美句来配图发表状态，她干得还是很熟练的。
③但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋。如果一
个周末过去，“达·芬奇”不秀秀自己“过得有多好”，那就会有“拉斐尔”或者“米开朗
琪罗”抢占高地。
④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规划发送时间，认真回复每一条评论，同时不
忘偶尔也给“拉斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默默给每一条最新动态打一个分，
见贤思齐，见不贤而内自省也。
⑤通过如此心思缜密地经营，鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓
雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时44
而长篇抒发人生感怀；当然也少不了最吸引眼球的自拍美照——美术馆、图书馆、博物馆，
高雅大气品位佳；海滩、椰树、下午茶，阳光流水笑春花。不过如果现在点开她的朋友圈，
这些视觉盛宴都已经不见踪影——她自认已经是个“圈外人”了。
⑥鸥小姐偶然得知可以设置“关闭朋友圈”的那一天，距今已有 5 个月了。小半年来，
“刷朋友圈”这个事儿逐渐变得矜持而精简，曾经的追捧评论、跟风留言、争抢首赞，如今
已变为每周日晚睡前的规律性“开圈”。说来也怪，自从关圈，鸥小姐的心态似乎上升了好
几个层次：以前她是粉丝心态，每分每秒关注着所有人的风吹草动，身处争奇斗艳的漩涡中，
被动而焦灼；现在却像圈中前辈一样定期视察，举手投足全是从容，慢悠悠翻过这一周的悲
欢离合，点赞率控制在百分之十以下。更别提那些好几天前的热点朋友圈，唯有她迟来的一
句精炼点评，才算为这条状态收了尾、点了睛。
⑦关圈更大的好处在于，鸥小姐自己的朋友圈面对来访者时，只能让他们看见一幅精心
挑选、含义百转千回的封面图片，一个赏心悦目的头像，以及一行小字“该朋友已关闭朋友
圈”，这些元素共同组合，就像蒙娜丽莎的神秘微笑。好事窥私者在此遭到当头一棒，仰慕
追求者则在冥思苦想与不得其解中更为之沉醉 倾倒。鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉
自己撇开一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后打开了一片直指蓝天的窗。
⑧但对鸥小姐来说，关圈并不意味着彻底抛弃它。一次同学聚会后她还是忍不住发了一
句北岛的诗——“杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。事后证明她真的是个“圈中奇才”。
第二天同事随口八卦时提到，一位平日总板着脸的单位高层领导深夜时分给那条朋友圈点了
赞。鸥小姐满心欢喜藏也藏不住，四下无人时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头
像后面果然多出了一个。
⑨自那之后，鸥小姐的“圈外”潇洒要减去了三分。圈虽还是关着，只是一有间隙的时
间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸，像数钱一样一张张使劲摩擦着那些赞与评论，只
怕错过了这愉快的时光。
⑩而“拉斐尔们”的朋友圈毕竟还是太诱人，鸥小姐再次开始偷偷关注着他们。她总直
接点开头像，看完就走，不留一丝痕迹，但在这之后，那些漂亮的图片在她心里搅起的波澜
却能摇得很远。但最近几天，她都吃了闭门羹——越来越多的朋友不知有心还是无意，纷纷
选择了关闭朋友圈。鸥小姐往往颗粒无收。她引以为豪的“洒脱自在”，渐渐又变得焦虑不
安起来。
⑪鸥小姐打算复出。她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波澜，寻找素材的眼睛已经
擦得锃亮。一天晚上她回家乘电梯上楼，突然看见电梯中贴着一张停电通知，那时候灵感女
神就在她肩头敲响了三角铁。短短三层楼的时间，她已经构思好了一整条朋友圈的内容。电
梯缓缓停下，鸥小姐举起手机拍下停电通知的照片，款款走出梯厢，她觉得自己整个人再次
焕发着破网突围的激情。
⑫那天晚上，鸥小姐把那张映着电梯里昏黄光晕与自己曼妙身材的阴影照片精心修整，45
并配了一句白先勇引过的“我好比浅水龙，被困在沙滩。”多么精彩，她想。她现在对朋友
圈的心态才最有情怀，马上人们又将感叹于她的绝美视角。
⑬没什么意外，这条状态刚发出去半小时就博得了一百多个赞，这也坚定了她复出的
决心。直到晚上十一点半，点赞数还攀升，鸥小姐靠在沙发垫上刷手机，客厅中的吊灯与氛
围灯互相配合，把整个房间照得透亮。突然，通明的灯火像被人拦腰掐断，黑暗劈头盖脸地
砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重。鸥小姐有点儿恍惚，这才想起停电通知来，忽地
觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，也什么“圈”都没出过。四下漆黑中，她只和荧荧
发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了。
（选自 2017 年 10 月 27 日“中国作家网”）
21．概括小说的主要内容。
22．结合语境，说说第⑨段加点词语的含义及其作用。
圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸，像数钱一
样一张张使劲摩擦着那些赞与评论，只怕错过了这愉快的时光。
23．自选角度，对第⑦段画线句子作批注。
鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉自己撇开一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后
打开了一片直指蓝天的窗。
批注：
24．概括鸥小姐的性格特征。
25．揣摩第⑬段画线句子，探究小说主题，大胆说出你的理解。
忽地觉得自己到头来，什么“圈”都没进过，什么“圈”都没出过。
【答案】
21．鸥小姐几番进出（经营）微信朋友圈的经历和感受。
22．“咂摸”，仔细品味、玩赏，运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数
钱），生动形象地表现了鸥小姐玩赏朋友圈中的赞与评论的愉快感受（陶醉于那些赞与评论，
内心有极大的满足感）。
23．示例：运用比喻，把费心经营朋友圈的生活比作一团乱麻，把关圈后的生活比作一
片直指蓝天的窗，生动形象地表现了鸥小姐关圈后轻松愉快的感受。
示例二：运用心理描写，通过描写鸥小姐关圈前后的心理变化，生动形象地表现了鸥小
姐关圈后轻松愉快的感受。
示例三：运用对比，把鸥小姐关圈前后的心理作对比，突出了鸥小姐关圈后轻松愉快的
感受。
24．①渴望被关注（肯定、欣赏、崇拜）。②热爱三活（生活内容丰富，爱好广泛）。
③心思细腻，情感丰富。④有虚荣心（爱慕虚荣，争强好胜）。⑤能思考（反思）生活。
25．网络社交带给人们困惑和思考（人应追求真实美好的生活）。46
【解析】
21．本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找
准文中的
24．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一
定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要
突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中
的内容可谓雅俗共赏、包罗万象”可知鸥小姐爱好广泛；从“鸥小姐满心欢喜藏也藏不住，
四下无人时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头像后面果然多出了一个”可知其虚
荣；从“四下漆黑中，她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了”可知鸥
小姐善于反思。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握
品读全文，防止回答不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格
品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作
描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
十八、【2018 年中考湖北咸宁卷】阅读下文，完成下列小题。
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B 超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径 4 厘米的
不明包块，医生怀疑这个包块是癌．“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在：手
术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”
地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸．上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你47
看呢?
③“签就签呗! 我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打 了通
宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧!
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，
在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45 岁那
年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相，
上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定
让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工
作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，
节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而
我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，
仍然没能把白己推销出去，个中辛酸，-言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我
开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢?既然父亲把
他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧!我
虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。
病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命
在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯
的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我
就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名
字．．．．
⑧“为什么?”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，
这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗!
⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机
会相认，我可不能昧了良心……父亲说着又把眼光移到我脸，上，“二子到现在还没 找到工
作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家
的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿一一大明，记
着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的
目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，
他要把写有我的名字的孝子棒给别人一为了良心。
（10）回我的身世让我震惊。
⑾我的狭隘让我羞愧。48
⑿四我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光!
⒀国我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，
真是虚惊一场。
⒁而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
8．下列选项中，对文章内容理解和分析错误的-一项是（ ）
A．文章第⑤⑥段运用插叙的手法，回溯了父子三人的生活经历，使故事情节更加充实完整。
B．文章语言形象细腻。“他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠”这句话
表现了父亲对我深藏的爱和愧疚。
C．第②段中，对大哥的神态、动作、心理和语言的描写，表现了大哥对父亲病情的担忧和
他的毫无主见。
D．“我”大学毕业后漂泊辛酸的生活和大哥按部就班的生活形成鲜明的对照，让我开始了对
父亲的憎恨。
9．阅读文章，依据“我”思想感情的变化过程，在括号中填入合适的词语。
不满一（____）一（____）一羞愧一-（______）
10．仔细阅读文章，说说你对第④段中划线句子的理解。
我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
11．好的标题能提示文章内容，揭示文章主题。请你仔细阅读文章，谈谈文章以“良心”
为标题的作用。
【答案】
8．C
9．（1）憎恨 （2）震惊 （3）感激/感恩/感动
10．我终于发现自己误会了父亲，内心感到羞愧，良心受到谴责，懂得了父爱的崇高，将终
身铭记父爱。
11．“良心”是父亲朴实的做事宗旨，（为了良心，父亲把上：学的机会给了别人的孩子，把
立条子棒的机会留给了别人，无视养有多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和白
责留给了白己，）以“良心”为题突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒
了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。
【解析】
8．试题分析：C 项“表现了大哥……毫无主见”理解错误。此句既刻画了父亲病危时“大
哥”的心情急迫，也刻画了大哥遇事都能想到与别人商量的性格。49
十九、【2018 年中考湖南衡阳卷】阅读下面的文章，完成下列小题。
广场上弹吉他的弟弟
①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背
着那把破古他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。
②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的牌
子的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的
工作。
③他革一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意
的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚
印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿使传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，
而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，
不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。
④晚上弟弟回来后种采飞扬，衣服也干干，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。
我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来，于是笑说：“你连一毛钱部没挣到，还乐得像
检了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术艺是金
钱能衡量的？”
⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，
也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些
读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的
背影。
⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观
众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬
天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了。在我看来，他似乎忘了第一天他们联
手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人开不像你想象的那样都是骗钱的！”
⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这
种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班
的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是
从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁50
三日”的感觉。我好不客易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里己悠闲地躺着不少的零钱和整
钞，这些钞票和它们新的主人一样，流出一脸的得意。
⑧我从人群中退出来，躲在一边。望着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟。渐渐地，
围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整
个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上
说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”
⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉
凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻接了一副神情，
急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得呲牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得
不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。
⑩那个夜里，我在弟弟更断的小说中，看到到他借主人公的口说出的几句话：“现在才
发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福
面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊！
21．用简洁的语言概括本文的主要内容。
22．从修辞手法的角度，赏析第⑦段划线句子。
我好不客易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里己悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞
票和它们新的主人一样，流出一脸的得意。
23．设置悬念是本文在写法上的一大特色。请找出其中的一处，并分析其作用。
24．下列对本文的分析，不完全正确的一项是（ ）
A．纵观全文，可以看出“弟弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自立坚强、多才多艺
的人
B．第④段中的“神采飞扬”一词，运用动作描写，生动形象地写出了“弟弟”将挣到
的钱散发给周围乞丐后的得意与兴奋。
C．“弟弟”的“长风衣”是贯穿全文的一个线素，在文中多次出现，对推动情节、望
造人物、表现主题都起到了重要作用。
D．文章最后借“弟弟”所写小说中主人公的话，巧妙地点明文章中心，同时流露出作
者对“弟弟”的由衷赞赏之情。
【答案】
21．腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱散发给周围的乞丐
22．运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的
状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。
23．【示例】第三、四段设悬：为什么“弟弟”中午回来时长风衣上“布满了脚印”晚
上回来时却“干干净净”；第八段解悬，原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐，这样写能激发读者
阅读兴趣，推动情节发展，突显人物形象，突出文章主题。51
24．B
【解析】
21．试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要
人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语
言要简洁通顺。
23．试题分析：考查对悬念这种写作手法的理解。悬念是指作者为了激发读者的“紧张
与期待的心情”，在艺术创作处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个
方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。其作用是能引起读者的注意与思考，激起读者的阅读
兴趣，使文章情节曲折，突出文章的主旨等。从文章中找到“设悬”和“释悬”的内容，结
合文章内容分析作答。
24．试题分析：考查对文章内容的理解。第④段中的“神采飞扬”一词，运用的是神态
描写，不是动作描写。据此，答案为 B。
二十、【2018 年中考湖南怀化卷】阅读下面的文章，完成下列小题。
十八岁那年的单车
①十八岁那年，李卓看到别人骑着单车跑来跑去，十分羡慕，吵着要母亲买一辆，父亲
横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”
②李卓发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了
家。李卓骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才会
回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。李卓把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一
样飘走了。
③那一天，李卓没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，
攒足力气砸了下去。单车散了架。
④“你──”李卓正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下
了扁担。
⑤父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。
⑥第二天，李卓在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？”“你别管。”李卓头
也不回， ，走了。
⑦“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。52
⑧李卓走后，母亲每天晚上都会把李卓的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住
揭开锅盖看看。
⑨李卓真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听李卓的下落。
⑩母亲依然每天都给李卓留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。
⑪两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着赤膊一
门心思地擦着一辆新单 车。父亲斜着眼看他，他装着不知道。
⑫母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。李卓吃着鸡蛋，母亲在一边说：“这
次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下吧！”
⑬李卓不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单
车边，架了上去。
⑭李卓在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。
走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。
⑮李卓两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？”
⑯“我不走了。”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？”
⑰“关你什么事！”
⑱“我是你爹！”
⑲“起来！”
⑳父亲没动。
㉑“不起来拉倒！”李卓按了一把车铃，“叮铃铃——”跑了！
㉒父亲爬起来，拍拍屁股，看见李卓又把单车骑回来了。
㉓“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？”李卓的口气缓和了一些。
㉔父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。“这还差不多。”他嘟哝了一句，就往
单车上坐。儿子伸手拉了他一下：“我要冲了，你抓牢。”
㉕父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。李卓身体一震，顿了一下，脚下一蹬，单
车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声……
21．小说以“______”为线索，情节生动，请根据故事的情节在横线处填写恰当的内容。
故事情节：母亲购买旧车——______——李卓挣钱买车——______
22．填入第⑥段横线里的句子，符合语境的一项是（ ）
A．顶着火辣辣的太阳 B．冒着冷丝丝的寒风
C．迎着雾蒙蒙的细雨 D．踩着金灿灿的落叶
23．文章第⑧段与第⑩段都写了 和 的内容，请分析作者这样写的用意。
24．你认为文中的李卓是一个怎样的人？
25．细读第㉕段，结合加点的词语，说说结尾的妙处。
【答案】53
21．（1）单车 （2）父亲生气砸车 （3）父子骑车看病
22．A
23．示例：母亲“留饭” 父亲“揭开锅盖看”
用意：这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱，也为后文父子矛盾
的解决做了铺垫。
24．叛逆、吃苦耐劳、有骨气、不善言辞内心却关心父母的人。
25．①“环住”体现了父亲对儿子的认可，父子隔阂的消除；②身体“一震”也是内心
的震动，表明李卓体会到了父亲的信任与关爱；③“清脆的车铃声”渲染了父子和好带来的
愉悦；④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中
获得了成长。
【解析】
21．此题考查学生把握文章线索以及概括故事情节的能力。通读全文可知，“单车”是文章
的线索。概括
24．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一
定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要
突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“李卓发了一个月脾气”“头也不回”可知李卓
的叛逆；从“单车是给人家搬砖挣钱买的”“脸和胳膊都晒得黑黝黝的”可知李卓是一个有
骨气的人；从“我要冲了，你抓牢”可见李卓对父亲的爱。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握
品读全文，防止回答不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格
品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作
描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
25．此题考查学生对关键词语的理解和对结尾的赏析能力。理解词语一般先理解其表面54
义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。“环住”是对父
亲的动作描写，说明误会已经解除；“一震”说明李卓感受到了父亲的爱；“清脆的车铃声”
既指真正意义上的车铃声，也渲染出父子愉悦的心情。这样结尾不仅点明了文章的主题，而
且意味深长，给读者留下了深刻的印象。
二十一、【2018 年中考湖南岳阳卷】阅读下面文章，完成下面小题
半个奇遇
①谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言
喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一
个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？
②这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车
发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。
候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺，几晚失
眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己 18 岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大
失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿
酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，
结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一
脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。讽刺的是，我正
是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你?我问自己，一遍又
一遍。
③终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，
呼朋唤友，叫嚷打牌……天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，
眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗位置。
我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入状态?我
略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢天谢地！该
男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自
己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副
文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢，大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，急
忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手，急忙打起手机
来，高声大气，旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？今天这位自好自律到堪
称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或许在他，只是习
惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在他，只是安分守己；在我，
已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获得尊重。验票的来了，邻座假
寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投契，更有一种无顾无忌的坦率——
有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放55
松，说了就了，随风飘散，无祸且得福——这福气叫做知音，竟是素昧平生来托底。
④邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情，已彻底消散。
戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空的奇异
美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一种被激发、
被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这一辈子，一直
都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会有不凡的辉光，
这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感恩于心。
（文/池莉）
13．默读选文，勾画出体现“我”心情的关键词语，填写下表。
情节 关键词语 “我”的心情
①
（状态）极差、（双腿）
沉重、 （脑袋）昏沉、失敗、
一落千丈
郁闷、厌倦、绝望
上车并入座后
破灭、备受打击、惊异、
时来运转
②
与邻座闲聊
投契、毫无顾忌、坦率、
放松、福气、知音
③
继续行程 ④ 愉悦
14．读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“（乘车）环境、尊重、投契、修
养……”请结合选文内容，围绕其中一个词语谈谈感受。
15．联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。
（1）揣摩第②段画线句中加点词语表情达意的效果。
生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。
（2）请从修辞的角度赏析第③段中画线的句子。
我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。
16．请从表现手法的角度，将自己的理解、感悟、评价或疑难问题，用简练的语言对选
文做批注。
你的批注：________________________________________
17．“高风亮节”“完美”“感恩”“拯救”这些词分量都很重，是所谓“大词”。“大
词”意义比较“重”“大”，一般用在反映大场合、大事件等语言环境中，这里却用在这样
一件小事（乘车）上，这样一个小人物（邻座）身上，作者为什么要“大词小用”？56
【答案】
13．塞在候车室；②从失望到看到希望：③意外的欣甚：④（彻底）消散、焕然一新、
妙不可言。
14．示例：乘车环境拥挤、水泄不通，人与人之间没有温度、没态度。我们每个人都渇
望有一个舒适而温暖的环境，只要每个人都能做到自好自律，就能拥有这样的环境。
15．（1）“塞”字描述了候车室环境的拥堵，表达了我对这种环境失望、郁闷的心情。
（2）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出邻座的乘车状态与我理想中乘车状态相
吻合，表达了我对邻座这种状态背后良好修养的欣赏，为下文“我们”的投契、坦率进而成
为知音作铺垫。
16．示例一：全文运用了先抑后扬的手法，描述了“我”从“郁闷、绝望、厌倦”到“欣
喜、愉悦”的心情变化过程，使文章波澜起伏。
示例二：全文运用了对比的手法，将其他乘客的不文明状态和邻座的文明状态进行对比，
使作者的观点更鲜明，主旨更突出。
17．突出“我”看到自好自律的邻座时的惊喜之情；加大对现实生活中不文明、不尊重
他人的现象的批判力度；加大对祖国悠久古典礼仪没被大多数人传承的痛惜力度：加大希望
广大读者注重礼仪做有修养的人的警醒度。
【解析】
13．试题分析：本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳
理情节，按着
到看到希望。三空，上车并入座后的情节使“我”意外的欣甚。四空，继续行程这一情节的
关键词可提取“焕然一新、妙不可言”等。所以说读懂情节是作答的关键。
14．试题分析：围绕其中一个词语谈谈感受。所给词语是“（乘车）环境、尊重、投契、修
养……”每一57
二十二、【2018 年中考吉林卷】阅读下面的文章，完成下面小题。
冻年货
王彦
①“上冻了！”奶奶说这话时，我便知道，哈尔滨的冬天真的来了。看吧，天冻裂了，
漏下朵朵晶莹的雪花；地冻厚了，上面的新雪盖着下面的旧雪；松花江冻硬了，流动的水结
成了锃亮的冰场，连小姑娘手里的冰糖葫芦也冻得嘎嘣脆了。
②这时候，奶奶也要忙着冻年货了。奶奶有七儿一女，一大家人，虽不富裕，但生活从
不单调，不管是什么食材，到了她手里，总能变成一桌美味。
③“小孩小孩你别馋，
过了腊八就是年……
二十八，把面发，
二十九，蒸馒头……”
④听到女儿唱这童谣，便会想起奶奶的枣馒头。每到年前，奶奶都会悄声早起，把一大
盆雪花粉和成面团，再把面盆放在炕头，盖上厚厚的棉被，然后便是静静地等待了。等到面
团涨得胖鼓鼓，便铺开案板，端来洗净的红枣，开始做花馒头了。奶奶的手真巧，光滑的面
团在她手里揉搓、翻转、按压，一会儿变成美丽的玫瑰花，一会儿变成盘旋的飞龙，一会儿
变成层层叠叠的宝塔，一会儿又变身呆萌的小刺猬……看了都忍不住流口水。当清新的麦香
伴着枣子的甜香飘来，我们便知道馒头蒸好了，于是团团地围着奶奶。奶奶拿出一些给我们
尝尝鲜，但大部分要端到屋外，冻起来，留着过年吃，也取个“蒸蒸日上”的好彩头。
⑤过去，哈尔滨冬天水果很少，再加上交通不便，外地的果蔬运不进来，想要过个丰盛
的年，是要动些脑筋的。冻水果，便是一个简单又实用的法子。瞧吧，不管是梨子、柿子还58
是海棠果儿，只要天一上冻，奶奶便赶紧去早市买了，一股脑儿地冻上。寒冷的室外，就是
我们天然的大冰霜。还别说，当娇嫩的果子经住了冰雪的考验，凝聚了天地的灵气，吃起来，
味道更鲜美，也更独特了。
⑥当然，冻水果也是有些讲究的，比如冻梨，奶奶首选花盖梨。这是我们当地产的梨子，
据说它耐旱，又耐寒，开花时，花白如雪，很合哈尔滨人的心意。说来奇怪，一提到花盖梨，
我也会自动脑补出“海棠未雨，梨花先雪，一半春休”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
这些诗意的画面。
⑦出门一看，花盖梨黄色的果皮已经冻成了乌黑透亮，摸上去也是杠杠硬了，这便是冻
好了。想吃时，提前拿进屋，放到凉水盆里解冻，我们称之为“缓”，缓到梨子周遭只剩一
层透明的冰壳，敲碎冰壳就可以吃了。坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆
汁肥的梨子，那叫一个酸爽！过年时，爷爷和爸爸他们总要喝上几盅，酒过几巡，奶奶便会
端来冻梨，既帮着解酒，又有助于消化。
⑧这些冻出来的美味，在别处是吃不到的。长大后定居北京，我也试过用电冰箱做，可
怎么也冻不出老家的味道。幸运的是，如今九十多岁的奶奶依然身板硬朗，听说我们过年回
家，她又开始张罗冻年货了。
（《人民日报》）
13．“而我更难忘的，是冻水果。这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。”这句话
是从文中哪个自然段的开头抽取出来的？请说明理由。
14．“坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸
爽！”此处感叹号包含着作者怎样的情感？
15．请你具体说一说，奶奶是怎样使“生活从不单调”的？（答出两点即可）
16．奶奶忙于冻年货，甚至九十多岁还张罗冻年货。对奶奶而言，为家人冻年货究竟意
味着什么？
【答案】
13．位置在⑤自然段；理由围绕承上启下的过渡作用来谈即可。示例：⑤自然段，起承
上启下作用（由蒸馒头、冻馒头过渡到冻水果）
14．围绕“对冻梨好吃的赞叹；吃到冻梨时的满足、幸福、快乐”两方面回答即可
15．围绕“冬天蒸馒头；冻馒头；一上冻就开始买各种水果并冻水果；奶奶烧暖炕头让
我们坐在炕头吃解冻的水果；爷爷和爸爸喝酒，奶奶端缓好的冻梨给他们解酒、助消化”任
意两方面作答即可
16．围绕“丰富生活，使生活不单调；让家人高兴，感觉热闹、幸福；体现着对生活的
热爱；体现着生活情趣；对家人的爱；珍惜与家人在一起的时光；年龄虽大，仍可为家人做
事的欣慰快乐”等任意两方面作答即可
【解析】59
13．此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结
合文章的上下
情。
15．此题考查的是学生归纳、概括事件的能力。解答时关键是要仔 细的阅读相关段落，根
据要求搜寻
二十三、【2018 年中考江苏淮安卷】阅读下面文章，完成下面小题。
老圣人
赵长春
（1）袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有点讽刺
和嘲弄。
（2）老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老了就
加了个定语，“老圣人”。
（3）老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这—天来说，他要把村里的小孩子们
召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。
（4）立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在平
展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围
绕碾盘，看谁先立起来，发奖。
（5）这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人们不多，年轻人更少，
这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。
（6）人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本文具盒……”老圣人
说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一袋
袋， 传到现在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯……”老圣人说：“一年之计在于春，
让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。”
（7）说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人，听60
他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。
（8）碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。现在，条件
好了，人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，还有
马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，被人偷跑了，卖到城里了……老圣人就操心
老槐树下的大碾盘。有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷
了！
（9）老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘，
每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了
出来，写进了他的书里。老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。
（10）春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年货去看老圣人。他说：“别
看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘，就成了村子一景。
（11）还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也
与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人都光想着赚钱了，不行，还得讲老
理，这就是仁义礼智信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸面。”
（12）想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。
（13）老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛
的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香香的透出凉意，
有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂
抹腮边，一圈一圈，如此两三天，就好了！
（14）老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的
是读书人安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人做不到了。”
（15）老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者采访，
问这是不是他的长生之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，
喝完检查，如果碗里控出来水，就少给饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：“现在多好，
吃啥喝啥，都有！”
（16）老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。
（17）叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。
（18）不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配上这个称呼。
（19）现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？
（原载《百花园》2017 年 2 期）
16．请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。
17．品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。（60 字以
内）
18．说说第⑬段两处加点的“就好了”有何表达效果。61
19．联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了
他？
20．文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。
【答案】16．春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水
17．示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，
了解好传统。我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！
18．“就好了”，意思都是指治好了病。两个“就好了”，运用了反复的修辞手法，赞美
了“老圣人”治病的验方灵验，也是对“老圣人”“仁义”之心的赞美。
19．文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河的一位典
范，也是整个中国的一位典范。
20．在“立蛋”一事中，它是场景之一；在“操心碾盘”一事中，它是“讲碾盘的故事”
的主体，是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。
【解析】
16．试题分析：情节概括题，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要
求找出每个事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。如 4—7 写春分立
蛋。8—10 写操心碾盘。11—14 写喜管闲事。15 写饭前喝水。
17．试题分析：题干要求将“老圣人”此刻的心理描写出来。所根据的语句“这时候，老圣
人看着孩子们，
二十四、【2018 年中考江苏无锡卷】阅读下面的文章，完成下列小题。
赵三贴
刘剑飞
①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人
称“赵三贴”。
②这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙，手62
上功夫却是了得，碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面
怎么回事，立马心知肚明。而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推
一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，
上两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。回去了，不
出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。
③有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个
大夫，均是摇头叹息。后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个月头上，就能打拳
练棒了。杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”
三个大字。自此，赵三贴名声更盛。
④自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。
自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三
贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接
骨。
⑤一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。这人正是街面上的一个混混儿，名
叫马三。但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。
⑥正位，接骨，贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道：都
说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？
⑦赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道：一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一
天，定能让你走路。
⑧呵，好大的口气！马三一撇嘴，到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌！
⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再多言。
⑩二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。
⑪一进门，马三就指着赵三贴大骂，你他娘的什么赵三贴？说什么二十一天准能行走，
现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗？
⑫赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟
是没接上！待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。
⑬弟兄们，给我砸！马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面
牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。
⑭赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。
⑮再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨
伤新药，盖过赵三贴。
⑯转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上
摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。正当孙家人
哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。63
⑰经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。
席间，孙接骨说起当年马三找碴闹事，砸赵家的招牌，皆是他花钱收买，幕后指使的。
⑱赵三贴一笑，这事你不说我也知晓。当初马三的断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第
二次再来找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的
手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也
未免太有违医道了！
⑲喝了一口酒，赵三贴又道：其实，孙兄不知，我们行医之人，招牌不在店门，全在
病人的心里。故此，你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。
⑳一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧……
16．本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。
①____________________
②____________________
③____________________
④孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相。
17．赏析第②自然段画线句的表达效果。
18．阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。
19．说说第⑲自然段画线句的含义。
【答案】
16．（1）①赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾。 （2）②马三受孙接骨指使找碴砸
匾。 （3）③赵三贴主动上门 为孙接骨治伤。
17．比喻，动作描写、视听结合，生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟，表现
了他医术的精湛。
18．乐观随和、宽宏大度、自信淡定、正直善良。
19．行医之人不能追求牌匾等外在的形式或虚名，应该依靠高超的医术和高尚的医德，
去赢得病人的信任和尊重。
【解析】
16．此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，
根据故事64
点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用
说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词
作用）的思路。
18．分析人物性格，应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的
精神或品质。由“终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒”“有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着
对方” 可知赵三贴是一个乐观随和的人；由马三受孙接骨指使找碴砸匾，赵三贴仍主动上
门为孙接骨治伤，可知他是一个宽宏大度、自信淡定、正直善良的人。
19．此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结
合文章的上下文和主旨来回答。根据“招牌不在店门，全在病人的心里”来分析句子的含义，
可知行医之人不能追求牌匾等外在的形式，要依靠高超的医术和高尚的医德，去获得病人的
信任和尊重。
二十五、【2018 年中考陕西卷】阅读下面的文字，完成后面小题。
最美的化学反应
邓迎雪
①十几年前，我和秋明是初中同学。
②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化
学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施
了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色
飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，
那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻
璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤“哇——”我们惊呼连连。
⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”
⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另
一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离
子……”
⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”
⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了
回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。
⑪我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏
了！”65
⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种
各样有趣的实验。”
⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。
⑭“我还是最喜欢化学。”秋明说。
⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了
经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，
到南方打工去了。
⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。
⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读
大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。
⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！
⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间
还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。
⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两
位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，
这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”
“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的
机会。17 岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化
的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自
己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，
帮他们圆梦。”
“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。
“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。
看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为
他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。
如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。
秋明真是好样的！
我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，
他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了
丰硕、美丽的花朵。
我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！
（选文有改动）66
12．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，_____________→前些
年，___________→现在，参加业余组魔术选拔赛。
13．作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事
角度的好处。
14．小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎
样的心理。
（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”
（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。
15．第④-⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情
节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
16．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。
【答案】
12．（1）家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书 （2）开办机械加工厂，资助许
多孤残儿童读书
13．①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”
是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”
的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。
14．（1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的
高兴和得意。（2） “笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无
奈和伤感。
15．对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，
使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱
以及善于站研、做事认真的特点。
16．①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，
却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。
【解析】
12．试题分析：本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳
理情节，按着67
造形象的角度作答。
14．试题分析：题干要求分析句中的“笑”分别表现了的人物心理。答此题一定要读懂
上下文的情节内容。（1）“笑”的语境是秋明演示有趣的化学实验，所以表现的是高兴和得
意。（2）“笑”是语境是遭逢家庭变故，表现的是梦想实现不了的无奈和伤感。注意这是“苦
笑”，读懂语境就读懂了笑的含意。
15．试题分析：考查细节描写的作用。首先审好题干，再弄清细节描写的内容和在文章中所
处的位置。
点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面
的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，
或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式
上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
二十六、【2018 年中考乌鲁木齐卷】阅读下面的文章，完成后面小题
我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。
我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应
试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问
题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我胡乱地写完，把纸条交上去，
然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然
后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？”我睁眼，举手。“我觉得你的想法很棒。”
她微笑着，认真地说。
那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性
探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，
别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，
她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所68
有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质——
我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。
最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字， 我看着她，说想把这些念出来。上面
是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。”
那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可
我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。
之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见
那一幕。
我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思
考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评
委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在
向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，
尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五
次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个
野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级说出来
的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！”
说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉
我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一
定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自
己向往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师
教会了我做出这个选择。
（文章有删改）
13．文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。
14．文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。
15．写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。
16．请理解结尾一段中画线句子的含意。
17．你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什
么？请 说说你的理由。
【答案】69
13．“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我”举动出格，但她
仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。
14．①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，善于引导。
15．“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性
格特点；②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
16．感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼搏
努力的决定。
17．赞同。因为这一举动体现出“我”①有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观点，接
受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。②有思想。“我”虽然有些偏激武断，叛逆
孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。不赞同。因为这一举动体现出“我”
①做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付出的心血，显出“我”的
幼稚不成熟。②思想有些偏激。“我”对教育制 度虽然有自己的看法和认识，但比较偏
激武断，有些以偏概全。
【解析】
13．试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物
的活动，
点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行
为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正
面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方
面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
15．试题分析：考查描写手法的表达作用。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、
语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作
用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，
表达作者的……感情。本题中，用“微笑”一词反复来描写地理老师的神态，既突出表现了
她的和蔼可亲的性格特点，又使文章前后呼应，结构严谨，给读者留下深刻的印象，从而表
达了“我”对“她”的感激之情。据此理解作答。
16．试题分析：这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意
思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章70
中心主题分析其深层意思即可得分。本题主要从老师对“我”的影响和“我”对老师的感激
两个方面分析作答。
17．试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题一般采
用“观点+理由”的格式，采用 1＋2 或 1＋3 的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观
点，再用“比如”“例如”之类的词语，依据题目的相关要求，结合文章内容和自己的认知
和体会来谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，答案不唯一，
言之成理即可。
二十七、【2018 年中考重庆 A 卷】阅读下面的文章，完成下面小题。
拾 荒
万吉星
①深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路
灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东
西统统装进那用了多年的破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手
握成拳头用力地捶打 着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，
她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹
着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有
一个。她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪
猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿 贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏
六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃
婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通
牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门
子心，说不定孩子有什么绝症。”
⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着
弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。”
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸
了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看
到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又
一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给
儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳
光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引71
起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。
⑨第二天，当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道，
随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……，铺天盖地的
爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30 多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出 10 多万元的
医疗费之后，孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还
把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜，饭后，儿媳向她
诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，
我看不如我們直接买一套 60 平方米的房子吧，首付也就 10 多万元，你那儿不是还
剩．．．．．．”
⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏
风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，
捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
（选自《2017 年中国小小说精选》，有修改）
13．参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→①___________→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→
子辈相求，决然离去→②___________
14．小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家
门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
15．阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着掲开一个用
料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
16．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一
年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？
17．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，
结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？
【答案】
13．（1）婆媳争吵，妥协寄居 （2）捐建学校，抬荒依旧
14．内容要点：无权占为已有，批评儿子儿媳，回报社会或修建教学楼。示例：这笔钱
并不属于我们，我不能拿来绐你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要
这笔钱；这笔钱我要用它来回报社会。
15．示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”72
也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱。
示例二：细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。
（也可答“动作细节”，
16．②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婴捡拾齐婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜
和王婆婆的善心，⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用
不大，故一笔带过。
17．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良，②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来
买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”），③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责
任。
【解析】
13．试题分析：本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情
节 ， 按 着
16．试题分析：考查文章安排材料的详略得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的。②③
段写弃
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