陈情表作业题及答案解析(苏教必修五)
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资料简介
专题二 此情可待成追忆 ‎7 陈情表  ‎ ‎    ‎ 第1课时 导学与探究 ‎1.字音 ‎(1)给下列加点的字注音 ‎①险衅(  ) ②门衰祚薄(  )  ③日笃(  )‎ ‎④矜愍(  ) ⑤ 茕茕独立(  ) ⑥拔擢(  )‎ ‎⑦供养(  ) ⑧盘桓(  ) ⑨洗马(  )‎ ‎⑩逋慢(  ) ⑪猥以微贱(  ) ⑫日薄西山(  )‎ ‎(2)给多音字注音 ‎①    ② ‎2.辨形组词 ‎(1)      (2) ‎(3) (4) ‎3.词语释义 ‎(1)希冀: ‎ ‎(2)报养: ‎ ‎(3)终养: ‎ ‎(4)日薄西山: ‎ ‎(5)茕茕独立,形影相吊: ‎ ‎4.名句填空 ‎(1)外无期功强近之亲,__________;____________,形影相吊。‎ ‎(2)臣欲奉诏奔驰,____________;______________,________________;臣之进退,实为狼狈。‎ ‎(3)但以刘日薄西山,____________,____________,______________。臣无祖母,无以至今日;________,______________。‎ ‎(4)愿陛下矜愍愚诚,____________,____________,保卒余年。臣生当陨首,____________。‎ 一、整体感知 ‎1.实词 ‎(1)通假字 ‎①夙遭闵凶      通______, ______‎ ‎②零丁孤苦 通______, ______‎ ‎③四十有四 通______, ______‎ ‎(2)古今异义 ‎①至于成立 古义: ‎ 今义: ‎ ‎②九岁不行 古义: ‎ 今义: ‎ ‎③则告诉不许 古义: ‎ 今义: ‎ ‎④臣之辛苦 古义: ‎ 今义: ‎ ‎⑤有所希冀 古义: ‎ 今义: ‎ ‎(3)一词多义 ‎①薄 ‎②矜 ‎③见 ‎④除 ‎(4)词类活用 指出下列各句中活用的词,并解释。‎ ‎①夙遭闵凶: ‎ ‎②察臣孝廉: ‎ ‎③臣之进退: ‎ ‎④则刘病日笃: ‎ ‎⑤举臣秀才: ‎ ‎⑥是以区区不能废远: ‎ ‎⑦沐浴清化: ‎ ‎⑧凡在故老: ‎ ‎⑨谨拜表以闻: ‎ ‎2.虚词 ‎ ‎①以 ‎②于 ‎3.文言句式 指出文言句式类型。‎ ‎(1)今臣亡国贱俘 ‎ ‎(2)而刘夙婴疾病 ‎ ‎(3)欲苟顺私情,则告诉不许 ‎ ‎(4)州司临门,急于星火 ‎ ‎(5)是臣尽节于陛下之日长 ‎ ‎(6)臣无祖母,无以至今日 ‎ ‎4.翻译下列句子 ‎(1)逮奉圣朝,沐浴清化。‎ 译文:______________________________________________________________________‎ ‎(2)前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。‎ 译文:______________________________________________________________________‎ ‎(3)诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。‎ 译文:______________________________________________________________________‎ ‎(4)猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。‎ 译文:______________________________________________________________________‎ ‎(5)是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。‎ 译文:______________________________________________________________________‎ 二、深层探究 ‎5.文章一开始,作者说:“臣以险衅,夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用?它包含哪几个方面的意思?‎ ‎6.李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么?他是怎样提出这个办法的?‎ ‎7.有论者认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗,为什么?‎ 三、技法迁移 动之以情,晓之以理 ‎[文本回顾]   本文表达了对祖母的孝顺之情和对皇帝的恭谨忠诚之情,抒情与叙事相结合,“情为文之经,事为文之纬”。为了能顺利实现自己的愿望,陈辞委婉,屈伸适宜,语言委婉含蓄,语气卑己敬人。述之以实——祖母无人供养,陈之以情——尽忠于陛下,晓之以理——孝道之大义,终于打动皇帝,表现了高超的陈情技巧。句式骈散结合,音韵和谐,也容易让人动情。‎ ‎[技法点拨] 有人把写好作文总结为两句话:动之以情,晓之以理。实际上,如果要写成记叙文,就应该很好地解决“动之以情”的问题;写成议论文,就应该很好地解决“晓之以理”的问题。那么,怎么才能写出“动之以情,晓之以理”的作文呢?‎ 这里重点谈谈记叙文的写作问题。‎ ‎①调动情感的问题。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文,就很难调动起自己的创作情感,所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料,最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。让自己“走进”所要记叙的场景之中,这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。‎ ‎②截取生活片断,借助“主旨”这根红线,连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能够交代清楚,也只能是叙述故事的梗概。这样,不仅内容不厚实,而且还缺乏生动性,不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断,进行具体细致的描写,则可以避免此类情况的发生。‎ ‎③描写还是叙述的问题。叙述故事情节,往往容易出现语言干巴、欠生动的现象,这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中,最好采用描写的方式,即抓住生活中的三两个特写镜头,进行具体、形象、生动地描绘。我们知道,对事物的描写,越具体就越形象,从而也就越生动。‎ ‎[技法运用] 请以“我的幸福生活”为主题,写一段话给父母,表达你的感恩之情。(200字左右)‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎ ‎ 答案解析 基础梳理 ‎1.(1)①xìn ②zuò ③dǔ ④mǐn ⑤qiónɡ ⑥zhuó ⑦ɡònɡ ⑧huán ⑨xiǎn ⑩bū ⑪wěi ⑫bó ‎(2)①qiǎnɡ/jiànɡ/qiánɡ ②ɡēnɡ/ɡènɡ ‎2.(1)官署/暑假/曙光 (2)盘桓/城垣/永恒 (3)翼翅/希冀 (4)殒命/陨首 ‎3.(1)希望得到(多用于书面语),本文指非分的企求。 (2)报答赡养。 (3)养老至终。‎ ‎(4)太阳接近西山。喻人的寿命即将终了。薄:迫近。(5)生活孤单没有依靠,只有自己的身体和影子互相安慰。‎ ‎4.(1)内无应门五尺之僮 茕茕独立 (2)则刘病日笃 欲苟顺私情 则告诉不许 (3)气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 祖母无臣 无以终余年 (4)听臣微志 庶刘侥幸 死当结草 文本互动 ‎1.(1)①悯 忧伤 ②伶仃 孤独没有依靠 ③又 用在整数与零数之间 ‎ ‎(2)①古义:成人自立;今义:组织、机构等筹备成功,开始存在,或(理论、意见)有根据,站得住 ②古义:不会走路;今义:不可以,不被允许 ③古义:表被动意义,不被允许;今义:表主动意义,不允许,不行,不可以 ④古义:辛酸苦楚;今义:身心劳苦 ⑤古义:此指非分的企求;今义:希望得到 ‎(3)①少,浅,浅薄;迫近 ②怜悯;怜悯;顾惜 ③被;指代性副词,用在动词前,表示对“我”怎么样;同“现”,呈现,露出 ④拜官授职;扫除,清扫 ‎(4)①凶:形容词活用作名词,忧患,不幸的事 ②孝廉:名词用作动词,作孝廉,为孝廉 ③进退:动词用作名词,指是否出来做官之事。进,出仕,做官;退,退职,隐退,归隐 ④日:名词作状语,一天天地 ⑤秀才:名词用作动词,作秀才,为秀才 ⑥远:形容词用作动词,远离(祖母) ⑦清化:形容词用作名词,清明的教化 ⑧故老:形容词用作名词,年老而德高的旧臣 ⑨闻:不及物动词的使动用法,使皇上闻 ‎2.①介词,因为;介词,用;连词,来,用来;介词,按照 ②介词,比;介词,向、给;介词,从;介词,比 ‎3.(1)判断句 (2)被动句 (3)省略句 (4)倒装句,介宾短语作状语后置 (5)倒装句,‎ 介宾短语作状语后置 (6)固定句式。无以:没有(什么办法)‎ ‎4.(1)到了侍奉圣朝之时,我蒙受了清明的政治教化。‎ ‎(2)先是太守逵察举我为孝廉,后来刺史荣举荐我为秀才。我因祖母无人供养,都表示辞谢,没有前往赴命。‎ ‎(3)陛下特地下达诏书,任命我为郎中,不久又蒙受朝廷的恩典,任命我为太子洗马。‎ ‎(4)凭我这样的卑微低贱之人,担当侍奉太子的职务,不是我杀身捐躯所能报答的。‎ ‎(5)这样我效忠于陛下的日子还很长,而报答祖母刘氏的日子已经很短了。‎ ‎5.总摄作用。‎ 第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养。‎ 第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦。‎ 第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊。‎ 第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。‎ ‎6.作者以列数字、作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法(“是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也”),合情合理,再加上李密在最后再表忠心,不容晋武帝置疑,不得不答应李密的陈请。‎ ‎7.不同意。李密反复强调孝亲,决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口,他是真心因终养祖母才难能应诏的。他的孝心不是抽象的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情。李密抓住了“孝”字,但不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。‎ ‎[技法运用] 略 专题二 此情可待成追忆 ‎7 陈情表 ‎          第2课时 测试与反馈 ‎                (分值:50分)‎ 一、基础知识(12分)‎ ‎1.下列字音或字形有错误的一组是(  )‎ A.期功(jī)  夙遭闵凶(sù)  侥幸   结草衔环 B.床蓐(rù) 猥以微贱(wěi) 怖惧 犬马之劳 C.优渥(wò) 太子洗马(xǐ) 奔驰 形影相掉 D.祚薄(bó) 终鲜兄弟(xiǎn) 报养 夙兴夜寐 ‎2.选出下列加点词的意义相同的一项(  )‎ A.     B. C. D. ‎3.下列句子中加点的虚词的意义和用法完全相同的一组是(  )‎ A. B. C. D. ‎4.下列各句中没有词类活用的一项是(  )‎ A.臣欲奉诏奔驰 B.臣具以表闻,辞不就职 C.则刘病日笃 D.且臣少仕伪朝 二、文本阅读(10分)‎ 阅读下面的文字,回答5~8题。‎ 臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背。行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟;门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮;茕茕独立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐;臣侍汤药,未曾废离。‎ ‎5.作者叙述了家门的哪些不幸?(3分)‎ 答:________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎6.作者为什么首先来详细叙述家门的不幸?(2分)‎ 答:________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎7.作者为何对祖母“侍汤药,未曾废离”?用原文回答。(2分)‎ 答:________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎8.文本中的语言有什么特点?请作简要分析。(3分)‎ 答:________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 三、类文阅读(19分)‎ 阅读下面的文字,完成9~12题。‎ 让开府表 羊 祜 臣伏闻恩诏,拔臣使同台司①。臣自出身以来,适十数年,受任外内,每极显重之任。常以智力不可顿进,恩宠不可久持,夙夜战悚,以荣为忧。臣闻古人之言,德未为人所服而受高爵,则使才臣不进;功未为人所归而荷厚禄,则使劳臣不劝。今臣身托外戚,事连运会,诫在过宠,不患见遗。‎ 而陛下数发拔擢之诏,加非次之荣。臣有何功可以堪之,何心可以安之?身辱高位,倾覆寻至,愿守先人弊庐,岂可得哉!违命诚忤天威,曲从即复若此。盖闻古人申于见知,大臣之节,不可则止。臣虽小人,敢缘所蒙,念存斯义。‎ 今天下②自服化以来,方渐八年,虽侧席求贤,不遗幽贱,然臣不尔推有德,荐有功,使圣听知胜臣者多,未达者不少。假令有遗德于版筑之下③,有隐才于屠钓之间,而朝议用臣不以为非,臣处之不以为愧,所失岂不大哉!‎ 臣忝窃虽久,未若今日兼文武之极宠,等宰辅之高位也。且臣虽所见者狭,据今光禄大夫李憙(xǐ)执节高亮,在公正色;光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同;光禄大夫李胤清亮简素,立身在朝,皆服事华发,以礼终始。虽历位外内之宠,不异寒贱之家,而犹未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望,少益日月!‎ 是以誓心守节,无苟进之志。今道路行通④,方隅多事,乞留前恩,使臣得速还屯。不尔留连,必于外虞有阙。匹夫之志,有不可夺。‎ 注 ①使同台司:即开府仪同三司,官职名。②天下:指晋朝。③版筑之下:代指民间。《孟子·告子下》:“傅说举于版筑之间。”④今道路行通:指与东吴道路相通。‎ ‎9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)(  )‎ A.则使劳臣不劝        劝:勤勉 B.臣有何功可以堪之 堪:承受 C.使圣听知胜臣者多 胜:超过 D. 必于外虞有阙 虞:欺骗 ‎10.下列各句中,全都表明羊祜“让开府”理由的一项是(3分)(  )‎ ‎①常以智力不可顿进,恩宠不可久持,夙夜战悚,以荣为忧 ②虽侧席求贤,不遗幽贱 ③(李憙等)犹未蒙此选,臣更越之 ④今道路行通,方隅多事 ⑤匹夫之志,有不可夺 A.①②④ B.①③④ C.①③⑤ D.③④⑤‎ ‎11.下文对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)(  )‎ A.羊祜贵为外戚,皇上更是对他恩宠有加,但他却以皇上对他的这种过于宠爱为忧患,反而希望皇上对他有所冷落。‎ B.朝廷给予羊祜很高的职位,但羊祜认为自己不能胜任开府一职,他认为自己应像古人那样如果没有能力侍奉君主就应该辞官。‎ C.羊祜认为自己没能更多举荐有德有功的能臣,致使很多有才德的人被遗落在市井之间,使朝廷损失很大,他觉得惭愧。‎ D.羊祜自认见识短浅,但他坚持认为李憙、鲁芝、李胤等人才能出众,朝廷应重用他们,否则就会影响天下人对朝廷的期望。‎ ‎12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)德未为人所服而受高爵,则使才臣不进。(4分)‎ 译文:______________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)而陛下数发拔擢之诏,加非次之荣。(3分)‎ 译文:______________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(3)是以誓心守节,无苟进之志。(3分)‎ 译文:______________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 四、语言运用(9分)‎ ‎13.香港大学2009年颁发的名誉院士的名单里,出现了一位没有接受过教育、来自基层的食堂服务员。这位82岁的婆婆袁苏妹,曾在港大食堂服务44年,担任服务员及厨师。她对住宿生的照顾无微不至,除起居饮食之外,也关注学生的身心健康成长。‎ 请你为她写一段颁奖词,至少使用两种修辞手法,字数在30—50之间,内容切合实际。(5分)‎ 答:________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎14.下面是一则甲型H1N1流感病毒基因测序的新闻,请从中提取两个最有价值的信息。(每条信息不超过15个字)(4分)‎ 新华社电 加拿大卫生官员6日在渥太华举行的新闻发布会上宣布,加科学家已经完成对3个甲型H1N1流感病毒样本的基因测序工作。‎ 加拿大国家微生物学实验室科学家在新闻发布会上介绍说,完成基因测序可以使科学家掌握甲型H1N1流感病毒的运行机制以及反应方式,从而有助于疫苗研制工作,预计疫苗最早可于今年11月问世。加科学家说,基因测序发现,分别来自墨西哥与加拿大的病毒样本在基因层面上并无二致,这就排除了该病毒已经发生变异的可能。‎ 最有价值的信息一: ‎ 最有价值的信息二: ‎ 答案解析 ‎1.C [“洗”音xiǎn;“形影相掉”应为“形影相吊”。]‎ ‎2.C [A项授予官职/上,呈;B项怜悯/顾惜;C项都指“停止、中止”;D项用在动词前,表示对他人动作行为的承受,译为“自己”、“我”/看见。]‎ ‎3.C [C项都表示转折;A项用在主谓间,取消句子的独立性/‎ 助词,的;B项介词,比/介词,向;D项介词,因为/介词,凭借。]‎ ‎4.A [B项“闻”,使动用法,使……闻;C项“日”,名词作状语,一天天地;D项“仕”,名词作动词,做官。]‎ ‎5.生孩六月,慈父见背。行年四岁,舅夺母志。少多疾病,九岁不行。无伯叔兄弟,晚有儿息。内外无亲,祖母夙婴疾病。‎ ‎6.作者是想求得人们的同情,皇帝的恩准,能够在家侍奉祖母。‎ ‎7.祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养,至于成立。‎ ‎8.四字句为主,简洁凝练,句式整齐,语势连贯,铺排陈情,有“赋”的特点。渲染情感,易动人心。‎ ‎9.D [D项中的“虞”是“忧虑”的意思。]‎ ‎10.B [②是说皇上诚心求贤,不分贵贱,⑤是说即使是一介匹夫的心愿,也是不能强行改变的,故只要有②⑤的选项即可排除。]‎ ‎11.C [原文中是羊祜自己的担心,是假设之词,不是既成事实。]‎ ‎12.(1)道德没有为众人所信服而获封(得到)高官,就会导致有才干的大臣不再进取(或:没有进取之心)。‎ ‎(2)然而陛下多次下发提拔我的诏书,给予(臣)破格的殊荣。‎ ‎(3)因此(臣)发誓坚守尽忠臣节,没有苟且升官的打算。‎ 参考译文 臣听闻陛下恩宠,提拔臣为开府仪同三司。臣自出仕以来,已历十几年,受任于京城内外,每每担当及其显赫重要的职务。臣常以为依靠才智职位不能立刻被提升,依靠恩宠职位很难长久的保持,臣朝夕胆战心惊,为了自己的殊荣而担忧。臣听古人说,道德没有为众人所信服而获封(得到)高官,就会导致有才干的大臣不再进取;功劳没有为众人所承认的人享受厚禄,会导致勤劳的大臣不再勤勉。今天臣身为外戚,陛下对臣,恩宠连连,臣实在以过宠为患,不以冷落为忧。‎ 然而陛下多次下发提拔我的诏书,给予(臣)破格的殊荣。臣有什么功劳可以承受,凭什么可以心安理得?我恐怕辱没了高官厚禄,危险的时候就要到了,我只愿守着前人的漏室,难道就不可以满足吗!违抗圣命固然是忤逆天威,但如果假意迎合不也是一样吗。臣曾听闻古人贵有自知之明,大臣的权位,不适当就要阻止。臣虽是小人,还是愿意沿着前人的启蒙,顾念保存他们的高义。‎ 今天下自(晋朝)归化以来,方才八年,虽然陛下诚心求贤,不论贵贱,然而臣还是不能多举荐有品德有功劳的能臣,使陛下知道德才胜过臣的人多,不如臣的人少。假如有高德的人被遗落在市井之间,有贤才的人隐居在江湖之内,而朝议却不以嘉奖臣为过错,臣受嘉奖而不觉得惭愧,那问题难道不是很严重吗!‎ 臣荣幸为官虽然时间很长,但从未像今天这样身兼文武的要职,官居宰辅的高位。而且臣尽管看见的能臣不多,但我可以作证今天的光禄大夫李憙高风亮节,公私分明;光禄大夫鲁芝洁身自好,与朝臣相处,和而不同;光禄大夫李胤勤俭节约,在工作岗位上,从来一丝不苟,始终依礼而行。他们虽然都历任朝野内外的职务,与寒族子弟一样历经考验,可还是不能得到我这样的恩宠,臣不如他们却得到高官厚禄,怎么不是阻塞了天下人对朝廷的期望,降低了陛下身上的光芒吗!‎ 因此(臣)发誓坚守尽忠臣节,没有苟且升官的打算。如今与东吴道路相通,边境多事,臣乞求陛下保留臣现在的职务,以便臣能尽快赶回军中。如果再这样停留,必然导致对吴国的军事准备出现缺陷。臣一介匹夫的心愿,也是不会改变的。‎ ‎13.示例:她出身平凡却演绎着高尚,地位卑微却彰显出尊贵。服务生涯有限,服务真心不变。她是最温暖的港湾。‎ ‎14. 一是疫苗最早可于11月问世;二是病毒变异可能已排除。‎

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