人教版高一语文第四单元测试题（答案）

  人教版语文必修3第四单元测试题   一、积累运用（30分） 1、下列加点字的注音全部正确的一项是（    ） A、满载（zǎi）   呵(hē)护      百舸（kě）争流    火钵（bō） B、驽钝（dùn）   漫溯（suò）   喟（wèi）叹       榆阴（yīn） C、斑斓（lán）   彷（páng）徨  作（zuō）坊     荒谬（miù） D、叱（chì）骂   隽(jùn)永     恪（lào）守       遒（qiú）劲 2、下列各组词语中，有错别字的一组是（    ） A、寥廓      形影相吊      飞翔      日臻完善 B、佝偻      心悦臣服      迷惘      潜移默化 C、睿智      茕茕孑立      颤栗      正襟危坐 D、天籁      浑浑沌沌      琐碎      伶仃孤苦 3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（    ） （1）通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种______和补偿，使它 们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。 （2）动物为什么要_______大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？ （3）后来，在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常______斯 坦福大学的物理学图书馆。 A、调剂  消耗  造访                  B.调节  消费  造访 C、调节  消耗  拜访                  D.调剂  消费  拜访 4、下列各句中加横线的成语使用正确的一项是（    ） A、在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。 B、近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。 C、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 D、直到指手画脚的将她和男人关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是…… 5、下列各句没有语病的一句是（    ） A、生活是一幅丰富多彩的画卷，如果得不到你的欣赏，那不是它缺少美，而是你缺少发现。 B、全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 C、地震发生后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。 D、有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。 6、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（    ） 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，________它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。 ①时而沿着水边，                    ②回到有人的地方， ③时而到岸旁嬉戏，                  ④享受着与人相处的乐趣， ⑤时而离开它的幽居，                ⑥藏到灯芯草丛中， A、③①⑥⑤②④    B、①④⑤⑥③②    C、①②③⑥⑤④    D、③②①④⑤⑥ 二、阅读与鉴赏 (一)阅读下面文字，完成7—9题。（12分） M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系。它的旋涡臂缓慢地转动着——每2亿5千万年旋转一周。现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心。但是，假如我们希望找到地球的话，就必须将方向扭转到银河系的边远地带，扭转到接近遥远的旋涡臂边缘的模糊的地方。 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然象肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。但是那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团，再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间川流不息，多数双星都象木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年青的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有4千亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。 7、“M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自已的星系”“对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”两句中“自已的星系”和“只有一个”分别是指（    ） A、太阳系和太阳  B、银河系和太阳  C、太阳系和地球  D、银河系和地球 8、下列对地球在太空中位置的解说，不正确的一项是（    ） A、地球处在距离银河系中心4万光年的地方。   B、地球处在银河系的边远地带。 C、地球处在距离漩涡臂比较遥远的地方。 D、因为地球距银河中心比较远，所以在银河中心看它是模糊的。 9、下列依据原文相关信息所作的推断，正确的一项是（    ） A、大恒星脆弱，密度小；小恒星则密度大，坚强。 B、多数恒星都有作为自己伴侣的恒星，它们通常成双成对，互相环绕，紧靠在一起。 C、太阳发的是黄光，说明它已到了中年；月光发的是白光，说明它已奄奄一息。 D、我们对银河系内的4000亿个左右的恒星，比较了解的只有一个，其他的都是一般了解或根本不了解。 （二）阅读下面的一段文字，完成10—13题。（每小题4分，共16分） 大海的波涛声是自然界最纯美、浑厚，且颇具神秘色彩的“音乐”。然而是谁“弹奏”了这一曲曲动人的音乐呢？美国科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是一位位天才的“演奏家”。 海洋学研究所科学家认为，涛声的音质取决于形成海浪所特有的浪端气泡的体积大小。他们分别对在实验室水池中和开放的海洋中拍摄到的高速录像进行了分析，并测算了浪端气泡的体积，进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。 根据测算，科学家将气泡分成一大一小两个种类，“大气泡”直径约在1毫米至１厘米之间，而“小气泡”的直径则小于1毫米。科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇，飞溅起的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞生。根据科学家的结论，小气泡爆裂时所发出的声音要比大气泡更为激烈。虽然大小气泡的形成过程不同，但两种过程都遵循了能量守恒的规律。这一规律在自然界中十分常见，如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。 科学家认为，千万不要小瞧这些不起眼的气泡，它们不仅是“大海之音”的缔造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素。通常，大大小小的气泡会将空气带入海水中，为海洋生物提供大量所需的二氧化碳气体。气泡的大小决定着海水溶解二氧化碳气的数量，并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。与此同时，气泡在海面爆裂的一瞬间，又向空中输送了丰富的水汽，有助于云的形成。上述看似简单的正反两个过程，却对整个地球的气候有着深远的影响。 10、第四段中加点的“两个过程”指的是（    ） A、气泡将空气带入海水中，同时为海洋生物提供二氧化碳气体。 B、飞溅的浪花形成小气泡，并将二氧化碳溶解在海水中。 C、气泡将空气带入海水中，并向空中输送丰富的水汽。 D、气泡溶解二氧化碳气体，并将它提供给海洋中的生物。 11、能作为海浪气泡“对整个地球的气候有着深远的影响”这一结论依据的一项是（    ） A、海水中大小气泡的形成都遵循了能量守恒的规律。 B、海浪气泡的多少和大小对减弱“温室效应”至关重要。 C、形成海浪的浪端气泡的体积大小决定着涛声的音质。 D、不起眼的气泡是大气与海洋相互作用的关键因素。 12、下列说法不符合原文意思的一项是（    ） A、海浪中的气泡能发出纯美、浑厚的声音，这是海洋学研究所的科学家通过实验和观测发现的。 B、地球上二氧化碳的数量影响着大气的温度，而二氧化碳的数量在很大程度上是由水中的大小气泡决定的。 C、科学家将气泡分成一大一小两个种类，大小气泡形成的过程不尽相同，但都遵循了能量守恒的规律。 D、浪尖卷起的空气被海浪分割成大气泡，海水表面的空气同时被浪花带入水中形成小于1毫米的小气泡。 13、根据原文所给的信息，以下推断不恰当的一项是（    ） A、大气泡是管状空洞被海浪切割形成的，其直径超过了1毫米，因此在爆裂时所发出的声音也就更急促、更洪亮。 B、在地震和山体滑坡等自然现象中都可以发现能量守恒的规律，可见这个规律是对物质运动现象的准确的抽象。 C、有关科学家都很重视改善大气环境，他们对海水溶解二氧化碳的研究，可能为减弱地球“温室效应”提供新的思路。 D、浪花气泡成了弹奏动人音乐的天才的演奏家，这种奇妙的比喻表明科学和艺术常常是联系在一起的。 [NextPage]   （三）阅读下面的文字，完成14—17题。（每小题5分，共20分） 一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。 该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。 铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。 科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。 不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。 14、下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是（    ） A、以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。 B、向南极海域倾倒硫酸铁。 C、向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。 D、向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。 15、国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是（    ） A、上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。 B、硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。 C、硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。 D、试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。 16、对文中画线处的意思理解正确的一项是（    ） A、不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡。 B、不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。 C、不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。 D、不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。 17、对文中提供的信息理解正确的一项是（    ） A、向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。 B、海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。 C、在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。 D、向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。 三、表达与创新（12分） 18、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。（４分） 本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。 要求：找出并改正用得不得体的词语，写入下表，至少写出两个。 不得体的词语         改  正         19、史湘云等人规劝宝玉要走“仕途经济”之路，宝玉听得逆耳，随口说：“林妹妹不说这样混帐话。”这句话偏又让林黛玉在暗中听到，“不觉又喜又惊，又悲又叹”。请说说，黛玉喜、惊，悲、叹的各是什么？（８分）       四、作文（60分） 20、“什么叫机会？”有的说“机会就是你碰到了，别人碰不到的那种运气”；有的说“机会就是别人对自己的关照”；有的说“机会就是你平时经营的种种关系”；还有的说“没有一双善于寻找的眼睛，机会永远也不会来到你的面前”。 请你以“机会”为题写一篇不少于800字的议论文。     [NextPage] 参 考 答 案   1、C 2、B 3、A（“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张的自然竞争生活”字样，故选。“消耗”与后面“能量”的搭配得当。第三句依据后面的“斯坦福大学的物理学图书馆”一词可判定选“造访”） 4、C（A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。B“蠢蠢欲动”的意思是指“敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动”，为贬义词，此处用来指报考学生显然不对。D “指手画脚”指说话时手脚做出各种动作，句中应用“七手八脚”，用以形容人多手杂，非常忙乱的样子） 5、A（B项词序不当，改为“听取和讨论”。C、“号召”用词不当，或动宾搭配不当，改为“指示”。D项在“2万多倍”后加“的磁场”） 6、A（考察对语境的体会。时而在水上遨游对应时而在岸上嬉戏，则排除B，C。然后根据语境得第五句和第二句搭配，故选A） 7、B 8、C 9、D 10、C 11、B 12、B 13、A 14、C（A项与第一段结尾一句完全吻合。B项与第一段第一句和第二段后半段吻合。D项与第二段后半段吻合。C项与最后一段内容吻合，但它不是这次研究的内容） 15、A（根据第三段，理论依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论”。B、C、D三项是对这一理论的的具体表述，属于原文“此后科学家们一直在对这一理论进行检验和完善”的内容） 16、C（A项后半句的意思在画线句中没有涉及。B项“大气中二氧化碳的总量将出现负增长”与原句意思似是而非。“负增长”指增长率为负值，即在规模、数量等方面有所减少或下降。根据划线句，南极海域海洋生产力提高后，的确能减少大气中的二氧化碳，但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降，仅从这一划线句不得而知。D项中“南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体”与原文直接冲突。原文是说本来就可以吸收温室气体，不必等到海洋生产力提高后才具有） 17、C（A项中后半句在原文中找不到依据。B项说海洋生产力包括三项内容，把“让海洋变绿”“提高藻类生长”“促进叶绿素成倍增长”并列。根据原文第三段后半段，“让海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已，不能与后二者并列。C项与原文第四段内容完全吻合。D项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”，不吻合） 18、 不得体的词语 请教 不吝赐教 鼎力相助 惠赠 改正 垂询 竭诚为您服务 全（大）力相助 敬赠 19、黛玉喜的是，果然自己眼力不错，素日认他是个知己。所惊的是，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹的是，你既为我知己，我也是你的知己，你我既是知己，又何必有“金玉”之论呢，何必有一“宝钗”呢？所悲的是，父母早逝，无人为我主张，而且近日每觉神思恍惚，病已渐成，恐怕难以长久。 20、略。