《盲孩子和他的影子》同步练习

《盲孩子和他的影子》同步练习 一、积累与运用 1．《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。 2．给下列加粗字注音： （1）踉踉跄跄________ （2）孪生________ （3）潺潺________ （4）痒酥酥________ 3．在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。 ①________的目光  ②________的彩虹  ③________的露珠 ④________的圆脸  ⑤________的头发  ⑥________的旷野 4．关于课文有下列说法，不正确的一项是（     ） A．这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 B．对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 C．在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 D．作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。     二、阅读理解 （一） 从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 1．解释：潺潺：                2．找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。 3．概括两段的内容：________________________。 4．写影子对盲孩子的关爱，表现出怎样的主题？                                                                           （二）蜻蜒和蚂蚁 逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。 田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。 “收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！” “朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？” “在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！” “那么你——” “我整天唱我的歌，满不在乎。” “唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！” 1．文中加点的“好日子”在文中具体是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2．蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是（　　） Ａ、冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。　　Ｂ、冬天到了，蜻蜒又寒冷又饥饿。 Ｃ、冬天到了，蜻蜒为自己夏天未工作而羞愧。　　Ｄ、冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。 3．“难道你不明白这个道理吗？”这个句式是　　　　　　，“这”在文中具体指　　　　　　　　　　　　　　　　。 4．蚂蚁说：“那么你——”破折号表示　　　　　　　　　。蚂蚁想说什么？下面几句中最合理的是（　　　） Ａ、一定玩得很痛快哟？　　Ｂ、一点不考虑冬天怎么办？ Ｃ、在干些什么呢？　　　　Ｄ、就一直这样玩吗？ 5．这篇文章运用了　　　　　　的手法，通过　　　　　　　　　　　　　　　描写来说明一个深刻的道理。 6．这篇文章说明的道理是（　　） Ａ．讽刺蜻蜒只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。 Ｂ．教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉，他们好逸恶劳咎由自取。 Ｃ．告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。 Ｄ．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。 7．这篇文章的体裁是（　　　） Ａ．童话故事　　　Ｂ．神话故事　　　Ｃ．寓言故事　　　Ｄ．民间故事   参考答案 一、1．童话金波 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。2．（1）liàng qiàng 　（2）luǎn（3）chán 　（4）sū3．①惊奇  ②弯弯  ③明亮  ④红润  ⑤油亮  ⑥泥泞4．D 二（一）1．潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。  2．哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。3．“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。  4．从“影子”对盲孩子的关爱中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。  （二）1．每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。　2．Ｂ　3．反问句；夏天的工作造就冬天的安乐　4．表示话未说完被打断；Ｂ　5．拟人；蜻蜒和蚂蚁的语言　6．Ｄ　7．Ｃ