短文两篇 蝉 贝壳 同步练习
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短文两篇 蝉 贝壳 同步练习

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资料简介
  第3课 短文两篇 蝉 贝壳 同步练习 (一)课内基础1.给下列加点的字注音。收敛(       ) 贝壳(      )   零(       )落   卑(       )微  2.给下列形似字注音并组词。   蝉(    )(      )敛(    )(      )恕(    )(      )微(    )(      )   禅(    )(      )剑(    )(      )怒(    )(      )徽(    )(      )3.根据下列的解释,在括号里填写出自本课的成语或短语。①收拢,合拢。                         (         )②持续嘈杂,是人厌烦。                 (         )③卑贱微小,地位低下。                 (         )④形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。(         )4.对两篇短文理解有误的一项是(     )。A.《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”,后面又说“那是蝉的生命意义”,这是前后矛盾的。B.《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比,突出了蝉的生命意义。C.《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币,表现了人们对贝壳的珍视,突出了贝壳精致的特点。D.《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示,引发了作者对生命意义的思考,表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。5.假如你是那只在地下埋了17年,却只能活一个夏天的蝉,你会怎么想,又会怎么做,记下你的想法和做法。 6.请从课文中选择让你体会最深的句子或词语,写下你独特的感悟。   文中的词、句:                                                                你独特的感悟:                                                              (二)中考链接(★★)7.(2006年衡阳市中考题)下面句子中成语运用准确的一项是(      )A.桂林的山水黄山的松,真是巧夺天工。  B.同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。, C.谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看。8.(2006年昆明市中考题)根据提示仿写句子。合上书页,静静躺在床上,我不禁思绪万千。是啊,人的生命是那样短暂而宝贵,我无法增加它的长度,但我可以努力增长它的宽度。在人生的旅程中,我要做勇敢的攀登者,用脚步丈量每一座山峰;我要做无畏的航行者,用双桨征服每一处险滩;我要做               ,                 。    9.(2006常州市中考题)观看下面一幅漫画,按要求答题。(1)用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题(不超过6字)。(2)用简要的语言介绍这幅漫画的内容。                                                                (选自《中国漫画》作者 曹开翔)【理解感悟】一、语言品味品味下面的句子的含义。10.“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!”11.“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”二、阅读理解(一)课内阅读:阅读《蝉》和《贝壳》,回答问题。(甲)蝉①今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。    ②一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!③朋友说:知道吗?它等了17年,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。④17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?⑤朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。    ⑥哦!那是蝉的生命意义!⑦斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!(乙)贝壳①在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。     ②贝壳很小,却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币!在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! ③在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多 A 、多  B 、多么地  C  啊!  ④比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢? ⑤请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 ⑥在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!” 12、联系上下文,在(乙)文中A、B、C三处依次应填入的词语是:  A、        B、        C、      13、(甲)文第⑥段加点的字“那”指什么?                                     14、试从内容和写法方面比较(甲)、(乙)两篇文章的异同。                                                                        15、如何看待生老病死,如何对待短暂的生命?如何让自己的生命有意义?请结合个人经历或联系名人事例谈谈你的理解。                                                                          (二)课外阅读:(2006年南京市中考题) 阅读下面的文段,回答问题。宛如英雄    上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后,在沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候,我知道是音乐又一次激活了他。一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时,在最初的几个强音过后,他说:“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一络白发披到额前。这时,我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说,这休止是智者的沉默,是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。    “听!仿佛险恶叵测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈,越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来,“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”    听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的—(B)午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。    多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐,但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。”    即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!(选自《扬子晚报》,有改动)注:①[休止]这里指乐曲演奏中的停顿。16.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。                                                                            17.在《音乐巨人贝多芬》中,贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答)音乐老师听出了贝多芬心里“                                        ”的音乐。18.联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。 含义:                                                                           作用:                                                                      19.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简要赏析。   (  )句赏析:                                                                                                                                                 20.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果,音乐中有,文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是(     )   A. 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后,头靠着墙壁,话也不说。《最后一课》   B.着父亲艰难地过铁道时的背影,我的眼泪很快地流了下来。《背影》   C.我向藤野先生告别时,他的脸色有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。《藤野先生》   D.时近初冬,店里没有一个顾客,我靠着火,合了眼坐着。《孔乙己》 21.文中对一个“休止”的描述,抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌     词或一段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。(60字以内)                                                                             三、综合探究:22.(2006年桂林市中考题)2006年6月10日是中国第一个文化遗产日,它旨在让搁浅的民族文化重新焕发出生机。让我们走近文化遗产,做精神家园的守望者。   (1)我国有很多独特的民间传统节日,请你写出下列诗句所反映的古代民间传统节日的名称。(任选两题填空)(2分)①去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。②独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。③爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。④中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?①                            ②                 ③                            ④                 (2)为唤起人们对传统节日的重视与热情,请你为其中一个传统节日创设一句令人动心的广告语。(限20字以内)节日名:                        广告语:                                                             。【知识卡片】(一)字词卡片:1.字音:收敛  聒聒  贝壳  2.字形:宽恕  收敛  卑微  3.词义:聒聒  卑微 一丝不苟(二)写作卡片:  1.学习写法:(1)以小见大的写法:从细小的事物中发现生活的真谛和人生的价值       (2)对比的写法:如蝉在泥中埋17年和活一个夏天的对比;如贝类生命的短暂和贝壳存在时间之长的对比。  2.积累素材:(1)名言警句 A.浪费别人的时间等于是谋财害命,浪费自己的时间等于是慢性自杀。 ——列宁B.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 ——列夫•托尔斯泰C.在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事。 ——歌德(2) 名人故事:巴尔扎克惜时如金巴尔扎克是位多产的作家。他的时间是一分一秒也不空过的,一次,巴尔扎克太累了,对一个朋友说:“我睡一会儿,你一小时后叫醒我。”一个小时过去了,朋友实在不忍心叫醒他。巴尔扎克醒来后,发现超过了一小时,几乎是暴跳如雷的对朋友说:“你为什么不叫醒我,耽误了我多少时间啊!”他平时每天写作十六七个小时,把自己关在房间里,一日三餐由仆人从特定的窗口放进去。1850年,51岁的他自我感觉心脏病要大发作了。他问医生还能活多久,半年,还是六星期?医生都用摇头来回答。巴尔扎克着急的说:“至少6天总可以吧?我还可以写个提纲,还可以把已经出版的50 卷校订一下。”3.赏析片段:那不屈的小草哟,在雨后强劲地挺立在石缝中,这点点绿意,竟让我们心生敬意。你问我,是什么样的动力让小草挺立而不动摇?我只给你会心一笑,因为身为父亲的我,不知如何给你一个完美的答案。现在,父亲告诉你,小草记住了自己生长的时候,它在挣扎,在奋斗,终于,挤出绿来。父亲希望小草的精神能给你一丝启迪,那就是用你的精彩,你的活力去涂抹平淡的世界!                                         参考答案1.liǎn ké líng bēi2.chán蝉鸣chán 禅师 liǎn 收敛 jiàn 刀剑 shù 宽恕 nù 愤怒 wēi 微笑 huī 国徽3.①收敛 ②聒聒 ③卑微 ④一丝不苟4.A并不矛盾。5.运用换位思考的方法围绕生命主题展开即可。 6.略7.D8.示例:(我要做)辛勤的耕耘者,用汗水浇灌每一株幼苗。(语意连贯,句式相同即可)9.(1)不设统一答案。例:望而却(止)步、望而生畏、目瞪口呆、狮子大开口等。(如果不是成语或俗语,只要符合主题,即可。)(2)答题要点:某些公园景点,任意提高门票价格,仿佛门前的狮子张开血盆大口,使游客望而却步。10.“烦人的聒聒”是抑,“宽恕”是扬,此句通过作者对待蝉的鸣叫声的态度等转变,表达了对生命价值,对“好好活着”的肯定。11.这是作者从贝类生命虽脆弱,却留下了精致而坚硬的的贝壳这一小事中得到的生命感悟,启示我们要让自己活得精彩,要为后世留下一些值得珍惜的东西。12.精致、仔细、一丝不苟13.不管活多久,都要好好地过活。14.同:内容上都试图揭示生命的价值和意义,写法上都运用了对比的方法,都有简洁而生动的描写。    异:内容上《蝉》揭示了生命“要好好活着”的主题,强调了生命的价值,而《贝壳》揭示了“要活得精彩,要为后世留下有价值的东西”的主题。写法上,《蝉》主要采用先抑后扬的手法,并借朋友之口揭示主题;《贝壳》主要运用对比的手法来揭示主题。《蝉》行文写到蝉为止,主题表达比较含蓄;《贝壳》联系了作者自己的人生,主题表达更为直接。15.生命短暂,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失,不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去,应该让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力。16.寡言少语,平凡朴实,有较高的音乐欣赏水平。(意同即可)17.饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争18.含义:贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量,使人获取悲壮美与幸福感,使平凡的人能够超出平常的自己,得到提升。作用:点明题意,揭示主旨。(意同即可)19.A以“骤然”写动作之快,以“抓握成拳”写力量之大,以“一络白发披到额前”写激动的外表,写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或:通过动作描写、肖像描写,形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。(意同即可)B句通过肖像描写,形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形,突出了他对学生精神的感染。或:以景写人,以午后的阳光映衬着老人的白发,突出他不同寻常的形象;以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。(意同即可)20.D21.能在描述中运用一定的修辞手法,形象地写出对音乐的感受即可。22.(1)  ①元宵节     ②重阳节    ③春节     ④中秋节(四个节日写对任意两个即可)  (2)示例:中秋节:海上升明月,天涯共此时。(句子通顺,紧扣节日特征,立意上能体观传统文化即可。)

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