苏教版七年级下学期第一单元评价练习
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苏教版七年级下学期第一单元评价练习

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时间:2020-12-23

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资料简介
第一单元·学习评价 一、闻一多(1899—1946),是著名诗人、学者、民主战士,1946年被国民党反动派杀害。下面是他的一首诗,请你大声朗诵几遍,争取把它背下来。朗诵时注意节奏,要根据语意揣摩作者的情感,并通过不同的语速、语调和力度把它充分表现出来。  一句话  有一句话说出就是祸,有一句话能点得着火。别看五千年没有说破,你猜得透火山的缄默?说不定是突然着了魔,突然春天里一个霹雳,爆一声:“咱们的中国!”这话叫我今天怎么说?你不信铁树开花也可,那么有一句话你听着:等火山忍不住了缄默,不要发抖伸舌头顿脚,等到春天里一个霹雳,爆一声:“咱们的中国!”二、下面这篇文章,给我们讲了一个“昆虫迷”的故事。请你认真阅读,思考并回答文后问题。  昆虫迷  天哪,这是怎么回事:一大群人围在田头,观看着一位“怪人”。这位“怪人”正趴在地上,________地用放大镜观看蚂蚁是怎样搬走死苍蝇的。他________,以致连周围挤满了人,竟然也没有察觉!这位“怪人”是谁呢?他就是著名的法国昆虫学家法布尔。法布尔从小就是一个“昆虫迷”。有一次,他仰着头观看屋檐下的蜘蛛怎样捕食蚊子,一看就看了三四个小时!有一天夜里,法布尔提着灯笼,蹲在田野里,观看蜈蚣怎样产卵。看着,看着,他忽然觉得周围越来越亮,一抬头,才知道太阳已经从东方升起!还有一次,法布尔爬到一棵树上,屏着呼吸观看蜣螂的活动。他正沉醉于他的“昆虫王国”之中,忽然,他听到树下有人大喊“抓住他”,“抓住这个小偷”,这才大吃一惊——原来人家把他当成了小偷!法布尔成年累月地观察昆虫,研究昆虫。他在昆虫学上的一些新发现,都是通过长时期观察才得来的。据统计,他研究土蜂,用了二年;研究一种黑蓝色的甲虫——地胆,花了二十五年;研究隧蜂,前后经过三十年;研究蜣螂,用了四十年!法布尔出生在一个贫苦农民的家庭。他的故乡是法国南部山区中一个偏僻的小村。小时候,他没上过像样的小学。法布尔的学问,是靠刻苦自学得来的。法布尔曾说过这样的话:“学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是你自己有没有觉悟。”“有教师的言行指导的人是何等幸福!摆在他面前的是一条平直的坦途。另一种人则要走一条山崖嵯峨的小径,由于两眼一抹黑,经常摔跌;他慢慢摸索着进入了一个未知的世界而不知所往。帮他一把的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”靠着刻苦自学,法布尔学懂了数学、物理、化学、生物学和文学。他擅长写作,用清丽的文笔,为少年儿童写作了大量生动活泼的科普读物。靠着刻苦自学,法布尔平生只上过一节化学课,而后来他却给学生教化学,并发明了一种化学染料。靠着刻苦自学,法布尔未念过大学,却成为一位大学教授。法布尔五十六岁时,积了一点钱,买了一块荒地。他搬到那里去住,成天价跟昆虫打交道。他说:“我的收获不是谷物,而是大自然的秘密。”法布尔花了毕生精力写作巨著《昆虫记》,这部书共十卷,第一卷在1878年问世,最后一卷在他八十七岁时(1910年)出版。法布尔对大自然的观察非常精细。这里试摘一段,便可看出他那敏锐、深刻的观察力:“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中,隐着一个倾斜的隧道,这里就是有骤雨,即刻也就会干的。这隧道最多是九寸深,不过一指宽,依着土地的天然情况或成直线。差不多像定例一样,总有一丛草将这所住屋半掩着,其作用如一间门洞,将进去的孔道隐于黑阴之下。蟋蟀出来吃周围的嫩草时,决不碰及这一丛草。那微斜的门口,仔细耙扫,收拾得很广阔;这就是它的平台,当四周的事物都很平静,蟋蟀就坐在这弹它的四弦琴。”法布尔非常勤奋。他在八十七岁时,眼睛已老花,看不清东西,仍坚持要写《昆虫记》第十一卷。法布尔九十二岁时逝世。他在即将离开人间的时候,说出了这样感人肺腑的话:“我要做的事还有很多很多!”1.请你先给这篇文章标上自然段的序号,然后根据文章把下面两个短语分别填在第一段的横线上。A.如痴似迷B.专心致志2.本文前六段讲了法布尔观察昆虫的四个小故事,请分别用简练的语言概括出来。(1)________________________________________________(2)________________________________________________(3)________________________________________________(4)________________________________________________3.法布尔是如何看待学习的?请你在原文中用波浪线标示出来。你同意法布尔关于学习的看法吗?为什么?________________________________________________________4.作者在第十二段说法布尔“擅长写作”,文笔“清丽”,请你从文中找出实例并加以分析。________________________________________________________5.作者在文末引用了法布尔临终的遗言,并认为它“感人肺腑”,你对法布尔的遗言有什么感想?________________________________________________________三、下面是发表在《中华读书报》上的一则书评,请你认真读几遍后思考文后的问题。  《名人传》——感受崇高  《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成,它们均创作于二十世纪初期,无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中,罗曼·罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述,也没有一般性地追溯他们的创作历程,而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处,着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称他们为“英雄”,以感人肺腑的笔墨,写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀,可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。早在二十世纪三四十年代,《名人传》就由我国著名翻译家傅雷先生译成中文,一流的传主、一流的作者加上一流的译者,使这部作品很快即成为经典名著,时至今日仍深受广大读者的喜爱。二十世纪的前半期是人类历史上风云激荡也苦难深重的时期,罗曼·罗兰创作《名人传》,傅雷先生翻译《名人传》,都是有感而为,是要从这些伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气。傅雷先生说,“在阴霾遮蔽了整个天空的时候”,他从《名人传》中得到的启示是:“惟有真实的苦难,才能驱除浪漫底克的幻想的苦难;惟有克服苦难的壮烈的悲剧,才能帮助我们担受残酷的命运;惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神,才能挽救一个萎靡而自私的民族……”那么,对于今天的读者来说,《名人传》又能给予我们什么呢?在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代,在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里,《名人传》给予我们的也许更多是尴尬,因为这些巨人的生涯就像一面明镜,使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。在《米开朗琪罗传》的结尾,罗曼·罗兰说,伟大的心魂有如崇山峻岭,“我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里,他们可以变换一下肺中的呼吸,与脉管中的血流。在那里,他们将感到更迫近永恒。以后,他们再回到人生的广原,心中充满了日常战斗的勇气”。对于我们的时代,这实在是金石之言。《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训:古今之成大事业者,非惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”,米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”,托尔斯泰的“我哭泣,我痛苦,我只是欲求真理”,无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。我们的时代千变万化,充满机遇,我们渴望成功,但我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花一现的成就,但绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列。因此,读读《名人传》也许会让我们清醒一些。译林出版社新出版的《名人传》在尊重傅雷先生原译的基础上,校订了旧版本的排印错误,对一些常见的人名和地名采用了现行译法,原来夹在文中未译的一些外文人名和地名也尽可能地补译成了中文,这是为今天的读者做了一件好事,使他们能够更方便、更好地阅读这部作品。【思考题】1.罗曼·罗兰的《名人传》由《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成,你知道米开朗琪罗和托尔斯泰是谁吗?________________________________________________________2.本文的题目是“《名人传》——感受崇高”,这里“崇高”的内涵是什么?________________________________________________________3.作者认为《名人传》能给予我们这个时代的人哪些启示呢?________________________________________________________4.你怎样理解文中画横线语句的深刻含义?________________________________________________________5.这篇短文中有很多语句能给人的心灵带来巨大的震撼,用你的笔把它们标记出来,希望你能用心去读,用心去体悟。四、(选作题)下面是一则课外文言文选段,参考注释,你能读懂吗?你能完成文后的问题吗?试试看。  岳  飞  或①问:“天下何时太平?”飞曰:“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!”师②每休舍③,课④将士注坡⑤跳壕,皆重铠⑥以习之。卒有取民麻一缕以束刍⑦者,立斩以徇⑧。卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者。军号“冻死不拆屋,饿死不掳掠⑨。”卒有疾,亲为调药。诸将远戌⑩,飞妻问劳(11)其家;死事者(12),哭之而育其孤(13)。有颁犒(14),均给军吏,秋毫(15)无犯。善以少击众。凡有所举(16),尽召诸统制(17),谋定而后战。故所战克捷(18),猝(19)遇敌不动。故敌为之语曰:“撼山易,撼岳家军难。”张俊(20)尝(21)问用兵之术。飞曰:“仁、信、智、勇、严,阙(22)一不可。”【注释】①或:有人。②师:军队。③舍:休息。④课:按规定进行训练。⑤注坡:骑马从坡上跑下。⑥重(zh^ng)铠(k3i):(穿)很重的铠甲。⑦束刍(ch*):捆喂牲口的草。刍:喂牲口的草。⑧徇(x)n):这里是示众的意思。⑨掳掠:抢劫,夺取。⑩远戍:到很远的地方去守卫。戍:防守。(11)劳:慰劳,用言语或实物慰问。(12)死事者:死于国事的人。这里指战死的人。(13)孤:这里指没有父亲的孩子。(14)颁犒:颁发慰劳品。(15)秋毫:野兽到秋天新换的又细又尖的毫毛。多用来比喻极微小的东西。(16)举:行动。这里指战争。(17)统制:宋朝武官的一种职称。(18)克捷:能够取得胜利。(19)猝(c)):突然。(20)张俊:南宋将领,曾抗金,后依附秦桧共同陷害岳飞。(21)尝:曾经。(22)阙:同“缺”。1.第一段引用岳飞的话,表明岳飞是个什么样的人?________________________________________________________2.第二段写了岳飞治军的哪几个特点?________________________________________________________3.试将下列句子译成现代汉语:(1)卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。________________________________________________________(2)诸将远戍,飞妻问劳其家;死事者,哭之而育其孤。________________________________________________________(3)飞曰:“仁、信、智、勇、严,阙一不可。”________________________________________________________五、考试成绩不理想,这在学生是常有的事。看到孩子试卷上的分数后,多数家长会依然平静、温和,并耐心地给孩子讲解试卷,和孩子一起分析失败的原因。也有的家长会马上流露出不满,严肃地批评孩子,让他自己总结失败的教训。还有的家长唠唠叨叨,唉声叹气,弄得孩子灰溜溜的。个别家长甚至不听孩子的分辩和解释,声色俱厉地把孩子臭骂一顿……请你设想其中一种情景,并运用对话和神态描写把它表现出来。字数200~300。________________________________________________________六、从家人、亲戚、邻居或老师中选择一个有突出事迹的人做一次采访。采访前想想你想了解对方的哪些情况,采访从何着手,写一个采访提纲。采访时情绪要放松,态度要大方、诚恳、热情,善于营造交谈的气氛。要边听边记录或录音。采访后将记录加以整理,提炼出主要内容,写成一篇反映采访对象风采的文章。

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