《做什么事情最快乐》第二课时教学设计
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《做什么事情最快乐》第二课时教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《做什么事情最快乐》第二课时教学设计 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:70 《做什么事情最快乐》第二课时教学设计 转载自好题网 教学目标:   1.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。   2.学会本课6个生字;绿线内的3个字只识不写;认识1个偏旁部首;认识1个多音字;理解由生字组成的词语。   3.能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。  教学难点:   引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话:“做对别人有用的事,你就会觉得最快乐。”  教学准备:   1.准备头饰。(小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂)   2.情境图7幅。(课文插图4幅,外加小青蛙与花狗的对话图,小青蛙与蚯蚓的对话图,小青蛙与壁虎的对话图)   3.录音磁带。(轻音乐)   4.生字卡片、词语卡片、田字格。  一、复习设疑,导入新课  1.出示生字新词,开火车读。    啄木鸟 妹妹 叔叔 田野 耕地 自己 能做为了  2.题中设疑、导入课文:小青蛙一直有个问题,(引入课题,并在后面打上“?”)今天,它带着这个问题来到哪儿?向谁请教?结果弄明白了没有呢?我们继续学习课文。  二、自主合作,学习课文  1.教师指导下学习第二自然段。  (1)轻轻地读读第二自然段。  (2)出示插图1,提示学法。(出示卡片)  一看:看懂图意。小青蛙来到------向-------请教。  (板书:啄木鸟)  (3)小青蛙是怎样向啄木鸟请教的?  指导朗读。  啄木鸟是怎样回答的呢?(板书:捉虫子)  二读:感情朗读。想一想:为什么啄木鸟觉得捉虫最快乐?  2.小组合作学习第三、四自然段。  (1)师述:小青蛙接着又向谁请教呢?老师要请小老师们带着自己的小组来学习第三、四自然段,谁愿意当小老师?那你准备怎样当好这个小老师呢?(指学法指导的小卡片,引导学生小结学法)  (2)分配学习任务。  (3)小组学习,教师巡视指导。  (4)检查学习情况:  a.朗读情况:有礼貌、问的语气、快乐的语气是否读出来。  b.相机板书:水牛耕地蜜蜂采蜜  三、比较归纳,提示主题(学习课文第五自然段)  过渡:小朋友,小青蛙越问越糊涂了,你看(指板书),啄木鸟说……(学生答)水牛说……蜜蜂说……他们说得一样吗?究竟做什么事最快乐呢?他又去问谁?拿起书,一起把第五自然段读一读。  1.比较、归纳:他们的回答看起来不一样,其实有相同的地方,你找到了吗?  (相机板书:为别人做有用的事)  2.齐读第五自然段。  3.师问:这回小青蛙明白了吗?(擦去上课开始画的“?”)那么,听了妈妈的话,他会怎么做呢?  四、选择角色,朗读表演  师述:小朋友,故事学完了,你喜欢这个故事吗?大家来当小动物,在小组中读读、演演这个故事好吗?  五、看图仿说,发展语言  师述:小朋友,这节课我们还要来学习一个小本领,都来试着当一回“故事大王”好吗?请大家看着图来讲故事,小青蛙跳到(哪里),(怎么问),(谁)(怎么回答)。  出示情境图(蚯蚓、壁虎、花狗)选择其中的一幅图说一说。  六、学习生字,知道书写  1.读读生字:为做  2.让学生说一说:你会带领大家学习哪个生字。  (1)笔顺  (2)字形分析  (3)注意点  (4)扩词  “为”的第三笔是横折钩。要写得宽扁些,折钩微向左斜。  “做”是左中右结构的字,三部分要写得紧凑些。  教师在田字格中范写,学生在《习字册》上练写,教师巡视指导。  七、练习“自助餐”  1.小播音:把这个故事讲给爸爸、妈妈听。  2.小演员:邀请字迹的好朋友,编一编、演一演课本剧。  3.小作家:  (1)扩写故事:小青蛙去问蚯蚓、花狗、壁虎等小动物:做什么事最快乐?  (2)续编故事:听了妈妈的话,小青蛙……

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