《少年王勃》课后谈

《少年王勃》课后谈 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：3  执教本课，我由南方三大名楼入手，让学生说说“南方三大名楼是哪几座楼？”然后用学生熟悉的黄鹤楼作为引子，引出崔浩的《黄鹤楼》，然后引导学生了解每座名楼都有和它同样辉煌的文章。接着，我出示《岳阳楼记》中的名句——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并引导学生质疑：《滕王阁记》中的名句会是什么呢？                  学生初读，划出名句，加强朗读，然后指导学生断句“落霞与孤鹜/齐飞，秋水共长天/一色”。在理解诗句意思时，引导学生紧紧抓住第三段，品读体会。我还充分发挥教材的资源优势，指导学生看书上的插图，体会景色的美，以及名句的意境。                  轮读检查课文后，我请学生根据课文内容填空“（）的王勃”。学生有的填“才智过人”，有的填“文思如泉”，有的填“胸有成竹”，有的填“奇才”……然后请学生再读课文，讲你认为他是这样的人的原由，并大声读读，读出王勃的形象。                  学生的讨论主要集中在课文的的第四段中。在指导学生读好第四段的基础上，我引导学生关注二、四两段，说说有什么发现?由此可以说明什么？学生体会到他人的不愿和王勃的才华成了对比，王勃的形象更加丰富，由此揭示反衬的写作手法。                                        纵观整堂课的教学，我打乱文章的段落顺序，对内容重新进行了整合，使得课文重点更加突出，文章写作方法愈显清晰，我感觉自己的设计是成功的！