9少年王勃1少年王勃(教案)
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9少年王勃1少年王勃(教案)

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时间:2022-04-26

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资料简介
9.《少年王勃》教案教材分析:这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事,显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图,有助于学生体会诗句意境,加深记忆。学情分析:学生对少年王勃比较陌生,老师揭示课题后,先介绍少年王勃在滕王阁会上,一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事,让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文,从而激发学生的学习热情。教学时,抓住重点段落,通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法,感受课文描绘的迷人秋景,体会诗句蕴含的优美意境。教学要求:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四白然段。3.理解课文内容,感受少年忘勃的非凡才华,激发学生的学习热情。教学时间:三课时教学过程:第一课时教学目标:初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。 、揭示课题1.同学们,今天,我们学习一篇人物故事。(板书:16少年王勃)2.简介王勃3.王勃写的《滕王阁序》非常有名,一直到今天,人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢?我们学完课文就知道了。二、借助拼音,初读课文,要求:读准字音。1.自读课文,要求:读准字音。2.想一想:哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名?三、检查自学情况。1.认读生字词。南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵2•讨论:你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名?3.理解“千古传诵”一词四、学习第一、二节王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢?1.自由读1、2段2.交流(1)“探望”还可怎么说?(2)简介《藤王阁》。学“阁”。理解:整修一新。 (1)都督为什么请王勃参加宴会/(2)都督要求每人写一篇文章,人们的表现怎样?(齐读)五、学习生字六、指导写字第二课时教学目标:理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。教学过程:一、精读第三段1.(指导观察图)站在滕王阁上,可以看到些什么?2.课文中是怎样描写的?自由读,画出你认为比较的句了。3・交流(1)读词(2)出示:一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡一一(指名读)一只野鸭正披着落日的余辉飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡*这两句话有什么不同?哪句好,好在哪?*读第三自然段*指导背诵二、精读第四段(1)理解句意(2)这句话好在哪? (3)指导朗读1.自由读第四自然段。想一想:王勃是怎样写这句话的?2.交流(1)出示图,想王勃在看什么,想什么?(2)正因为王勃边看边想,再加上他很有才气,所以他才能一—胸有成竹(3)理解“胸有成竹”,并造句。(4)于是王勃一一板书:文思如泉、笔走如飞文思如泉:指写文章的思路像什么?笔走如飞:动作表演3.指名读最后一句话你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好?什么是奇才?(板:拍案叫绝)如果你是都督,你会怎么说,怎么做呢?(表演)4.指导背诵三、小节读到这儿,我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁,这么小的年纪就写出千古传诵的名文,真了不起,真是一位奇才!(板书:《腾王阁序》千古传诵奇才)四、学习生字五、指导写字第三课时 复习1.说笔顺2•读写词语南昌庆贺才气文思如泉宴会叫绝秋景笔走如飞二、通读全文,练习背诵3、4自然段三、练习1.比一比,再组词篇()决()诵()遍()绝()解()2.在括号里填上恰当的词语,然后读一读()的余辉()的云霞()的秋景3.背诵、默写“落日与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”。教后小记:

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