少年王勃 （第二课时）（获市优质课二等奖）

少年王勃 （第二课时）（获市优质课二等奖） 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：5 少年王勃 （第二课时）                                                                 沛县歌风小学 马海荣                                教学目标                                1、有感情地朗读课文、背诵三、四自然段中的部分内容。                                2、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。                                教学重难点：                                通过图文对照，使学生有感情地朗读课文，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。                                教具准备：                                录像、图片、录音机、字卡。                                EPD教育渗透点：                                在理解课文内容的基础上，使学生感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。                                教学过程：                                一、   复习导入                                1、谈话:上节课我们初步学习了第16课〈〈少年王勃>>                                今天我们将进一步来学习。                                2、默词：                                探望     庆贺 文思如泉  拍案叫绝                                才气     秋景 笔走如飞  千古传诵                                （1） 指名默（4人，每人两个词），其他学生在本子上默（每组默两个词）。                                （2） 集体评，同位互评。                                二、   品读课文                                1、          指名读第一自然段。                                （1）   读完第1句（停），理解“探望”，指名换词。                                归纳：“探望”是指到远方去看望，和“看望”还是有区别的，所以书上用了“探望”。                                （2）             指名接着读，提问：从“听说很有名气”可以看出什么？                                （3）谁再完整地读一遍第一自然段？指名读。                                 2、指名读第二自然段，思考：为什么谁也不敢答应？                                （1）读后提问。                                （2）归纳：a参加宴会的人很多，高手也多，怕写不好，被别人笑话；b写一篇庆贺的文章，如果写不好，怕扫大家的兴。                                过渡：自古英雄出少年！就在大家你看看我，我看看你的时候，王勃在干什么呢？                                3、自由朗读三至五自然段。                                （1）                                             读后，师：同学们，这篇文章之所以成为千古传诵的名文，就是因为其中有一句千古名句。                                （2）屏显文字：                                落霞与孤鹜齐飞，                                秋水共长天一色。                                （3）            范读，生自由读，指名读，齐读                                （4）            这句诗是什么意思呢？自由读第三自然段（多读几遍）。                                A、孤鹜是什么意思呢？落霞是指什么？                                它们怎么一起飞呢？                                指名说：                                B、屏显句子：                                一只野鸭正披着落日的辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……                                a、范读句子（去掉缓缓地、轻轻地）让学生比较不同之处。                                b、自由读，体会这两个词的意思。                                c、 指名读，指导读，练读、再指名读。                                提问：“秋水共指天一色”的意思又是什么？                                a、指名读                                b、指导读、练读、指名读，齐读                                c、听录音，边听边想象画面。                                e、屏显课件，感受                                f、师：师那么美的情景，想不想永远留在自己的记忆之中？怎么办？                                练背第3句                                指名背、齐背。                                过渡：那么短的时间，王勃为什么能写出这么美的诗句呢？                                （5）           指名说，引导学生归纳：                                ①观察  ② 平时看书多，积累多 ③ 有才气                                归纳：所以写起来才胸有成竹、文思如泉、笔走如飞（指板书）。                                （6）           范读第4然段的前半部分，问：想抒发一下吗？                                ①         自由练读  ②齐读                                   ③引读：当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句时，竟忍不住地拍案叫绝（生齐读，表情、动作都加上）                                （7）                                     师：原先只是听说，现在确实是名不虚传，所以都督拍案叫绝，《滕阁序》成了千古传诵的名文。                                三、激情感受                                《滕王阁序》被收在《古文鉴赏辞典》、《古文观止》、《大学语文》里等许多书中。（师：翻开《古文鉴赏辞典》，读其中几句）王勃在写这篇名文的时候非常年轻，所以课文的题目叫《少年王勃》。老师相信少年王勃的非凡才华一定会给同学们留下深刻的印象，老师也衷心希望我们班能出现像少年王勃那样有才华的人才。                                四、布置作业                                1、欣赏《滕王阁序》                                2、背诵三、四两个自然段                                                                                                                                   板书设计                                16、少年王勃                                                                 探望  庆贺     文思如泉    拍案叫绝                                才气  秋 景  笔走如飞  千古传诵                                                                                                                                                                    （获市优质课二等奖）