《广玉兰》教学设计十六

《广玉兰》教学设计十六 作者：孙晓山    转贴自：本站原创    点击数：150 《广玉兰》教学设计十六                           作者：霜秋                           (执教者：孙晓山)                         【教材分析】                         《广玉兰》是苏教版语文第十册第三组中的第二篇课文。这是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽，以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。此文语言优美、用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。                         【教学目标】                         1．认知目标：学会课文中的9个生字，认识绿线中四个生字。理解“生生不息”“玉琢冰雕”等词语的意思。                         2．能力目标：                         （1）初读课文，弄清课文的层次。                         （2）正确、流利、有感情地朗读课文。能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。                         3．情感目标：凭借语言文字的品读，感知作者通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点，进而表达自己喜爱之情，培养学生热爱自然、热爱生命的情操。                         【教学重难点】                         能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情，培养审美情趣。                         第一课时                         （略）                         第二课时                         教学目标：                         1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。                         2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。                         3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。                         教学过程：                         一、创设情镜，导入新课                         通过上堂课的学习，我们知道了作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致观赏了广玉兰。本堂课，就让我们跟随着作者的脚步，去一睹广玉兰的容颜吧。                         二、自读课文，会文悟意                         1．轻声读课文第二至五自然段，感受作者笔下的广玉兰。读完之后，我们交流看到了什么。                         2. 请同学们再次快读第二至五自然段，选择课文的有关内容，用“不仅……还……”说一句话。                         出示课件1：选择课文的有关内容，用“不仅……还……”说一句话。                         3．让我们来看一看广玉兰的图片，出示课件2，播放背景音乐。                         4．理清写作顺序：作者就像一个出色的导游，他先给我们讲——（花的色彩），介绍了——（花的形态），然后说广玉兰的——（叶子），这些文字，让我们领略到了广玉兰的风采。                         5．理解第二自然段。                         讨论交流：①花是什么样子的呢？出示课件3。                         ②是花的全部吗？③作者说，“无法用文字准确形容”，（点击课件3）我们是否还有什么文字来形容它的样子呢？④“不能概括它的全部内涵”，作者已在这里说出了它的一些内涵了，是什么？你还能体会出什么内涵？（提示学生：后面作者在写叶时，又说出了一些内涵。）                         指导背诵：作者说“几个优美的词句”，但毕竟给我们带来了优美的词句，让我们自选优美的句子背下来，好吗？                         6．理解第三自然段。                         讨论交流：①广玉兰花开又有哪些形态呢？默读课文，用几个优美的词语来概括。读读有关的句子。②有这么多形态，可谓——（形态各异），所以，作者说——（数世同堂、生生不息）③看着这样的景象，给你什么感觉？（百花争艳、旺盛……）把这种感觉读出来。                         指导背诵：这段怎么背呢？出示课件4：①按顺序背诵：含羞待放——刚刚开放——盛开——凋谢                         ②把握结构：总述——分述——总结                         7．理解第四五自然段。                         讨论交流：①叶子给人什么感觉？②更让人佩服的是——（旺盛的生命力），从哪里看出来？③作者是带着什么情感来介绍的呢？读一读。                         三、品文悟情，感受情怀                         1．作者在娓娓道来，字里行间都流淌着一个字——？找一找文中的句子读一读。                         2．这一感情在课文最后得到了尽情地抒发，让我们齐读课文最后一节。（出示课件5：课文结尾一自然段）                         3．能说说为什么更爱广玉兰无比旺盛的生命力吗？                         四、内化语言，体验情感                         1．读到这里，老师想告诉你们，上海的市花就是广玉兰。我们来说说看，上海为什么把广玉兰作为市花？                         那是因为广玉兰的花——……叶——……（完善板书），读读板书。                         2．这篇散文已深深地感染了我们的学生，你们的心中一定有许多赞美广玉兰的话要说。写一写，说一说，并尽可能地用上课文中的词语和句子。                         五、课外拓展，引领实践                         1．摘抄你喜欢的词语。                         2．在你的身边，也有许多花，选一种，仿照文中的某个段落，写一个片断。                         六、板书设计                            幽香扑鼻                         　　　　　　　　　　　花  　高雅洁净                         　　　　10、广玉兰　　    　形态各异                         　　　　　　　　　　　叶    另有情趣 查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！