S版四年级下册《五彩池》教学设计
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S版四年级下册《五彩池》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
教学目标:    1、 有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的    原因,产生喜爱这个地方的感情。    2、默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。    3、认识9个生字。    教学重点:    默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。    教学难点:    有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的原因,    产生喜爱这个地方的感情。    教学过程:    一、图片导入,激发兴趣    出示图片:    今天,老师就带你们去一个地方,出示课题,这就是——齐读。    二、学习生字新词    1、初读课文    2、检查字词    3、全班论读    三、初读课文,整体感知    1、 创设情境,(出示图片、音乐)    读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象?    2、五彩池神奇在哪里呢?自读2、3、4自然段,边读边画出有关语句。    讨论板书水池池水原因    四、深入理解,读中赏析    1、哪一自然段写了水池的样子?    2、 轻声读第2自然段,哪些句子使你感受到水池的神奇,用“——”画出,    多读几遍,说说你从中体会到什么。    3、根据学生各自体验,随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度,加以重点指导。    电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”    ①电脑屏幕出示“无数……宝石”    把什么形容成“宝石”?又把什么说成“巨幅地毯”?读一读这一句,你感受到什么?    师述:藏龙山上共有水池693个,这么多水池像宝石一样遍布山野,熠熠生    辉,该怎么读?指名读。    电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池    围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像月牙的,有像盘子的,有像莲花的……”    ②出示“池边……莲花的……”    你感受到什么?    师生连读两遍,在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。还有像什么?    有没有,你是怎么知道的?    4、播放录像,激发情感    多媒体配乐播放五彩池自然风光片,把我们看到的美景,通过朗读表现出来。    5、默读第三自然段,对照屏幕,哪地方不一样?    联系上文想想,没有“更”字行不行?    6、这时,你最想知道什么?    (1)默读第4自然段,找找看有哪几个原因,标上序号,再四人小组讨论。    (2)讨论板书石笋石粉阳光倒影    五、小结课文    今天,我们感受了五彩池的神奇,请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友。        

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