What can you do?Part A Let’s learn&Do a survey 教学设计

What can you do?Part A Let’s learn&Do a survey 教学设计教学目标：     1.能掌握动词短语跳舞、唱英语歌、弹琵琶、练武功、画卡通画的英语听说认读。2.能在日常交际情景中，灵活运用句型What can you do? I can…3.能自己做关于兴趣爱好的调查表。4.在表达自己擅长方面的同时，激发学生重视对兴趣的培养，让生活充满乐趣。教学重点：掌握动词短语跳舞、唱英语歌、弹琵琶、练武功、画卡通画的英语听说认读。教学难点：1.能在日常交际情景中，灵活运用句型：What can you do?2.在表达自己擅长方面的同时，激发学生重视对兴趣的培养，让生活充满乐趣。教学准备：单词卡片、课件教学过程：Step 1: Warm up1.Greeting2.Watch a short video：“What can you do”?（在导入环节选用微视频，内容是询问What can you do？跟本节课内容刚好一致，动画中多次出现What can you do？给新课也做了铺垫，同是微视频中动画画面紧紧吸引着同学们的眼球，最后的鲨鱼追人场面让大家既惊恐又兴奋，所以收到的效果非常好。）Step 2: Presentation教学单词1.dance出示TF-boys跳舞的图片，问学生Do you know them?(基于学生们平时对TF-boys的喜爱，学生们肯定会回答Yes,l do)老师紧跟着用英语追问他们会什么？当学生说到跳舞时，老师指着图片说：“Yes,they can dance”并做跳舞的动作。板书dance同时用升降音教读单词。2.sing English songs老师问学生喜不喜欢英语，学生回答：Yes,l do.教师说：“Me too. So let's sing together”教师出示《外婆的澎湖湾》和《finger song》部分歌词一起唱，唱完教师说：“The 《finger song》is an English song, so you can sing English songs.”板书单词，教读单词。3.do kung fu老师用PPT出示功夫明星李小龙的照片，问学生：“Who is he?”生答：“李小龙”师：“Year,he is a famous star.他会什么？”根据学生的回答引出do kung fu,板书并教读。4.play the pipa教师出示弹琵琶的图片，说：“Look, Cheng Jie can play the pipa”并做弹琵琶的动作，板书单词，教读，强调乐器前加“the”。学习draw cartoons的方法和此方法雷同。Step 3：Consolidation1.Read the word or phrase as quickly as you can,left for boys and right for girls.(教师举着单词卡片，向左移男生读，移的越快读的越快，反方向女生读)2.Choose and act（男女生各选四名上台，组成四组男女PK队。第一轮女生抽卡片，同组男女生比赛做动作；第二轮男生抽，以此类推）3.“击鼓传花”（老师背对全班，边拍手，边说句子“What can you do?”全班一起，与此同时从指定位置传单词卡片，气氛越来越激烈，教师突然说停，谁拿着卡片就大声用句型I can...说出卡片内容，全班重复，持卡片人接着表演相应动作。）Step4：extension1.Do a survey（六人一小组，由小组长询问组员特长，填写表格，并表演调查过程）A: What can you do?B: I can ...A: Good! How about you,Chen Jie?C: I can....I can...,too!A: Great! What can you do,Mike?D: I can ...A:Thank you.2.ConclusionBoys and girls, please remember ---- no matter what time,we should cultivate an interest to make our life colourful.（所以，孩子们请记住：无论何时，我们都应培养一种兴趣爱好，让我们的生活更加多姿多彩。）Step 5: Homework1.将本节课所学词汇在四线三格中写三遍2.制作一个家庭成员特长调查表，并完善内容。