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3 “贝”的故事
教学目标
1.会认 16 个生字,会写 9 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.对照插图,了解汉字的演变过程,丰富知识,激发学习兴趣,同时进行热爱中国文化的
教育。
教学重点
认读生字、词语。正确读课文,规范书写生字。
教学难点
了解汉字的演变过程,丰富知识,激发学习兴趣,同时进行热爱中国文化的教育。
教学准备
课件、生字词语卡片。
教学课时
1 课时
教学过程
一、情境引入,导入学习。
1.请同学们看看,这是什么?(课件出示贝壳图片以及“贝”字的演变过程)
2.今天,我们一起来学习一个故事吧!
3.板书课题,学生齐读。
二、自读课文,学习字词。
1.学生自主读课文。
2.借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。
3.提醒学生注意词语的读音。(出示生字卡片)
4.把这些词语借助拼音再练习几遍。
5.谁会读第一组词语?(指名读,学生分组读词语)
6.请小老师领读。
7.开火车读。
8.去掉拼音读生字、词语。
如果去掉拼音,你会认吗?自己试一试,不会的可以请教同桌。
9.指名读。
10.小组读,点着读。
三、再读课文,理解内容。
1.指导学生有感情地读课文。
2.指名读,全班读。
3.思考、讨论:
(1)一些生活在水里的动物,用什么保护自己?
(2)古代的人们为什么喜欢把贝壳戴在身上?2
(3)把贝壳当作钱币有什么优点?
(4)用“贝”作偏旁的字大多与什么有关?
(5)你能写几个用“贝”作偏旁的字吗?
4.学生交流自己的想法。
四、朗读课文,读记词语。
1.采用多种形式朗读课文。
2.读一读,记一记。
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
五、分析字形,指导写字。
1.学生观察生字,说说自己的发现。
2.指导书写。
3.评议,纠正不足之处。
六、布置作业,巩固知识。
1.猜一猜下列字的偏旁与什么有关。
铜镜 蜘蛛 珍珠 衬衫 胳膊
2.把《“贝”的故事》讲给家长听。
3.抄写生字词语。
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