《地球的形状》教学设计
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《地球的形状》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《地球的形状》教学设计 教学目标: 1、了解人类认识地球形状的过程,能够比较详细的描述地球的形状。 2、提出证据说明地球是个球体 3、使学生领悟到人类对大自然的认识,是一个孜孜不倦的求索、深化的过程,激发学生探究性学习的兴趣,领悟追求真理的精神,促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点 : 认识地球的形状,能够描述地球的真实形状。 教学难点 : 科学精神的培养。 教学导入: 七年级语文《带上她的眼睛》里这样描述:“这个决定对她来说似乎很艰难,她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了,我不由得笑出声来。”这里所说的“地球”,大家了解它的形状吗?今天我们就一起来探索地球的形状。 教学过程: 一、地球的形状 阅读:“盖天说”与“浑天说” 提问:1、什么是“盖天说”与“浑天说”? 2、你认为古人是怎样证明他们的学说的? 小结:盖天说认为地在下面,天在上面,自然就是认为地是平的,天像罩子一样罩在上面;浑天说认为日月星辰都绕着地在转,所以地就是蛋黄,天是蛋壳。你相信他们说的吗?你能推翻他们的说法吗?我们来看看后人又是怎样推翻他们的说法的。 阅读:麦哲伦船队的环球航行 提问:麦哲伦环球航行证明了什么? 小结:证明地球是圆的。 提问:你还能举出哪些例子证明地球是个球体? 小结:欲穷千里目,更上一层楼;登高望远;在海边看远处的帆船,首先看到的是桅杆,然后才是船体;人造地球卫星拍的地球照片。至此,人类经历了一个曲折而漫长的过程,终于确认地球是一个球体。 提问:地球是一个规则的球体吗? 阅读:地球的真是形状 讲述:地球是一个不规则的球体,它的赤道半径比极半径约长21千米,所以是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体。 课堂小结:通过本节课的学习,我们了解到人类认识地球是一个艰难的过程。我们除了要学习古人为了探索科学的真理而不畏艰险的精神外,更要有一种怀疑精神,有怀疑才有创新。 板书设计 地球的形状 1、“盖天说”与“浑天说” 2、麦哲伦船队的环球航行 3、地球的真是形状:两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体 教学反思:在这一节课的教学中,我从问题入手,激发学生学习兴趣。让学生亲身经历探索科学的全过程,从中获得科学知识。针对这一节课的教学设计,可能有些不足,没有充分发挥出来,但在今后的教学中,我将努力改进。

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