PEP三下英语Unit4 Where is my car教案

天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 课题 Unit 4 Where is my car 第一课时 教学目标 1. 能听说认读以下单词及句型：on, in, under, chair, desk, Where is the ruler? 2. 能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。 3. 教育学生要学会整理自己的物品。 教学重点 掌握三会单词及句型。 教学难点 on,in,under的正确运用。 课前准备 课件，单词卡片，A,B,C三个箱子及卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1. Let’s sing If you are happy. 2. Let’s chant 三（上） I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! 3. Guess Look! What’s this? It’s a pencil-box. What’s in the pencil-box? Guess. A pencil? An eraser? 学生边唱和边做动作 。 学生猜铅笔盒里有什 么？ A pencil? A ruler? A pen？ Step2. Presentation &P ractice 1. Teach: desk 接上一环节，老师突然找尺子 T: But where is my ruler? Look! It’s in the desk. 师在黑板上画课桌简笔画 d-e-s-k desk 2.Teach: in where is my ruler It’s in the desk 板书in 边做手势边教单词 3. Teach: on Where is my book 学生拼读单词：d-e- s-k desk 开火车读单词 学生边做手势边跟读 单词in 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ It’s on the desk 板书on 边做手势边教单词 4. Teach: under where is my bag It’s under the desk 板书under 边做手势边教单词 5. Prctice: in, on, under 师说单词，生做动作 师做动作，生说单词 6. 指一指，说一说，学说短语 in the desk on the desk under the desk 请一二个学生上台指一指，全 班同学说 7. Teach: Where is the____? 板书句型 引导学生说问句 8. Teach: chair 师画简笔画椅子，并板书单词 ch-air chair on the chair under the chair 9. Let’s chant Ruler, ruler, where is the ruler? In, in, in the desk. Book, book, where is the book? On, on, on the desk. pencil, pencil, where is the pencil? Under, under, under the chair. 11. Memory Game 记忆大挑战，快速说出物品的 方位。 10. Pair work Where is the ______? 学生边做手势边跟读 单词on 学生边做手势边跟读 单词under 师说单词，生做动作 师做动作，生说单词 学生指一指，说一说 ，学说短语 学说句型 Where is the____? 学生拼读单词：ch- air chair 跟着背景音乐节奏， 说chant 学生指一指，说一说 两人一组，选择喜欢 的学习用品，放在桌 子、椅子等的上面, 下面或里面,来进行 对话表演 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ It’s in/on/under the_____. 12. Let’s play 奇怪的位置： 教师准备三个盒子，第一个盒 子装有班级学生名字卡片，第 二个盒子装有in，on，under三 个词，第三个盒子装有desk，c hair等名称。Where is the____？ ____is ____ the _____. 13. Let’s clean the desk.，Ok? Put your book in your desk. Put your pencil in your pencil- box. Put your pencil-box in your desk. 14. Let’s do 师引导 Put your arm on your desk. Put your arm in your desk.. Put your hand on your chair. 听录音，边说边做动作。 Look and say 三个学生上台来分别 从三个盒子A,B,C 抽一张卡片，组成一 个句子，看看会是什 么样的位置。 Follow the teacher and do the action Listen and do 作业布置： 1. Read P39 5 times. (课本第39页读5遍。) 2.Finish the copy book P43，,44. （完成抄写本第43,44页。） 板书设计： 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人 课题 Unit 4 Where is my car 第二课时 教学目标 1．能听懂会说：日常用语Where’s …? 及其 It’s in/on/under …. 2．让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用. 教学重点 能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is …？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置. 教学难点 under的发音，需要多次练习；Where is my…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。 课前准备 课件，单词卡片，A,B,C三个箱子及卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1．Greeting Good morning，boys and girls. How are you? 2、Let’s do Show me your .... Put your arm on your desk. Put your arm in your desk.. Put your hand on your chair. Greeting 让学生边说边做 Step2. Presentation &P ractice 1. T: Boys and girls. Let’s begin our English class now. Uh- oh！Where is my English book？I can’t find it. Can you help me? 师做找的动作：Where is my English book？ On the desk ? In the desk ? 师：Uh-oh！Look，It’s under the desk. 拍拍自己的头：Silly me. 2. 教师把一些学习用品放在不同 No. No. 学习句型：Silly me. S: On your desk? 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 的地方， I can’t find my pencil box. Where is it?引导学生回答“在桌子里” ，教师说：Yes.It’s in the desk.教师板书并教读句子Wher e is my pencil box?和It’s in your desk. 3.教师把找到的铅笔盒打开， 拿在手上，说：Uh—oh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书 下面”。教师按照学生提示移 开书本，说：Oh,yes!It’s under the book!教师板书并教读句子Whe re is my pencil?和It’s under your book! 4. 教师可用book，ruler, pen等学习用品与学生进行 替换练习，巩固学生对句 型的掌握，如： T: Where is my book? S: It’s in your desk. T: Where is my ruler? S: It’s under your book! 5. Work in pairs. 6.展示学习Let’s talk。 （1）出示Let’s talk 图片：Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板书“Let’s go home.”领读。 （2）Listen and answer Where is Zhang Peng’s pencil In your desk? 跟读句型：Where is my pencil box?和It’s in your desk. 跟读句型：Where is my pencil?和It’s under your book! 学生两人一组，选择 喜欢的学习用品，放 在桌子、椅子等的上 面,下面或里面,来进 行对话。 学习句型：Let’s go home 跟读对话 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ box? Where is Zhang Peng’s pencil? （3）听Let’s talk并跟读。 （4）学生自读， 集体分角色读，小组内分角色 读Let’s talk。 7. Let’s play 奇怪的位置： 教师准备三个盒子，第一个盒 子装有班级学生名字卡片，第 二个盒子装有in，on，under三 个词，第三个盒子装有desk，c hair等名称。Where is the____？ ____is ____ the _____. 三个学生上台来分别 从三个盒子A,B,C 抽一张卡片，组成一 个句子，看看会是什 么样的位置。 作业布置： Listen to the tape and read P38 of the book 5 times. (听录音，跟读课本第39页5遍。) 板书设计： 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人 课题 Unit 4 Where is my car 第三课时 教学目标 1．能够通过听例词发音，观察例词中共有的字母，知道字母o在单词中发音 。2. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 3. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 教学重点 拼读四个单词dog,box, body, orange练习书写四个简单单词。 教学难点 掌握字母o的拼读在单词中的发音及拼读规律。 课前准备 课件，单词卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1. Look and say 通过追光呈现辅音字母，学生 看字母说字母的发音 2.单词开花 PPT出示a,e,i有关单词，请学生 来读 1.学生看字母说字母 的发音 2.读单词。 at, bag, cat,.. egg, bed, pen.. in, big, six… Step2. Presentation &P ractice 1.引出袋鼠“Bob” 追光停留在o,出示bob 让学生认读，引出袋鼠“Bob”, 2.学习有关“ox”的发音。 （1）引出fox 1.学生认读“Bob”,并 “Bob”打招呼。 2.学习有关“ox”的 发音。 （1）引出fox 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ Bob has many friends, Guess, Who are they。请学生猜动物fox，同时 引出单词orange, body.) （2）出示ox的视频，引出单词 box. （3）Let’s spell Box, fox, dox, lox…. (在黑板的音标版上替换第一个 字母，____ox，请学生拼读。) 2.学习有关“og”的发音。 （1）引出dog Bob has many friends, Guess, Who are they?(请学生猜动物dog) （2）播放og的视频 （3）Let’s spell Bog, fog, dog, log…. (请学生在黑板的音标版上替换 第一个字母，____og，全班拼 读。) (4)Let’s chant（听音填空） The ___ is on the box. The ________. See the ___. See the ___. See the ___ on the ______. 3.动手拼一拼 教师示范音标板 ___o___替换字母全班拼读。 学生猜动物fox，同 时跟读单词orange, body.) （2）观看ox的视频 跟读 （3）Let’s spell 学生读有关ox的单词 2.学习有关“og”的发 音。 （1）引出dog 学生看提示，猜单词 。 （2）观看og的视频 ，并跟读。 （3）Let’s spell 学生在黑板的音标版 上替换第一个字母， ____og，全班拼读。 ) (4)Let’s chant The dog is on the box. The orange box. See the dog. See the box. See the dog on the orange box. 3.四人小组合作随意 拼一拼，读一读___o __ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ Step 3： Practice& consolidati on 1. Read , listen and number .课文中的练习 2. Let’s spell 拆音游戏（教师报单词， 如log, pop,让学生在音标板上拼出 来） 3. Listen and write . 4. Storytime a. 教师播放故事，Hop to the shop b. 教师示范故事 c. 请小组合作，表演故事 1.学生听录音做课 文中的练习 2.小组合作 拆音游戏，学生在 音标板上拼出来） 1. 写四个单词 a. 学生看故事，Hop to the shop b. 学生跟读故事 c. 小组合作，表演故 事 作业布置： 1. Trace the words.（描红课本单词。） 2. Collect the o words .(搜集含o单词,并试着读一读。） 3. Read the story that you have learned this class.（朗读本节课所学的故事） 板书设计： 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 课题 Unit 4 Where is my car 第四课时 教学目标 1．能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’t.Have a good time! 2．让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用. 教学重点 句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’t.Have a good time! 教学难点 理解并在具体情境中运用新句子 课前准备 课件，单词卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1．Let’s do Show me your .... Put your arm on your desk. Put your arm in your desk.. Put your hand on your chair. 2. Listen and do 教师发出口令： put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil- case…” 让学生边说边做 Listen and do Step2. Presentation &P ractice 1. Ask and answer 教师把一些学习用品放在不同 的地方T: Boys and girls. Where is the pencil box…？ It’s in/on/under the desk. 2.教师找书本：Uh—oh!Where is my book? 引导学生问： Is it on the desk? Yes, it is. 跟读句型 教师找钢笔Where is my pen? 引导学生问： Ask and answer 学习句型：Is it…? 及回答Yes, it is. No, it isn’t. 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ Is it on the desk? No, it isn’t. 跟读句型 3. Let’s play 一个学生放文具，另一个学生 猜位置，猜2次，猜对则获胜。 师先示范 S: Where is my book? T: Is it in/on/under your desk? Ss: Yes, it is./No, it isn’t. 4. Work in pairs. 6.学习Let’s talk。 （1）Listen and answer Where is Mike’s cap? （2）听Let’s talk并跟读,注意语音语调。 （3）学生自读， 集体分角色读，小组内分角色 读Let’s talk。 Let’s play 学生听录音，并回答 问题 跟读对话 操练对话 作业布置： 1. Listen to the tape and read P41 of the book 5 times. (听录音，跟读课本第39页5遍。) 2. Act out the talk 板书设计： 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人 课题 Unit 4 Where is my car 第五课时 教学目标 1.认读新词：cap，ball，car，boat， map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教学重点 掌握三会单词。 教学难点 灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。 课前准备 课件，单词卡片，实物 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与反思 Step1. Warm up 1．Let’s do Put your arm on your desk. Put your arm in your desk.. Put your hand on your chair. 2. Review the talk 全班一起朗读对话 Act out the talk 表演B部分的对话 跟着录音 学生边说边做 Review the talk Act out the talk Step2. Presentation &P ractice 1.教师呈现一个玩具箱子 T: What’s this? S: It’s a toy box. 教学toy box 2. T: What’s in the toy box? 师露出各种玩具的一部分，让 学生猜，从而引出cap， ball， car， boat， map的单词教学 渗透语音c-a-p cap m-a-p map 3. Look and guess 看口型，猜单词 4. 听Let’s learn的录音，一边听，一边指 学习：toy box 学生学习新单词 cap， ball， car， boat， map Look and guess Listen and repeat 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 着书上相应的图，力求做到“ 眼到，手到，口到，心到。” 5. 学习Let’s do 让学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。教师通 过动作示范，强调bounce, row, put up,read,drive,的动作。 I say you do I do you say 6. 语篇学习 Listen and answer What is Zoom looking for? Is it in the toy box? 跟读对话，角色扮演 学习Let’s do Listen and answer 作业布置： 1. Listen to the tape and read P42 of the book 5 times. (听录音，跟读课本第39页5遍。) 2. Let’s do 听一听，做一做 板书设计： 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/